人教版九上4.1 爱护水资源 教案

4.1 爱护水资源
【学习目标】
1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．知道世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．学会从两个方面来爱护水资源，知道水体污染的来源和防治措施。
【教学重难点】
重点：学会从两个方面来爱护水资源，知道水体污染的来源和防治措施。
难点：树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
【教学方法】
启发诱导法、观察交流法、合作探究法。
【教学过程】
新课导入：
【讨论】你能说一下水的用途吗？
新课学习：
一、人类拥有的水资源
呈现视频及资料，指导学生阅读课本。
1．水资源概况
（地球上总储水量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖。可直接利用的淡水只约占全球水储量的2.53%。）
2．海洋
（海洋是地球上最大的储水库，海洋储水量约占全球总储水量的96.5%，海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧元素；而含量最多的金属元素是钠元素。）
3．【讨论】请同学们总结地球上水资源的特点？
（1）总水量很大，淡水很少，并且分布不均。
（2）我国水资源：总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，且分布不均匀。
二、爱护水资源
请同学们仔细观看PPT，阅读课本，组内讨论完成下列问题。
1．如何爱护水资源？
（为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水；另一方面要防治水体污染。）
PPT呈现视频，指导学生阅读课本，组内讨论完成下列问题。
1．如何节约用水？
节约水资源就是要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯，可以大量减少工、农业和生活用水。
（1）生活用水：做到一水多用，如洗衣水拖地，洗菜水浇花等。
（2）工业用水：提高工业用水的重复利用率。使用新技术、改革工艺， 节约用水。
（3）农业用水：农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
PPT呈现视频，指导学生阅读课本，组内讨论完成下列问题。
1．水体污染的主要来源
（1）工业污染：工业废水、废渣的任意排放。
（2）农业污染：化肥、农药的不合理使用。
（3）生活污染：生活污水的任意排放。
2．防治水体污染的措施
（1）工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理使之符合排放标准。
（2）农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
（3）生活上：污水实行集中处理和排放。禁止（或合理）使用含磷洗衣粉，防止产生“赤潮”或“水华”现象。
课堂练习：
1．以下图标适合张贴在公共水龙头旁的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】A．该图标表示“绿色食品”，不适合张贴在公共水龙头旁，不符合题意；
B．该图标表示“禁止烟火”，不适合张贴在公共水龙头旁，不符合题意；
C．该图标是“国家节水标志”，适合张贴在公共水龙头旁，符合题意；
D．该图标是“塑料制品循环使用标志”，不适合张贴在公共水龙头旁，不符合题意。
故选C。
2．下列做法不利于节水的是（ ）
A．农业上改漫灌为滴灌 B．用大量水冲洗汽车
C．用淘米水浇花 D．用洗衣服水冲厕所
【答案】B
【解析】节约用水有很多方式：工业生产中对污水进行处理，使工业用水重复使用、循环使用；生活中一水多用，使用节水器具，尽量少使用清洁剂、洗衣剂；农业生产方面，种植耐旱需水少的作物，推广滴灌、喷灌等节水灌溉方式，不提倡漫灌、自流灌溉这些浪费水的灌溉方式。
用大量的水冲洗汽车会造成水的浪费。故选B。
3．根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是（　　）
A．淡水资源是取之不尽，用之不竭的
B．地球上大部分是含盐量很高的海水
C．为减少水体污染，农药、化肥要合理使用
D．为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
【答案】A
【解析】A．地球上的总水量很大，但淡水很少、分布不均，故A错误；
B．地球上大部分是含盐量很高的海水，故B正确；
C．合理使用农药、化肥可以防止水污染，故C正确；
D．农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌可以节约用水，故D正确。
故选A。
4．下列做法有利于保护水资源的是（ ）
A．生活污水直接排放 B．生活中节约用水
C．大量开采使用地下水 D．大量使用化肥和农药
【答案】B
【解析】A．生活污水直接排放会污染水，A不符合题意；
B．生活中节约用水，保护了水资源，B符合题意；
C．大量开采使用地下水造成水资源的过度消耗，C不符合题意；
D．大量使用化肥农药造成水污染，D不符合题意；
故选B。
课堂小结：
本节课我们通过多项学习活动，了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况，知道世界和我国的水资源状况，学生们要用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。学会从节约用水、防治水污染两个方面来爱护水资源，了解水体污染的来源和防治措施。学生们要树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课从学生熟知的事例引入，教学环节清晰自然，并且注重情感教育，让学生从身边的小事做起，爱惜每一滴水，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。