19《皇帝的新装》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
安徒生
目 录
第一课时
第二课时
学习目标
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
笨 赐 聘 炫耀
称职 愚蠢 现款
妥当 理智 呈报
钦差 滑稽 圈定
狡猾 陛下 爵士
头衔 勋章 袍子
不可救药 骇人听闻
随声附和
读一读写一写
bèn cì pìn xuàn yào
chèn zhí yú chǔn xiàn kuǎn
tuǒ· dang lǐ zhì chéng bào
qīn chāi huá jī quān dìng
jiǎo huá bì xià jué shì
tóu xián xūn zhāng páo zi
bù kě jiù yào hài rén tīng wén
suí shēng fù hè
滑稽：
称职：
骇人听闻：
精致：
呈报：
炫耀：
不可救药：
骇人听闻：
随声附和：
理解词语
（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。
使人听了十分吃惊。
精巧细致。
报告（上级）。
夸耀。
病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇：震惊。
别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
活动一：速读课文，概述内容。
课堂活动
1．课文围绕“皇帝的新装”展开了一段荒诞离奇的故事。下面，请同学们抓纲拎要，速读课文。阅读时注意思考几个问题。
速读方法：
寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考：
（1）课文中依次出现了哪些人物？
（2）这是一件怎样的新装？
（3）用自己的话概括这个故事。
提示：可在课文中圈点勾画。
现在开始！比一比，
看谁读得不仅快而且记得多。
（1）我们知道童话有拟人体童话，超人体童话和常人体童话。常人体童话就是以普通人作为主人公，跟现实生活联系很密切的童话。对于拟人体、超人体童话我们一眼就能看出，但对于常人体童话，比如《皇帝的新装》，你是如何看出它是一则童话的？
夸张
想象
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
体裁介绍
（2）皇帝的这身流传了一百多年的新装是什么样的？
美
奇
（3）课文中依次出现了哪些人物？
皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
（4）用自己的话概括这个故事。
一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。
第一部分（1 段 ）引子
第二部分（2-4 段） 开端
第三部分（5-23段） 发展
第四部分（24-33段）高潮
第五部分（34-37段）结局
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
皇帝 新装
小孩 新装
梳理文章脉络
爱
织
看
穿
揭
1. “理想的衣服”并不存在，美并不存在;奇并不存在，但大臣、官员、皇帝、部分百姓都说它存在，确实不能被我们理解。让我们再次阅读课文，走进这些人物的心理，品味人物形象，寻找他们性格上的不同点与相同点。
请同学们用“这是_____________的皇帝(大臣、官员、百姓)，因为_________________”的句式自由发言。
活动二：品析鉴赏
要求：
从人物的动作、心理、语言以及细节描写中分析人物形象，提炼人物性格的相同点与不同点，感受夸张的妙处。关键语句读出语气，读出情感，读出夸张，在朗读中感受人物的性格特点。
观点一：这是不称职的皇帝。因为他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家大事，他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们说起他，总是说:“皇上在更衣室里。”。
观点二：这是一个心虚的皇帝，因为他很想知道衣料织得怎样了，但是害怕自己看不见，就先派了很有理智、称职的老大臣去看，后来又派了一位诚实的官员去看，他觉得这样比较稳妥。
观点三：这是一个虚伪的皇帝，因为他明明什么也看不见，却说:“哎呀，真是美极了!”强调自己“十二分地满意”。
观点四：这是一个自欺欺人的皇帝，因为皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤裸裸地做出了这种丑态。
观点五：这是一个昏庸、愚蠢的皇帝，因为两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职、忠诚。
观点六：这是贪婪、狡猾的骗子，因为他们获得了金钱、爵士头衔和勋章，谎称这种布织出的衣服具有“一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了人性的弱点。
观点七：这是虚伪、愚蠢的大臣，因为他们为了保住官位，异口同声地随声附和骗子“美妙极了”，完全不诚实、不称职。
观点八：这是天真无邪的小孩子，因为只有他没有顾虑，说出了真话。
小结人物性格
课堂小结
文章巧用一件“理想的衣服”，夸张地呈现了一个充满谎言、欺骗的社会，皇帝、大臣、官员和老百姓都戴上了欺骗、自私的面具在这里进行荒唐可笑的丑恶表演。
第二课时
学习目标
课堂活动
活动一：主旨探究：
1．为什么骗子能得逞？
狡猾阴险，抓住了人们的心理，用“箝口术”——谎称这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”把所有的人的口都封住了。
2．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
背景资料
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。他的作品主题大都揭露当时社会的黑暗，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。他说：“我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也要给他们一点东西，让他们想想。《皇帝的新装》写于1837年。这个时期的丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。
思考：“新装”只是一件“理想的衣服”吗？
写作意图
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质,同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
活动二：精彩赏析：
童话想象奇特，语言特点鲜明。
在文中找找你认为写得好的句子，
品味其表达效果。
1．许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗做了铺垫。
3．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。
4．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态，也表现了皇帝的自欺欺人。
5．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
6．探究：老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，不同在哪里？
描写上：写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点；写官员心理活动运用不肯定的语气，突出其狡猾；写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出其虚伪。
小结
这些所谓“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”的人们，在并不存在的新装前面表现得多么滑稽！童话不仅描写精彩，其夸张的手法极大地讽刺了现实中的丑陋。这就是童话的独特作用。
活动三：拓展训练：
请结合自己的生活体验，发挥想象与联想，根据提示续写童话。
提示：
内臣们托着这件并不存在的“新装”后裙回到了皇宫……
精彩展示
皇帝游行回来，知道人们在议论他什么衣服也没穿，所以他非常生气，便派人把“御聘织师”叫来，过了一会儿，“御聘织师”来了，皇上问他们：“百姓们议论的事，你们怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴，让他们快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。
总结反思
本故事很是夸张，可是大家想一想，现实生活中有没有类似的事情呢？学了这篇课文后，对你有什么启发？
感谢聆听