Unit 1 Welcome back to school 单元作业设计（含听力原文）——人教版英语三年级下册
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to school 单元作业设计（含听力原文）——人教版英语三年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-12-14 16:29:55 | ||
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文档简介
小学英语三年级Unit 1 作业设计
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。单
元主题为Welcome back to school欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m… I’m from…第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴斌斌先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴斌斌的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分通过 Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,
teacher, student(pupil).
2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from I’m from… He/She is
a …能够认读句子：Where are you from I’m from…
3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/ /。
能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from… He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。
2. 能够在情景中运用句型Where are you from / I’m from… 询问他人的国籍或籍贯并回答。
3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会与人沟通、交流个人信息。
2. 学习对人有礼貌的好行为。
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
第一课时：A. Let’s talk. Look and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Look and say.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
Lesson 1
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：套餐1（ 3-5分钟）拓展型：套餐2（5-10分钟）探究型：套餐3（10-15分钟）
作业内容 啦啦啦！孩子们，自助餐时间到啦！快选择你喜欢的套餐吧！（偷偷告诉你吃得越多，奖励越多哦）套餐1：完成任务1得一颗星套餐2：完成任务1+2得两颗星套餐3：完成任务1+3得三颗星任务1：听录音并用人教点读app跟读A.Let’s talk的对话。（2）听录音，连线。 1. 2. 3. 4. Jim Cindy Bess Chen MoCanada B. China C. the UK D. the USA听力材料：Jim is from the UK.Cindy is from the USA.Bess is from Canada.Chen Mo is from China.(3)读句子，选择正确的答句。（ ）1. We have a new friend today. A.欢迎！ （ ）2. She is a new student. B. 我叫埃米，我来自英国。（ ）3. Welcome! C. 今天我们有一个新朋友。 （ ）4. Nice to meet you! D. 你从哪里来？（ ）5. I’m Amy. I’m from The UK. E. 很高兴认识你！（4）给下列图片选出合适的单词。 A. girl B. China C. the UK D. boy（ ）1. （ ）2. （ ）3. （ ）4. 任务2：创编句子，用Hi,I’m...I’m from... 任务3：课下画一个你喜欢的人物或者小动物的简笔画，做成头饰，表演给大家。用Hi,I’m...I’m from...
评价设计 基础型：（任务1）自我评价，根据学生自己的朗读情况进行评星。拓展型：（任务2）学生互评和教师评价相结合，先让学生们在小组内互相检查，再由教师抽查。探究型：（任务3）集体评价，由学生投票选出最佳表演者。
作业分析与设计意图 基础型（任务1）本次作业首先要求学生完成A部分talk对话的朗读和基础练习，内容设置比较简单，让基础不好的同学也能独立完成，避免难度过大打消孩子们的积极性，并且设置了星星奖励，激发他们的学习动力；第二道题是看对话选汉语意思，属于基础训练，要求孩子们掌握talk部分对话的意思，并且复习了上册的内容，利于检验孩子们是否只是会读却不知道意思。
拓展型（任务2）在完成任务1的前提下，完成任务2就要求学生发挥主观能动性，内化所学，举一反三，真正学会所学内容学以致用，提高对英语只是的应用。
探究型（任务3）这部分的作业是为了让孩子动起来，从孩子们的兴趣出发，三年级的孩子对于新奇的事物比较感兴趣，乐于表现，附属内驱力占主导，希望得到大家的关注与表扬，设置这个任务，为了让孩子回归生活，让英语回归生活，真正地让孩子爱上英语。
Lesson 2
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
任务层级 独立完成 合作完成
完成方式 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业（必做）：听录音并用人教点读app跟读四个单词和chant部分。听录音，将下列人物与其所在的国家连起来。 2. 3. 4. Amy Li Xin John TomChina B. the UK C. Canada D. the USA 听力材料：Kate is from the UK.Kathy is from Canada.Li Xin is from China.John is from the USA.3.判断图片与句子是（T）否（F）相符。 （ ）1. Wu Binbin is from China. （ ）2. Mike is from the USA. （ ）3. Sarah is from Canada. 4.我是抄写小能手拓展型作业（你可以选做，做了有小星星哦）我是小小编曲家同学们，你试试把我们今天新学的单词编成歌谣吧，可以用大家熟悉的歌的曲调也可以自编，快快展示给大家！投票选出最佳编曲人 探究型作业（选做，做了可以获得小星星哦）画出一个国家的标志性建筑的简笔画，在反面写出它的国家，和同学相互交换，看看同学们能不能猜出来。最后全班投票选出画画小能手。
作业分析与设计意图 基础型：板块设置了四个任务，内容比较简单，在掌握基础知识的前提下都能独立完成，能够检测学生对基础知识的掌握情况。一定程度上鼓励学得慢的同学们。拓展型：该板块设置了一道编歌谣的题，曲调简单，利于调动学生的学习积极性， 激发学生的学习兴趣，歌曲的方式能加深学生对单词的印象，提高学生的思维能力和创造能力。探究型：该板块设置了画画的任务，学生结合所学，能加深对国家和各个国家标志性建筑的印象，巩固所学，锻炼学生的动手能力和交往能力。
Lesson 3
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业：听录音并用人教点读app跟读6页Let’s spell部分四个单词cat, bag, hand, dad.我是抄写小能手!我能抄得又规范又工整2.听录音，选择你所听到的单词。 （ ）1. A. cat B. bag C. dad（ ）2. A. egg B. dad C. panda（ ）3. A. Canada B. panda C. hand（ ）4. A. bad B. sad C. cat（ ）4. A. cat B. hat C. dad听力材料：1. bag 2. dad 3. Canada 4. cat 5. hat3.同学们，你能判断出每个桃心里的单词中字母“a”发音相同吗，相同的打（√）不同的打（×）。.拓展型作业（选做）：大家一起玩一玩：同学们和同伴玩你说我猜的游戏，一个同学只说单词不发出声音另一个同学猜一猜，看看谁猜得又对又快。探究型作业（选做）：用思维导图写出与本课相同发音的单词（例如下图）
作业分析与设计意图 基础型作业能让学生巩固基础知识，而游戏的设置，增加了作业的趣味性，使作业不再使枯燥的抄写，不仅能提高学生们的学习兴趣还能增进孩子们之间的友谊，锻炼他们的交往和团结合作能力。 最后一道题偏难，考察孩子们的课下动手能力和对更多英语单词的掌握。
Lesson 4
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from…2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业1.听录音并用人教点读app跟读A.Let’s talk的对话.2.听录音，判断下面句子正（T）误（F）。（ ）What’s your name （ ）She’s a student.（ ）I’m from Australia.（ ）— Where are you from — I’m from China.听力原文：1. Where are you from 2. I’m a student.3. I’m from Canada.4. — Where are you from — I’m from China.3.将动物与对应的国旗连起来。1. 2. 3. 4. A. B. C. D. 4.我会选1. 班里来了一位新同学，你想问他“你从哪里来？”你应该说：______A. How are you B. Where are you from 2. 向别人介绍自己的朋友，你应该说：_______This is my new friend , Amy.I’m Amy.3. 向别人告别应该说：________A．Goodbye. B. I’m sorry. 拓展型作业：集一集你还能认出哪些国家的国旗呢探究型作业： 演一演把talk部分的对话排练成英语小短剧，上台演一演。
作业分析与设计意图 本次作业首先要求学生完成A部分talk对话的朗读，内容设置比较简单，让基础不好的同学也能独立完成，增强成就感，第二版块设置了课外收集的任务，可以让孩子们动起来，增加扩展课外知识，树立国际意识，利于内化所学，探究型作业利于孩子们的团结协作能力的锻炼，内化所学。
Lesson 5
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业：1.听录音，给下列图片排序。 （ ） （ ） （ ） （ ）听力材料：1. This is Mr Wu. He’s a teacher.2. This is Jenny. She’s a student.3. This is Miss Gao. She’s a teacher.4. This is Sam. He’s a student.2.看图选单词。 he teacher she student3. 火眼金睛。（找出不同类的词。） 1 （ ）A he B boy C girl 2 ( ) A one B student C two3 ( ) A teacher B Canada C China4 ( ) A UK B USA C. she4.给下列句子选出合适的翻译。（ ）1. This is Miss White. A. 他是我的朋友。（ ）2. He’s my friend. B. 我叫迈克。（ ）3. She’s a teacher. C. 我来自加拿大。（ ）4. My name’s Mike. D. 这位是怀特老师。（ ）5. I’m from Canada. E. 她是一位老师。拓展型作业：会唱Let’s chant 唱给朋友和父母听探究型作业：根据自己的喜好制作单词卡片，可以随意发挥想象，大家投票选出最棒的小画家。
作业分析与设计意图 基础型作业设置了听力和基础题帮助孩子们打好基础，拓展型作业设置了唱一唱的任务唱给父母和同伴，利于锻炼学生的表现力提高自信心，内化所学，把英语用唱的方式表现出来，利于降低学习难度培养学生学习兴趣。探究型作业利于发挥孩子们的想象力和创造力也有利于锻炼动手能力。
Unit 1检测卷
(满分：100分)
一、听录音，给下列图片排序。每小题听一遍。（10分）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
二、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。每小题听两遍。（10分）
1. 2. 3.
（ ） （ ） （ ）
4. 5.
（ ） （ ）
三、听录音，选出你所听到的单词。每小题听两遍。（10分）
（ ）1. A. UK B. USA C. China
（ ）2. A. He B. She C. Canada
（ ）3. A. teacher B. today C. from
（ ）4. A. new B. pupil C. student
（ ）5. A. we B. welcome C. where
四、将下列图片与对应的国家连线。（10分）
1. A. Canada
2. B. Australia
3. C. China
4. D. UK
5. E. USA
五、选出下列每组单词中不同类的一项。（15分）
（ ）1. A. teacher B. student C. girl
（ ）2. A. girl B. today C. boy
（ ）3. A. he B. she C. and
（ ）4. A. Canada B. from C. China
（ ）5. A. new B. UK C. USA
六、单项选择。（15分）
（ ）1. —Where are you from
—I’m from ________.
A. new B. the USA C. Chinese
（ ）2. Mike is a clever ________. He is a good student.
A. girl B. boy C. teacher
（ ）3. I have two good ________.
A. friend B. friends C. pupil
（ ）4. Miss White is a ________. She teaches English.
A. pupil B. teacher C. student
（ ）5. Amy, ________play a game!
A. let’s B. let C. let is
七、判断下列图文是否相符，相符的画，不符的画。（15分）
1. I am Wu Yifan. I’m from China.
2. I’m Sarah. I’m from Canada.
3. I’m Miss White. I’m from the UK.
4. I’m Mike. I’m from Australia.
I’m Amy. I’m from the USA.
八、读一读，根据图片与句子意思圈出正确的单词。（15分）
1. This is Xiaobao.
He’s a (student / teacher).
2. He’s Mr Gao.
He’s a (student / teacher).
3. This is Sarah.
(She’s / He’s) from the USA.
4. This is Mr Green.
(She’s / He’s) from Canada.
5. —Where are you from，Mike
—I’m from(Canada/ China).
单元整体分析
单元教学目标
单元课时
课时作业设计
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。单
元主题为Welcome back to school欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m… I’m from…第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴斌斌先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴斌斌的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分通过 Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,
teacher, student(pupil).
2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from I’m from… He/She is
a …能够认读句子：Where are you from I’m from…
3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/ /。
能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from… He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。
2. 能够在情景中运用句型Where are you from / I’m from… 询问他人的国籍或籍贯并回答。
3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会与人沟通、交流个人信息。
2. 学习对人有礼貌的好行为。
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
第一课时：A. Let’s talk. Look and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Look and say.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
Lesson 1
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：套餐1（ 3-5分钟）拓展型：套餐2（5-10分钟）探究型：套餐3（10-15分钟）
作业内容 啦啦啦！孩子们，自助餐时间到啦！快选择你喜欢的套餐吧！（偷偷告诉你吃得越多，奖励越多哦）套餐1：完成任务1得一颗星套餐2：完成任务1+2得两颗星套餐3：完成任务1+3得三颗星任务1：听录音并用人教点读app跟读A.Let’s talk的对话。（2）听录音，连线。 1. 2. 3. 4. Jim Cindy Bess Chen MoCanada B. China C. the UK D. the USA听力材料：Jim is from the UK.Cindy is from the USA.Bess is from Canada.Chen Mo is from China.(3)读句子，选择正确的答句。（ ）1. We have a new friend today. A.欢迎！ （ ）2. She is a new student. B. 我叫埃米，我来自英国。（ ）3. Welcome! C. 今天我们有一个新朋友。 （ ）4. Nice to meet you! D. 你从哪里来？（ ）5. I’m Amy. I’m from The UK. E. 很高兴认识你！（4）给下列图片选出合适的单词。 A. girl B. China C. the UK D. boy（ ）1. （ ）2. （ ）3. （ ）4. 任务2：创编句子，用Hi,I’m...I’m from... 任务3：课下画一个你喜欢的人物或者小动物的简笔画，做成头饰，表演给大家。用Hi,I’m...I’m from...
评价设计 基础型：（任务1）自我评价，根据学生自己的朗读情况进行评星。拓展型：（任务2）学生互评和教师评价相结合，先让学生们在小组内互相检查，再由教师抽查。探究型：（任务3）集体评价，由学生投票选出最佳表演者。
作业分析与设计意图 基础型（任务1）本次作业首先要求学生完成A部分talk对话的朗读和基础练习，内容设置比较简单，让基础不好的同学也能独立完成，避免难度过大打消孩子们的积极性，并且设置了星星奖励，激发他们的学习动力；第二道题是看对话选汉语意思，属于基础训练，要求孩子们掌握talk部分对话的意思，并且复习了上册的内容，利于检验孩子们是否只是会读却不知道意思。
拓展型（任务2）在完成任务1的前提下，完成任务2就要求学生发挥主观能动性，内化所学，举一反三，真正学会所学内容学以致用，提高对英语只是的应用。
探究型（任务3）这部分的作业是为了让孩子动起来，从孩子们的兴趣出发，三年级的孩子对于新奇的事物比较感兴趣，乐于表现，附属内驱力占主导，希望得到大家的关注与表扬，设置这个任务，为了让孩子回归生活，让英语回归生活，真正地让孩子爱上英语。
Lesson 2
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
任务层级 独立完成 合作完成
完成方式 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业（必做）：听录音并用人教点读app跟读四个单词和chant部分。听录音，将下列人物与其所在的国家连起来。 2. 3. 4. Amy Li Xin John TomChina B. the UK C. Canada D. the USA 听力材料：Kate is from the UK.Kathy is from Canada.Li Xin is from China.John is from the USA.3.判断图片与句子是（T）否（F）相符。 （ ）1. Wu Binbin is from China. （ ）2. Mike is from the USA. （ ）3. Sarah is from Canada. 4.我是抄写小能手拓展型作业（你可以选做，做了有小星星哦）我是小小编曲家同学们，你试试把我们今天新学的单词编成歌谣吧，可以用大家熟悉的歌的曲调也可以自编，快快展示给大家！投票选出最佳编曲人 探究型作业（选做，做了可以获得小星星哦）画出一个国家的标志性建筑的简笔画，在反面写出它的国家，和同学相互交换，看看同学们能不能猜出来。最后全班投票选出画画小能手。
作业分析与设计意图 基础型：板块设置了四个任务，内容比较简单，在掌握基础知识的前提下都能独立完成，能够检测学生对基础知识的掌握情况。一定程度上鼓励学得慢的同学们。拓展型：该板块设置了一道编歌谣的题，曲调简单，利于调动学生的学习积极性， 激发学生的学习兴趣，歌曲的方式能加深学生对单词的印象，提高学生的思维能力和创造能力。探究型：该板块设置了画画的任务，学生结合所学，能加深对国家和各个国家标志性建筑的印象，巩固所学，锻炼学生的动手能力和交往能力。
Lesson 3
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ /。3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业：听录音并用人教点读app跟读6页Let’s spell部分四个单词cat, bag, hand, dad.我是抄写小能手!我能抄得又规范又工整2.听录音，选择你所听到的单词。 （ ）1. A. cat B. bag C. dad（ ）2. A. egg B. dad C. panda（ ）3. A. Canada B. panda C. hand（ ）4. A. bad B. sad C. cat（ ）4. A. cat B. hat C. dad听力材料：1. bag 2. dad 3. Canada 4. cat 5. hat3.同学们，你能判断出每个桃心里的单词中字母“a”发音相同吗，相同的打（√）不同的打（×）。.拓展型作业（选做）：大家一起玩一玩：同学们和同伴玩你说我猜的游戏，一个同学只说单词不发出声音另一个同学猜一猜，看看谁猜得又对又快。探究型作业（选做）：用思维导图写出与本课相同发音的单词（例如下图）
作业分析与设计意图 基础型作业能让学生巩固基础知识，而游戏的设置，增加了作业的趣味性，使作业不再使枯燥的抄写，不仅能提高学生们的学习兴趣还能增进孩子们之间的友谊，锻炼他们的交往和团结合作能力。 最后一道题偏难，考察孩子们的课下动手能力和对更多英语单词的掌握。
Lesson 4
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from I’m from…2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业1.听录音并用人教点读app跟读A.Let’s talk的对话.2.听录音，判断下面句子正（T）误（F）。（ ）What’s your name （ ）She’s a student.（ ）I’m from Australia.（ ）— Where are you from — I’m from China.听力原文：1. Where are you from 2. I’m a student.3. I’m from Canada.4. — Where are you from — I’m from China.3.将动物与对应的国旗连起来。1. 2. 3. 4. A. B. C. D. 4.我会选1. 班里来了一位新同学，你想问他“你从哪里来？”你应该说：______A. How are you B. Where are you from 2. 向别人介绍自己的朋友，你应该说：_______This is my new friend , Amy.I’m Amy.3. 向别人告别应该说：________A．Goodbye. B. I’m sorry. 拓展型作业：集一集你还能认出哪些国家的国旗呢探究型作业： 演一演把talk部分的对话排练成英语小短剧，上台演一演。
作业分析与设计意图 本次作业首先要求学生完成A部分talk对话的朗读，内容设置比较简单，让基础不好的同学也能独立完成，增强成就感，第二版块设置了课外收集的任务，可以让孩子们动起来，增加扩展课外知识，树立国际意识，利于内化所学，探究型作业利于孩子们的团结协作能力的锻炼，内化所学。
Lesson 5
作业目标 1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。
作业形式 听 说 读 写 画 做 唱 演
完成方式 独立完成 合作完成
提交日期 当天 星期
时间要求 基础型：（ 3-5分钟）拓展型：（5-10分钟）探究型：（10-15分钟）
作业内容 基础型作业：1.听录音，给下列图片排序。 （ ） （ ） （ ） （ ）听力材料：1. This is Mr Wu. He’s a teacher.2. This is Jenny. She’s a student.3. This is Miss Gao. She’s a teacher.4. This is Sam. He’s a student.2.看图选单词。 he teacher she student3. 火眼金睛。（找出不同类的词。） 1 （ ）A he B boy C girl 2 ( ) A one B student C two3 ( ) A teacher B Canada C China4 ( ) A UK B USA C. she4.给下列句子选出合适的翻译。（ ）1. This is Miss White. A. 他是我的朋友。（ ）2. He’s my friend. B. 我叫迈克。（ ）3. She’s a teacher. C. 我来自加拿大。（ ）4. My name’s Mike. D. 这位是怀特老师。（ ）5. I’m from Canada. E. 她是一位老师。拓展型作业：会唱Let’s chant 唱给朋友和父母听探究型作业：根据自己的喜好制作单词卡片，可以随意发挥想象，大家投票选出最棒的小画家。
作业分析与设计意图 基础型作业设置了听力和基础题帮助孩子们打好基础，拓展型作业设置了唱一唱的任务唱给父母和同伴，利于锻炼学生的表现力提高自信心，内化所学，把英语用唱的方式表现出来，利于降低学习难度培养学生学习兴趣。探究型作业利于发挥孩子们的想象力和创造力也有利于锻炼动手能力。
Unit 1检测卷
(满分：100分)
一、听录音，给下列图片排序。每小题听一遍。（10分）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
二、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。每小题听两遍。（10分）
1. 2. 3.
（ ） （ ） （ ）
4. 5.
（ ） （ ）
三、听录音，选出你所听到的单词。每小题听两遍。（10分）
（ ）1. A. UK B. USA C. China
（ ）2. A. He B. She C. Canada
（ ）3. A. teacher B. today C. from
（ ）4. A. new B. pupil C. student
（ ）5. A. we B. welcome C. where
四、将下列图片与对应的国家连线。（10分）
1. A. Canada
2. B. Australia
3. C. China
4. D. UK
5. E. USA
五、选出下列每组单词中不同类的一项。（15分）
（ ）1. A. teacher B. student C. girl
（ ）2. A. girl B. today C. boy
（ ）3. A. he B. she C. and
（ ）4. A. Canada B. from C. China
（ ）5. A. new B. UK C. USA
六、单项选择。（15分）
（ ）1. —Where are you from
—I’m from ________.
A. new B. the USA C. Chinese
（ ）2. Mike is a clever ________. He is a good student.
A. girl B. boy C. teacher
（ ）3. I have two good ________.
A. friend B. friends C. pupil
（ ）4. Miss White is a ________. She teaches English.
A. pupil B. teacher C. student
（ ）5. Amy, ________play a game!
A. let’s B. let C. let is
七、判断下列图文是否相符，相符的画，不符的画。（15分）
1. I am Wu Yifan. I’m from China.
2. I’m Sarah. I’m from Canada.
3. I’m Miss White. I’m from the UK.
4. I’m Mike. I’m from Australia.
I’m Amy. I’m from the USA.
八、读一读，根据图片与句子意思圈出正确的单词。（15分）
1. This is Xiaobao.
He’s a (student / teacher).
2. He’s Mr Gao.
He’s a (student / teacher).
3. This is Sarah.
(She’s / He’s) from the USA.
4. This is Mr Green.
(She’s / He’s) from Canada.
5. —Where are you from，Mike
—I’m from(Canada/ China).
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