2023届高考语文复习备考：《杜甫传》 整本书阅读 教学设计
文档属性
| 名称 | 2023届高考语文复习备考：《杜甫传》 整本书阅读 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-22 18:59:14 | ||
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文档简介
高考语文复习备考：《杜甫传》 整本书阅读 教学设计
设课意图：
叶圣陶先生曾经说过：“读整本的书，不仅可以练习精读和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”因此我们可以看到，读整本书对于学生的阅读学习意义重大。教师在教学过程中应当中重视课外阅读，引导学生在阅读实践中提升情感体验和道德修养，丰富他们的人文素养和文化精神，促进学生的全面健康发展。
设课背景：
语文新课程标准中明确指出要重视对学生读、写、听、说四项基本能力的培养，其中最基本的就是阅读教学。阅读能力不仅影响着学生综合素质的发展，也影响着学生在其他学科上学习和进步。因此，在语文教学中如何培养学生的阅读能力是语文教师重点关注的课题。而在面对众多学科的学习时，高中生的阅读时间被严重压缩，因此能够进行整本书阅读的高中生并不多见，再加上教师故步自封，紧守着传统的教学模式不放，课堂上依旧以教师传授知识为主，在阅读教学时，以肢解字词句段篇章进行教学，形式单调，知识内容乏味，课堂缺乏活跃气氛，学生在学习时没有兴趣，这种学习氛围使得语文教学课堂效率较低，质量较差，影响了学生的发展和语文素养的提升。
面对着新课标，新高考，我们必须敢于打破传统，有所尝试，虽然目前整本书阅读教学还处在探索阶段，但是随着素质教育理念的贯彻实行，整本书阅读将很快变得普及和成熟。整本书阅读能力的提升并非一蹴而就，教师要尊重学生的主体地位，提高学生的阅读积极性和自主学习能力，促进学生的阅读能力的提升，进而带动学生的人文素养和道德修养不断进步，为未来的全面发展打下了坚实的基础。
教学目标：
【知识与技能】 1、了解杜甫生平及代表性作品
2、体会感悟杜甫身上的精神品格
【过程与方法】 1、通过“自主学习、合作探究、小组交流”的方式，
了解杜甫生平作品。
2、通过探究杜甫的思想，培养学生归纳总结分析问题的能力
【情感、态度与价值观 】
探究杜甫的思想品格，培养学生树立积极的人生观、价值观
教学过程：
活动一：概括杜甫的经历及各时期代表作。
（设计意图：走近杜甫，了解杜甫）
师导课：“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”（PPT显示鲁迅的评价），这是鲁迅先生对杜甫的评价，还记得在读《杜甫传》之前，我问大家：“关于杜甫，你们知道多少？”你们喊出几个词“诗圣”“诗史”“杜少陵”“杜子美”，然后就再也没有人吱声了。其实，我比你们也好不到哪去，我对杜甫也知道的特别特别少，我总觉得杜甫离我的生活特别特别远，他是高高在上的，他是神，他是圣，所以看到鲁迅先生的这句话，我感到很心虚。但是最近，你们读了《杜甫传》，肯定对杜甫有了更加深刻而全面的了解。那么现在，就由你们带领我以及像我一样不太了解杜甫的人去走近杜甫，重识杜甫。
（授课感受：老师主动示弱，更能激起学生的积极性和展示欲望。）
（学生上前分享）
生（徐宁）：首先我想问一下大家，在读《杜甫传》之前，你们感觉杜甫是个什么样的人 可以用一个词来形容。
一男生站起来：“我觉得是‘穷’。”
另一男生站起来：“我觉得是‘病’。”
生（徐宁）：看一下我给的这几个词“轻狂”“健康”“潇洒”。（幻灯片出示这三个词，配背景音乐《高山流水》）为什么要用这几个词来形容他呢？大家别忘了，杜甫也年轻过。年少时的杜甫呢，有着“七龄思即壮，开口咏凤凰”的才华，有着“一日上述能千回”的健壮，有着“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的放纵，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。（幻灯片出示这几句诗）这就是35岁之前的杜甫，也就是漫游时期的杜甫。而这一时期，他也创作了许多诗篇，而一首《望岳》能将他的青春，放纵，健康展现得淋漓尽致。下面就由我们组的任艳东同学给大家朗诵一下这首《望岳》。
生（任艳东）上前朗诵：《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（朗诵完回座位，全场掌声）
（授课感受：朗诵者声情并茂，俨然一个青春杜甫）
生（徐宁）继续：杜甫其实就在我们身边，就如同现在的我们一样“青春、健康、轻狂”。这就是我们组向大家展示的漫游时期的年轻杜甫，不知道能否让大家对杜甫有了另外的了解，请下一个组继续带领大家走近杜甫。
(授课感受：配着《高山流水》的优美乐曲，讲述者落落大方，娓娓而来）
生（刘新源）：（幻灯片出示诗句“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”，背景音乐《病中吟》）这两句诗的意思是早上去敲权贵的门，到了晚上还要追随权贵的车马，受着尘土的“洗礼”，这么辛酸的境遇是在说谁？你也许想不到，这正是困居长安时期的杜甫的真实写照。或许是为了实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，亦或许是仕宦之家带给他的影响，这时的他汲汲于功名，奔波于功名。《杜甫传》中这样评价这一时期的他“为了求得一个官职，已经达到了不择手段的地步”。这或许和你心中“诗圣”的形象相差甚远，但事实却是如此，杜甫在长安等了十年，等来的却只是一个看守兵械，掌管钥匙的八品小官，也等来了足以摧毁大唐盛世的安史之乱。但是在这十年，他又朝着“诗圣”迈出关键的一步，在《自京赴奉先县咏怀五百字》中他写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的警示之句，随着《兵车行》的出现，他诗的国土扩大了，里面出现了被压迫被奴役的人民，宣告着他对那个黑暗的时代的不满和愤懑，下面有请赵蕊同学为我们朗诵《兵车行》。
生（赵蕊）配乐朗诵《兵车行》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
道傍过者问行人，行人但云点行频。
或从十五北防河，便至四十西营田。
去时里正与裹头，归来头白还戍边。
边庭流血成海水，武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。
长者虽有问，役夫敢申恨？
且如今年冬，未休关西卒。
县官急索租，租税从何出？
信知生男恶，反是生女好。
生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
君不见，青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
（授课感受：赵蕊同学的朗诵非常精彩，感情把握到位，催人泪下）
生（刘新源继续）：《兵车行》是杜甫亲眼目睹征兵的惨状而写下的第一首为人民而发声的诗，这时候，他的脚步从华贵的府邸到贫困的深巷，从壮丽的楼阁到征人出发必经的咸阳桥，他因政治的失意而认识到官场的腐败，由自身的贫寒接触到人民的苦痛，那么，已经如此悲戚的杜甫会因此而放弃他伟大的政治理想吗？有请下一组同学为我们介绍。
（授课感受：讲解人刘新源融入了自己的感情，能把人代入情境）
生（赵文博）：在继续讲述杜甫经历之前，我想先带领大家欣赏一首诗（幻灯片出示《月夜》，背景音乐《故乡的原风景》），请大家一起跟我一起齐读一下这首诗。
《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
这首诗的写法非常独特，他从对面写起，杜甫自己想象着，妻子望着月亮想起了自己，但是她身边的孩子实在是太小了，还不能理解母亲的这种相思之情，接下来的两句写妻子因为长久伫立，香雾沾湿云鬓，清辉寒凉了玉臂。最后两句展现了杜甫美好的愿望：能和妻子并肩而坐，共诉相思之情。这首诗的风格可能与我们所熟知的杜甫其他的诗有所不同，此时的杜甫为什么会呈现出一种小儿女的温情呢？这可能与我要跟大家分享的杜甫这一时期的经历有关，此时安史之乱已经爆发，杜甫将妻儿安顿在鄜州后，就忙着去投奔唐肃宗，但在途中却被叛军捉住，押解长安，但杜甫一直没忘心中的理想与抱负，怀着执着的信念，他终于寻找机会逃脱了。可能因为自己的理想与抱负一直没有实现，逃脱后的杜甫没有急着回去见家人，而是继续追寻皇帝。但他的一片赤诚却也只是换来了一个名为“左拾遗”的八品小官。而杜甫这个人又特别坚持原则，这必然会引起唐肃宗的不满，所以杜甫被放了长假，后又因放琯事件受了牵连，被贬为华州司功参军，这真可谓是仕途坎坷，动荡不安啊。但这一时期他创作的《羌村三首》《北征》“三吏”“三别”却成就了他创作的高峰（幻灯片显示“卓越的写实才能——《羌村》三首《北征》“三吏” “三别”），《杜甫传》中这样说“他从那狭隘的天地中解放出来了”。请大家把《杜甫传》打到87页，让我们齐读一下《北征》节选，来领略一下他卓越的写实才能。
《北征》（节选）
况我堕胡尘，及归尽华发。
经年至茆屋，妻子衣百结。
恸哭松声回，悲泉共幽咽。
平生所娇儿，颜色白胜雪。
见耶背面啼，垢腻脚不袜。
床前两小女，补缀才过膝。
粉黛亦解苞，衾裯稍罗列。
瘦妻面复光，痴女头自栉。
学母无不为，晓妆随手抹。
移时施朱铅，狼藉画眉阔。
（授课感受：全体学生端坐，持《杜甫传》，齐读，非常有气势）
赵文博继续：这个选段主要描述的是杜甫被放长假后回乡探亲的所见所感，诗句平实，画面感特别强，读后一个个画面会在我们的脑海中一一呈现，如放电影般。这就是我们组向大家展示的杜甫——45岁至48岁的杜甫，这个时期的杜甫经历了“陷贼”，做过“左拾遗”“华州司功参军”这样的小官，也就是历史上所说的“陷贼和为官”时期。（幻灯片上显示关键词——“45至48岁”，“左拾遗”，“华州司功参军”）下面有请下一组同学接着跟大家分享。
生（张名蕊）：上一组同学主要讲的是他的陷贼和为官时期，最后因关中大旱生活无法维持，再加之小小的官职无法实现他的政治抱负，迫使杜甫辞官，离开了长安，开始了西南漂泊期，而这一时期可以用三个词概括一下“偶得安定”“诗作丰富”“漂泊依旧”。（幻灯片出示三个关键词，背景音乐《哀郢》）为什么说他这一时期诗作丰富呢？是因为杜甫流传下来的诗作有一千四百多首，其中有近一半的诗作都是这一时期创作的，所以对于这一时期的诗作，尤其是诗作中的名句，我们来比试一下，看看谁掌握的更多。我先给大家开个头，背诵一首号称“千古七律第一”的《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
那么，下面我们男女生自动形成两组，进行诗句背诵比赛。
（授课感受：敢于发起挑战，很好）
（学生活动：在这一环节，学生们的积极性都很高，你来我往，三十回合还未见胜负，场面热烈）
师：大家都没少背杜甫的诗句，我为你们的积累感到骄傲，看来我们需要拿出一节课专门进行诗句pk了。（此时本想进入下一环节，突然有一女生举手）
师：你有什么问题吗？
举手女生（林然）：杜甫作为伟大的诗人，我很敬佩杜甫，所以我为杜甫作了两首诗，想给大家读一下。
师：非常好，能自己写诗就更好了，你给大家读一读吧。
生（林然）：
《送杜甫》其一
欲报家国志未满 四处流散忧心间
一生创作诗千篇 留得青史世代传
《送杜甫》其二
烽火漂泊无定处 至忠魂落在他乡
一腔爱国丹心奉 满目山河诗圣情
（学生热烈鼓掌）
师：或许是受了诗圣的熏陶，大家不仅能背杜甫的名句，还能为他写诗，写得好坏姑且不论，这种敢写想写的精神值得我们推崇，所以再给林然点掌声。（掌声热烈）
又有一生举手：老师，我也为杜甫写了类似诗的句子来概括他的经历。“出身书香气自华，七龄壮思如朝霞。束冠之年游山水，逢得诗仙陆观花。金榜名落孙山后，一笑志气无减他。七尺男儿长安驻，题诗作赋为国家。世道不尽如人意，难遇伯乐志难发。无米难以为炊饭，白发难簪眼浑浊。内心清明社稷挂，后世千古人人夸。（全班掌声）
师：很好，大家在课下依然要多背名句，在此基础上才能写出名句，养成多读，多背，多写的好习惯，才能在写作上驾轻就熟，信手拈来。另外，杜甫作为诗圣，我们多背一些他的诗也是应该的。
活动二：杜甫的精神品格。
（设计意图：感悟精神，理解杜甫）
师：通过刚才几位同学的分享，我们对杜甫的形象有了更为丰富而深刻的理解，比如说，杜甫也有过朝气蓬勃的青春时代，杜甫也和我们平常人一样，对妻子儿女有着脉脉温情，杜甫也曾为功名所累，甚至汲汲于功名。总之，杜甫也和我们平常人一样，不是完美的，他也有他自身的局限性。但是我觉得这些恰恰印证了鲁迅先生对他的评价“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”。那么，现在，我们从另一个角度去体会这句话，我们感觉一个古人好像离我们不远，就如同活在我们堆里，必然是他身上的某种精神品格还影响着我们，影响着我们的学习，生活，为人处世等各个方面。
（PPT展示：读完《杜甫传》后，杜甫身上的哪种精神品格深深影响了你？或这次读书过程的感受或启示？）
师：下面小组内把各自写的东西交流一下，选出优秀的作品
（学生活动：小组内交流分享随笔，推选优秀作品）
师：好了，谁先来给大家分享一下。
生（李佳琳）：我很喜欢杜甫身上那种矢志不渝的精神。从早年“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负到晚年“欲倾东海洗乾坤”的理想，从“穷年忧黎元，叹息肠内热”到逝世前一年写的“落日心犹壮，秋风病欲疏”，尽管心情起伏，变化多端，但始终保持着旺盛的政治热情，他忧国忧民的积极精神却是首尾一贯的。杜甫很早就把自己比作葵藿，他说“葵藿倾太阳，物性固难夺”这俨然是一句终身的誓词，他无论在什么时候，什么处境，都不曾改变这个关心朝政的“倾太阳”的“物性”。再想想我们自身，我们经常畅谈理想，树立目标，却经常因为一点风吹草动便偏离了方向，所以我们要学习杜甫那种矢志不渝的精神，在通往理想的那条路上披荆斩棘，奋勇向前。（掌声热烈）
师点评：人常说“靡不有初，鲜克有终”，我们树立目标树立理想很容易，但是能为了自己的目标理想坚守一生，尤其是在困境中坚守却很不容易，但是杜甫做到了。好了，继续分享。
生（韩烁源）：杜甫身上的开阔的胸襟非常让我敬佩，我们可以通过他诗中自然界的壮丽景色来领悟他开阔的胸怀。当他感慨于“名岂文章著，官应老病休”时，他的面前是“星垂平野阔，月涌大江流”；当他叹息“万里悲秋常作客，百年多病独登台”时，他的面前是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；当他想到“野哭千家闻战伐”时，他听到和看到的是“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”。杜甫有了广阔的胸襟，才能用这样壮丽的景色来衬托他所写的时代的艰辛和个人的不幸，所以尽管他的诗大多数读起来悲哀沉痛，可是我们在深受感动的同时并不意气消沉，反而有昂扬振奋之感。所以，当我们为生活中的各种琐事烦恼纠结时，何不向杜甫学习，立足高处，放眼未来，使自己的胸襟开阔起来。（掌声热烈）
师点评：人都说“字如其人，文如其人”，杜甫能写出这么壮阔的诗句肯定和他有着博大的胸襟是分不开的。好，还有从别的角度写的吗
生（张家俊）：我心中的杜甫是有着仁者之心，悲悯情怀的人，战乱中，杜甫与妻子离散，兄弟们也不知道散落何处。自顾不暇之际，他仍关心那些在苦难中挣扎的陌生人，
他同情织造绸帛的贫寒妇女，“彤庭所分帛，本自寒女出”。
他心疼天寒织网的渔夫，“渔父天寒网罟冻”。
他为底层人民鸣不平，“河间尚征伐，汝骨在空城”，“去年米贵阙军食，今年米贱大伤农”,甚至身边的鸡鸭马雁，他都不忍心它们受苦。
为避战乱，杜甫曾徙住夔州西阁。当时他家里养了很多鸡，因为不忍鸡失去自由，他家的鸡都是放养的，可以在院子里自由走动。但是有一天杜甫发现他爱怜的鸡们，吃起小虫和蚂蚁来竟然毫不留情！小虫和蚂蚁也是生命啊，鸡怎么可以这样呢？为了保护庭院里的虫蚁，杜甫决定把鸡卖了。但又想到这些鸡被卖后会遭到宰杀，实在于心不忍，杜甫又赶快命仆人把鸡放了，“虫鸡于人何厚薄，我斥奴人解其缚”。他也为自己的老马感到伤怀。杜甫和家人逃难到秦州途中，他乘坐多年的老马累得病倒了。杜甫非常伤心，也很感激它能一路陪伴自己，“尘中老尽力，岁晚病伤心”，“物微意不浅，感动一沉吟”。
即使是庭院中的小草，杜甫也是百般爱怜。”步履宜轻过”，经过它们的时候，脚步一定要轻轻，不要随意践踏.
梭罗认为世间最人性的光辉，就是自然地将人类拥有的仁者之心、悲悯情怀释放在需要帮助的人或动物身上，这也是我们面对世间万事万物所应该有的情怀。
师点评：仁者之心，悲悯情怀可以让这个世界多一些温情，少一点冷漠，这确实是我们对待世间万事万物所应有的情怀。
生（张雯雯）：我更欣赏的是杜甫热爱生活的态度。杜甫的生活热情很高，他很善于安排自己的生活。这只要看他是如何地营建成都草堂就知道了。杜甫简直是把它当作一件艺术品来建造的。他栽种了各种各样的树木，把草堂四周点缀起来，其中有绵竹、桤树、松树以及一些果树，树苗都是杜甫向朋友们要来的。他细心地修筑了水槛，可以向外眺望。在草堂壁上，杜甫又请韦堰画了马，请王宰画了山水，并且亲自题了诗。于是一个小小的局面，便具备了无限的生趣。堂成之后，杜甫无以表达心中的喜悦，竟邀请鸟儿来作伴，“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”。杜甫在成都这段生活比较安定，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，平凡的日常生活充满了诗情画意。
杜甫一生漂泊，经历坎坷尚且对生活抱有着极大的热情，那么拥有幸福安定生活的我们不更应该要拿出更大更高的热情去对待生活吗？
师点评：一个热爱生活的人必然是一个有生活情趣的人，也应该是个幸福的人，我希望大家也能学习杜甫这一点，做一个幸福的人。
生（闫欣雨）：我们组更欣赏的是杜甫忧国忧民的精神。忧国忧民是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗作中，多数都透露出对祖国山河破碎的感叹和愁苦。面对日益衰败的唐朝，面对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下“国破山河在，城春草木深。”昨日祖国繁荣，而今日却破亡了，面对依旧的山河，试想，是否人人都像杜甫一般流下“感时泪”、怀着“恨别心”？在《闻官军收河南河北》中，他“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”。他快乐，因收复“河南”“河北”而快乐。他的快乐，不仅仅是自己的，更是属于祖国的。
杜甫就是这样一位爱国的诗人，他因“国破而忧，因国盛而乐”。
接近晚年的他在孤苦伶仃，穷困潦倒，甚至自己温饱问题都解决不了的情况下，仍想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，仍为“肥男有母送，瘦男独伶俜”而哀叹“天地终无情”,仍为“积尸草木腥，流血川原丹”而 “塌然摧肺肝”。一个自身难保、未老先衰的人却无时无刻不在为百姓着想，无时无刻不在为百姓担忧。这时杜甫已完全融入百姓之中，他已将自己的生命与百姓紧紧相连，这一刻的杜甫，绝不再是虚伪的渴望谋求一官半职的杜甫，也不再是盲目侍奉皇帝的杜甫，这一刻的杜甫，才是我们一直敬仰的伟大的诗圣杜甫。而他这种爱国精神值得我们永远学习。
师点评：我们现在的很多人，有人谋一己之私，有人求一己之力，但是啊，在杜甫心中仿佛除了苍生社稷几乎没有自己。所以他的这种至纯至真的爱国精神确实值得我们学习，也是杜甫能受后世人称颂的根本原因。
师：刚才大家侧重分享的是杜甫的精神品格，老师在这里要跟大家分享一下这次读书活动的个人感受，第一是要多读书，这是毋庸置疑的，经典还要反复读，读的时候还要去做读书笔记，为什么要做读书笔记呢？
生：印象深刻。
师：对，印象深刻，记得牢。这也是我要说的第二点，也是感受最深的一点，张爱玲说“出名要趁早”，我反而觉得“读书要趁早”。《杜甫传》这本书我暑假的时候就读过一遍，可是开学之后，我脑子里好像什么也没记住，为什么啊？
生：记性不好。（全班笑）
师笑：对，你们说的对，老师年龄比你们大，记性不好了，所以趁着你们有着好的记性，充裕的时间，你们一定要多读书，读好书。
活动三：由杜甫身上的精神品格，你还能想到哪些人，哪些事？
（设计意图：拓展延伸 寻找杜甫）
师：好，现在，咱们从最后一个角度来理解鲁迅先生的那句评价，鲁迅先生之所以说“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”，必然是在杜甫之后，还有许许多多像杜甫一样的人存在着，所以，由杜甫身上的精神品格，你还能想到哪些人，哪些事？我给大家一分钟时间思考，自己默默地想，不要互相讨论，你们可以随机选择一个关键词，比如“矢志不渝”。
（一分钟后）
师：好了，有谁想到了？
生（冀泽旭）：李时珍经过三十多年的努力终于完成《本草纲目》。
师：可以吗？算是矢志不渝吗？
生：可以。
师：继续说，别人还有人想到吗？
生：苏武被扣押在匈奴，面对威逼利诱，他矢志不渝，始终想着大汉。
师：苏武牧羊的故事，行吗？
生：可以。
师：好的，继续。
生：马永顺老人执着一生，只做了一件事种树。
师：哦，种树老人马永顺，很好。
生：霍金虽身患残疾，但执着于梦想，终于成为伟大的科学家。
师：好，还有人能想到吗
生：塞罕坝人历经万难终将大片沙漠变为震惊世界的森林公园。
师：非常好，刚才大家说的素材都是古代的，外国的，她说的呢？好在哪？
生：现代的，我们身边的素材。
师：对，就是我们围场的，咱们要善于从身边的人和事去搜集总结素材。还有吗？
生：越王勾践十二年卧薪尝胆，最终苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。
师：行吗？
生：行。
师（笑）：也行吧，虽然我觉得这素材有点俗，但总比没有的好，总比想不起来的好。
生：我想到的是一个现代人，他是阿里巴巴的创始者——马云，他跟杜甫很相似，杜甫是经历了战争，而他也是经历了创业的坎坷。
师点拨：我们在使用素材的时候，要善于多角度挖掘，善于将素材和作文的主题联系起来。
师：好，刚才咱们说出了好多关键词，也拓展出很多素材，课下继续去搜索素材。那么现在，关键词有了，素材也有了，作业也就有了。（PPT：作业——根据课上分享的关键词，继续搜集整理素材，写一篇不少于800字的作文。体裁：散文或议论文）咱们上了高中还没有写过作文，高中作文和初中作文肯定要求也不一样，高中要求是800字，初中呢？
生：600字。
师：高中作文要求是不少于800字。这次文体要求是散文或是议论文，因为咱们这学期的作文教学计划就是写好散文和议论文，第一次写不好没关系，只要你们积极努力地去写，老师要看一下你们的水平，摸一下底，好吗？
生齐答：好！
师总结，（PPT出示一段话），生齐读：杜甫之所以感人，最重要的原因，就是他无论如何的潦倒与落魄，都自始至终地关注社会现实，关怀民族命运，关心苍生社稷，他能推己及人，大爱天下，在床头屋漏、雨脚如麻的凄冷寒夜中，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。这振聋发聩的呐喊穿越了时空，成为了永恒。
结束语：最后老师借着这几个词（上一环节总结的杜甫的精神品格），送大家一句话，希望大家以后都能怀着仁者之心，秉着开阔的胸襟，持着热爱生活的态度，在通往理想的道路上矢志不渝。
设课意图：
叶圣陶先生曾经说过：“读整本的书，不仅可以练习精读和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”因此我们可以看到，读整本书对于学生的阅读学习意义重大。教师在教学过程中应当中重视课外阅读，引导学生在阅读实践中提升情感体验和道德修养，丰富他们的人文素养和文化精神，促进学生的全面健康发展。
设课背景：
语文新课程标准中明确指出要重视对学生读、写、听、说四项基本能力的培养，其中最基本的就是阅读教学。阅读能力不仅影响着学生综合素质的发展，也影响着学生在其他学科上学习和进步。因此，在语文教学中如何培养学生的阅读能力是语文教师重点关注的课题。而在面对众多学科的学习时，高中生的阅读时间被严重压缩，因此能够进行整本书阅读的高中生并不多见，再加上教师故步自封，紧守着传统的教学模式不放，课堂上依旧以教师传授知识为主，在阅读教学时，以肢解字词句段篇章进行教学，形式单调，知识内容乏味，课堂缺乏活跃气氛，学生在学习时没有兴趣，这种学习氛围使得语文教学课堂效率较低，质量较差，影响了学生的发展和语文素养的提升。
面对着新课标，新高考，我们必须敢于打破传统，有所尝试，虽然目前整本书阅读教学还处在探索阶段，但是随着素质教育理念的贯彻实行，整本书阅读将很快变得普及和成熟。整本书阅读能力的提升并非一蹴而就，教师要尊重学生的主体地位，提高学生的阅读积极性和自主学习能力，促进学生的阅读能力的提升，进而带动学生的人文素养和道德修养不断进步，为未来的全面发展打下了坚实的基础。
教学目标：
【知识与技能】 1、了解杜甫生平及代表性作品
2、体会感悟杜甫身上的精神品格
【过程与方法】 1、通过“自主学习、合作探究、小组交流”的方式，
了解杜甫生平作品。
2、通过探究杜甫的思想，培养学生归纳总结分析问题的能力
【情感、态度与价值观 】
探究杜甫的思想品格，培养学生树立积极的人生观、价值观
教学过程：
活动一：概括杜甫的经历及各时期代表作。
（设计意图：走近杜甫，了解杜甫）
师导课：“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”（PPT显示鲁迅的评价），这是鲁迅先生对杜甫的评价，还记得在读《杜甫传》之前，我问大家：“关于杜甫，你们知道多少？”你们喊出几个词“诗圣”“诗史”“杜少陵”“杜子美”，然后就再也没有人吱声了。其实，我比你们也好不到哪去，我对杜甫也知道的特别特别少，我总觉得杜甫离我的生活特别特别远，他是高高在上的，他是神，他是圣，所以看到鲁迅先生的这句话，我感到很心虚。但是最近，你们读了《杜甫传》，肯定对杜甫有了更加深刻而全面的了解。那么现在，就由你们带领我以及像我一样不太了解杜甫的人去走近杜甫，重识杜甫。
（授课感受：老师主动示弱，更能激起学生的积极性和展示欲望。）
（学生上前分享）
生（徐宁）：首先我想问一下大家，在读《杜甫传》之前，你们感觉杜甫是个什么样的人 可以用一个词来形容。
一男生站起来：“我觉得是‘穷’。”
另一男生站起来：“我觉得是‘病’。”
生（徐宁）：看一下我给的这几个词“轻狂”“健康”“潇洒”。（幻灯片出示这三个词，配背景音乐《高山流水》）为什么要用这几个词来形容他呢？大家别忘了，杜甫也年轻过。年少时的杜甫呢，有着“七龄思即壮，开口咏凤凰”的才华，有着“一日上述能千回”的健壮，有着“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的放纵，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。（幻灯片出示这几句诗）这就是35岁之前的杜甫，也就是漫游时期的杜甫。而这一时期，他也创作了许多诗篇，而一首《望岳》能将他的青春，放纵，健康展现得淋漓尽致。下面就由我们组的任艳东同学给大家朗诵一下这首《望岳》。
生（任艳东）上前朗诵：《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（朗诵完回座位，全场掌声）
（授课感受：朗诵者声情并茂，俨然一个青春杜甫）
生（徐宁）继续：杜甫其实就在我们身边，就如同现在的我们一样“青春、健康、轻狂”。这就是我们组向大家展示的漫游时期的年轻杜甫，不知道能否让大家对杜甫有了另外的了解，请下一个组继续带领大家走近杜甫。
(授课感受：配着《高山流水》的优美乐曲，讲述者落落大方，娓娓而来）
生（刘新源）：（幻灯片出示诗句“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”，背景音乐《病中吟》）这两句诗的意思是早上去敲权贵的门，到了晚上还要追随权贵的车马，受着尘土的“洗礼”，这么辛酸的境遇是在说谁？你也许想不到，这正是困居长安时期的杜甫的真实写照。或许是为了实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，亦或许是仕宦之家带给他的影响，这时的他汲汲于功名，奔波于功名。《杜甫传》中这样评价这一时期的他“为了求得一个官职，已经达到了不择手段的地步”。这或许和你心中“诗圣”的形象相差甚远，但事实却是如此，杜甫在长安等了十年，等来的却只是一个看守兵械，掌管钥匙的八品小官，也等来了足以摧毁大唐盛世的安史之乱。但是在这十年，他又朝着“诗圣”迈出关键的一步，在《自京赴奉先县咏怀五百字》中他写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的警示之句，随着《兵车行》的出现，他诗的国土扩大了，里面出现了被压迫被奴役的人民，宣告着他对那个黑暗的时代的不满和愤懑，下面有请赵蕊同学为我们朗诵《兵车行》。
生（赵蕊）配乐朗诵《兵车行》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
道傍过者问行人，行人但云点行频。
或从十五北防河，便至四十西营田。
去时里正与裹头，归来头白还戍边。
边庭流血成海水，武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。
长者虽有问，役夫敢申恨？
且如今年冬，未休关西卒。
县官急索租，租税从何出？
信知生男恶，反是生女好。
生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
君不见，青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
（授课感受：赵蕊同学的朗诵非常精彩，感情把握到位，催人泪下）
生（刘新源继续）：《兵车行》是杜甫亲眼目睹征兵的惨状而写下的第一首为人民而发声的诗，这时候，他的脚步从华贵的府邸到贫困的深巷，从壮丽的楼阁到征人出发必经的咸阳桥，他因政治的失意而认识到官场的腐败，由自身的贫寒接触到人民的苦痛，那么，已经如此悲戚的杜甫会因此而放弃他伟大的政治理想吗？有请下一组同学为我们介绍。
（授课感受：讲解人刘新源融入了自己的感情，能把人代入情境）
生（赵文博）：在继续讲述杜甫经历之前，我想先带领大家欣赏一首诗（幻灯片出示《月夜》，背景音乐《故乡的原风景》），请大家一起跟我一起齐读一下这首诗。
《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
这首诗的写法非常独特，他从对面写起，杜甫自己想象着，妻子望着月亮想起了自己，但是她身边的孩子实在是太小了，还不能理解母亲的这种相思之情，接下来的两句写妻子因为长久伫立，香雾沾湿云鬓，清辉寒凉了玉臂。最后两句展现了杜甫美好的愿望：能和妻子并肩而坐，共诉相思之情。这首诗的风格可能与我们所熟知的杜甫其他的诗有所不同，此时的杜甫为什么会呈现出一种小儿女的温情呢？这可能与我要跟大家分享的杜甫这一时期的经历有关，此时安史之乱已经爆发，杜甫将妻儿安顿在鄜州后，就忙着去投奔唐肃宗，但在途中却被叛军捉住，押解长安，但杜甫一直没忘心中的理想与抱负，怀着执着的信念，他终于寻找机会逃脱了。可能因为自己的理想与抱负一直没有实现，逃脱后的杜甫没有急着回去见家人，而是继续追寻皇帝。但他的一片赤诚却也只是换来了一个名为“左拾遗”的八品小官。而杜甫这个人又特别坚持原则，这必然会引起唐肃宗的不满，所以杜甫被放了长假，后又因放琯事件受了牵连，被贬为华州司功参军，这真可谓是仕途坎坷，动荡不安啊。但这一时期他创作的《羌村三首》《北征》“三吏”“三别”却成就了他创作的高峰（幻灯片显示“卓越的写实才能——《羌村》三首《北征》“三吏” “三别”），《杜甫传》中这样说“他从那狭隘的天地中解放出来了”。请大家把《杜甫传》打到87页，让我们齐读一下《北征》节选，来领略一下他卓越的写实才能。
《北征》（节选）
况我堕胡尘，及归尽华发。
经年至茆屋，妻子衣百结。
恸哭松声回，悲泉共幽咽。
平生所娇儿，颜色白胜雪。
见耶背面啼，垢腻脚不袜。
床前两小女，补缀才过膝。
粉黛亦解苞，衾裯稍罗列。
瘦妻面复光，痴女头自栉。
学母无不为，晓妆随手抹。
移时施朱铅，狼藉画眉阔。
（授课感受：全体学生端坐，持《杜甫传》，齐读，非常有气势）
赵文博继续：这个选段主要描述的是杜甫被放长假后回乡探亲的所见所感，诗句平实，画面感特别强，读后一个个画面会在我们的脑海中一一呈现，如放电影般。这就是我们组向大家展示的杜甫——45岁至48岁的杜甫，这个时期的杜甫经历了“陷贼”，做过“左拾遗”“华州司功参军”这样的小官，也就是历史上所说的“陷贼和为官”时期。（幻灯片上显示关键词——“45至48岁”，“左拾遗”，“华州司功参军”）下面有请下一组同学接着跟大家分享。
生（张名蕊）：上一组同学主要讲的是他的陷贼和为官时期，最后因关中大旱生活无法维持，再加之小小的官职无法实现他的政治抱负，迫使杜甫辞官，离开了长安，开始了西南漂泊期，而这一时期可以用三个词概括一下“偶得安定”“诗作丰富”“漂泊依旧”。（幻灯片出示三个关键词，背景音乐《哀郢》）为什么说他这一时期诗作丰富呢？是因为杜甫流传下来的诗作有一千四百多首，其中有近一半的诗作都是这一时期创作的，所以对于这一时期的诗作，尤其是诗作中的名句，我们来比试一下，看看谁掌握的更多。我先给大家开个头，背诵一首号称“千古七律第一”的《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
那么，下面我们男女生自动形成两组，进行诗句背诵比赛。
（授课感受：敢于发起挑战，很好）
（学生活动：在这一环节，学生们的积极性都很高，你来我往，三十回合还未见胜负，场面热烈）
师：大家都没少背杜甫的诗句，我为你们的积累感到骄傲，看来我们需要拿出一节课专门进行诗句pk了。（此时本想进入下一环节，突然有一女生举手）
师：你有什么问题吗？
举手女生（林然）：杜甫作为伟大的诗人，我很敬佩杜甫，所以我为杜甫作了两首诗，想给大家读一下。
师：非常好，能自己写诗就更好了，你给大家读一读吧。
生（林然）：
《送杜甫》其一
欲报家国志未满 四处流散忧心间
一生创作诗千篇 留得青史世代传
《送杜甫》其二
烽火漂泊无定处 至忠魂落在他乡
一腔爱国丹心奉 满目山河诗圣情
（学生热烈鼓掌）
师：或许是受了诗圣的熏陶，大家不仅能背杜甫的名句，还能为他写诗，写得好坏姑且不论，这种敢写想写的精神值得我们推崇，所以再给林然点掌声。（掌声热烈）
又有一生举手：老师，我也为杜甫写了类似诗的句子来概括他的经历。“出身书香气自华，七龄壮思如朝霞。束冠之年游山水，逢得诗仙陆观花。金榜名落孙山后，一笑志气无减他。七尺男儿长安驻，题诗作赋为国家。世道不尽如人意，难遇伯乐志难发。无米难以为炊饭，白发难簪眼浑浊。内心清明社稷挂，后世千古人人夸。（全班掌声）
师：很好，大家在课下依然要多背名句，在此基础上才能写出名句，养成多读，多背，多写的好习惯，才能在写作上驾轻就熟，信手拈来。另外，杜甫作为诗圣，我们多背一些他的诗也是应该的。
活动二：杜甫的精神品格。
（设计意图：感悟精神，理解杜甫）
师：通过刚才几位同学的分享，我们对杜甫的形象有了更为丰富而深刻的理解，比如说，杜甫也有过朝气蓬勃的青春时代，杜甫也和我们平常人一样，对妻子儿女有着脉脉温情，杜甫也曾为功名所累，甚至汲汲于功名。总之，杜甫也和我们平常人一样，不是完美的，他也有他自身的局限性。但是我觉得这些恰恰印证了鲁迅先生对他的评价“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”。那么，现在，我们从另一个角度去体会这句话，我们感觉一个古人好像离我们不远，就如同活在我们堆里，必然是他身上的某种精神品格还影响着我们，影响着我们的学习，生活，为人处世等各个方面。
（PPT展示：读完《杜甫传》后，杜甫身上的哪种精神品格深深影响了你？或这次读书过程的感受或启示？）
师：下面小组内把各自写的东西交流一下，选出优秀的作品
（学生活动：小组内交流分享随笔，推选优秀作品）
师：好了，谁先来给大家分享一下。
生（李佳琳）：我很喜欢杜甫身上那种矢志不渝的精神。从早年“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负到晚年“欲倾东海洗乾坤”的理想，从“穷年忧黎元，叹息肠内热”到逝世前一年写的“落日心犹壮，秋风病欲疏”，尽管心情起伏，变化多端，但始终保持着旺盛的政治热情，他忧国忧民的积极精神却是首尾一贯的。杜甫很早就把自己比作葵藿，他说“葵藿倾太阳，物性固难夺”这俨然是一句终身的誓词，他无论在什么时候，什么处境，都不曾改变这个关心朝政的“倾太阳”的“物性”。再想想我们自身，我们经常畅谈理想，树立目标，却经常因为一点风吹草动便偏离了方向，所以我们要学习杜甫那种矢志不渝的精神，在通往理想的那条路上披荆斩棘，奋勇向前。（掌声热烈）
师点评：人常说“靡不有初，鲜克有终”，我们树立目标树立理想很容易，但是能为了自己的目标理想坚守一生，尤其是在困境中坚守却很不容易，但是杜甫做到了。好了，继续分享。
生（韩烁源）：杜甫身上的开阔的胸襟非常让我敬佩，我们可以通过他诗中自然界的壮丽景色来领悟他开阔的胸怀。当他感慨于“名岂文章著，官应老病休”时，他的面前是“星垂平野阔，月涌大江流”；当他叹息“万里悲秋常作客，百年多病独登台”时，他的面前是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；当他想到“野哭千家闻战伐”时，他听到和看到的是“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”。杜甫有了广阔的胸襟，才能用这样壮丽的景色来衬托他所写的时代的艰辛和个人的不幸，所以尽管他的诗大多数读起来悲哀沉痛，可是我们在深受感动的同时并不意气消沉，反而有昂扬振奋之感。所以，当我们为生活中的各种琐事烦恼纠结时，何不向杜甫学习，立足高处，放眼未来，使自己的胸襟开阔起来。（掌声热烈）
师点评：人都说“字如其人，文如其人”，杜甫能写出这么壮阔的诗句肯定和他有着博大的胸襟是分不开的。好，还有从别的角度写的吗
生（张家俊）：我心中的杜甫是有着仁者之心，悲悯情怀的人，战乱中，杜甫与妻子离散，兄弟们也不知道散落何处。自顾不暇之际，他仍关心那些在苦难中挣扎的陌生人，
他同情织造绸帛的贫寒妇女，“彤庭所分帛，本自寒女出”。
他心疼天寒织网的渔夫，“渔父天寒网罟冻”。
他为底层人民鸣不平，“河间尚征伐，汝骨在空城”，“去年米贵阙军食，今年米贱大伤农”,甚至身边的鸡鸭马雁，他都不忍心它们受苦。
为避战乱，杜甫曾徙住夔州西阁。当时他家里养了很多鸡，因为不忍鸡失去自由，他家的鸡都是放养的，可以在院子里自由走动。但是有一天杜甫发现他爱怜的鸡们，吃起小虫和蚂蚁来竟然毫不留情！小虫和蚂蚁也是生命啊，鸡怎么可以这样呢？为了保护庭院里的虫蚁，杜甫决定把鸡卖了。但又想到这些鸡被卖后会遭到宰杀，实在于心不忍，杜甫又赶快命仆人把鸡放了，“虫鸡于人何厚薄，我斥奴人解其缚”。他也为自己的老马感到伤怀。杜甫和家人逃难到秦州途中，他乘坐多年的老马累得病倒了。杜甫非常伤心，也很感激它能一路陪伴自己，“尘中老尽力，岁晚病伤心”，“物微意不浅，感动一沉吟”。
即使是庭院中的小草，杜甫也是百般爱怜。”步履宜轻过”，经过它们的时候，脚步一定要轻轻，不要随意践踏.
梭罗认为世间最人性的光辉，就是自然地将人类拥有的仁者之心、悲悯情怀释放在需要帮助的人或动物身上，这也是我们面对世间万事万物所应该有的情怀。
师点评：仁者之心，悲悯情怀可以让这个世界多一些温情，少一点冷漠，这确实是我们对待世间万事万物所应有的情怀。
生（张雯雯）：我更欣赏的是杜甫热爱生活的态度。杜甫的生活热情很高，他很善于安排自己的生活。这只要看他是如何地营建成都草堂就知道了。杜甫简直是把它当作一件艺术品来建造的。他栽种了各种各样的树木，把草堂四周点缀起来，其中有绵竹、桤树、松树以及一些果树，树苗都是杜甫向朋友们要来的。他细心地修筑了水槛，可以向外眺望。在草堂壁上，杜甫又请韦堰画了马，请王宰画了山水，并且亲自题了诗。于是一个小小的局面，便具备了无限的生趣。堂成之后，杜甫无以表达心中的喜悦，竟邀请鸟儿来作伴，“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”。杜甫在成都这段生活比较安定，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，平凡的日常生活充满了诗情画意。
杜甫一生漂泊，经历坎坷尚且对生活抱有着极大的热情，那么拥有幸福安定生活的我们不更应该要拿出更大更高的热情去对待生活吗？
师点评：一个热爱生活的人必然是一个有生活情趣的人，也应该是个幸福的人，我希望大家也能学习杜甫这一点，做一个幸福的人。
生（闫欣雨）：我们组更欣赏的是杜甫忧国忧民的精神。忧国忧民是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗作中，多数都透露出对祖国山河破碎的感叹和愁苦。面对日益衰败的唐朝，面对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下“国破山河在，城春草木深。”昨日祖国繁荣，而今日却破亡了，面对依旧的山河，试想，是否人人都像杜甫一般流下“感时泪”、怀着“恨别心”？在《闻官军收河南河北》中，他“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”。他快乐，因收复“河南”“河北”而快乐。他的快乐，不仅仅是自己的，更是属于祖国的。
杜甫就是这样一位爱国的诗人，他因“国破而忧，因国盛而乐”。
接近晚年的他在孤苦伶仃，穷困潦倒，甚至自己温饱问题都解决不了的情况下，仍想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，仍为“肥男有母送，瘦男独伶俜”而哀叹“天地终无情”,仍为“积尸草木腥，流血川原丹”而 “塌然摧肺肝”。一个自身难保、未老先衰的人却无时无刻不在为百姓着想，无时无刻不在为百姓担忧。这时杜甫已完全融入百姓之中，他已将自己的生命与百姓紧紧相连，这一刻的杜甫，绝不再是虚伪的渴望谋求一官半职的杜甫，也不再是盲目侍奉皇帝的杜甫，这一刻的杜甫，才是我们一直敬仰的伟大的诗圣杜甫。而他这种爱国精神值得我们永远学习。
师点评：我们现在的很多人，有人谋一己之私，有人求一己之力，但是啊，在杜甫心中仿佛除了苍生社稷几乎没有自己。所以他的这种至纯至真的爱国精神确实值得我们学习，也是杜甫能受后世人称颂的根本原因。
师：刚才大家侧重分享的是杜甫的精神品格，老师在这里要跟大家分享一下这次读书活动的个人感受，第一是要多读书，这是毋庸置疑的，经典还要反复读，读的时候还要去做读书笔记，为什么要做读书笔记呢？
生：印象深刻。
师：对，印象深刻，记得牢。这也是我要说的第二点，也是感受最深的一点，张爱玲说“出名要趁早”，我反而觉得“读书要趁早”。《杜甫传》这本书我暑假的时候就读过一遍，可是开学之后，我脑子里好像什么也没记住，为什么啊？
生：记性不好。（全班笑）
师笑：对，你们说的对，老师年龄比你们大，记性不好了，所以趁着你们有着好的记性，充裕的时间，你们一定要多读书，读好书。
活动三：由杜甫身上的精神品格，你还能想到哪些人，哪些事？
（设计意图：拓展延伸 寻找杜甫）
师：好，现在，咱们从最后一个角度来理解鲁迅先生的那句评价，鲁迅先生之所以说“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的”，必然是在杜甫之后，还有许许多多像杜甫一样的人存在着，所以，由杜甫身上的精神品格，你还能想到哪些人，哪些事？我给大家一分钟时间思考，自己默默地想，不要互相讨论，你们可以随机选择一个关键词，比如“矢志不渝”。
（一分钟后）
师：好了，有谁想到了？
生（冀泽旭）：李时珍经过三十多年的努力终于完成《本草纲目》。
师：可以吗？算是矢志不渝吗？
生：可以。
师：继续说，别人还有人想到吗？
生：苏武被扣押在匈奴，面对威逼利诱，他矢志不渝，始终想着大汉。
师：苏武牧羊的故事，行吗？
生：可以。
师：好的，继续。
生：马永顺老人执着一生，只做了一件事种树。
师：哦，种树老人马永顺，很好。
生：霍金虽身患残疾，但执着于梦想，终于成为伟大的科学家。
师：好，还有人能想到吗
生：塞罕坝人历经万难终将大片沙漠变为震惊世界的森林公园。
师：非常好，刚才大家说的素材都是古代的，外国的，她说的呢？好在哪？
生：现代的，我们身边的素材。
师：对，就是我们围场的，咱们要善于从身边的人和事去搜集总结素材。还有吗？
生：越王勾践十二年卧薪尝胆，最终苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。
师：行吗？
生：行。
师（笑）：也行吧，虽然我觉得这素材有点俗，但总比没有的好，总比想不起来的好。
生：我想到的是一个现代人，他是阿里巴巴的创始者——马云，他跟杜甫很相似，杜甫是经历了战争，而他也是经历了创业的坎坷。
师点拨：我们在使用素材的时候，要善于多角度挖掘，善于将素材和作文的主题联系起来。
师：好，刚才咱们说出了好多关键词，也拓展出很多素材，课下继续去搜索素材。那么现在，关键词有了，素材也有了，作业也就有了。（PPT：作业——根据课上分享的关键词，继续搜集整理素材，写一篇不少于800字的作文。体裁：散文或议论文）咱们上了高中还没有写过作文，高中作文和初中作文肯定要求也不一样，高中要求是800字，初中呢？
生：600字。
师：高中作文要求是不少于800字。这次文体要求是散文或是议论文，因为咱们这学期的作文教学计划就是写好散文和议论文，第一次写不好没关系，只要你们积极努力地去写，老师要看一下你们的水平，摸一下底，好吗？
生齐答：好！
师总结，（PPT出示一段话），生齐读：杜甫之所以感人，最重要的原因，就是他无论如何的潦倒与落魄，都自始至终地关注社会现实，关怀民族命运，关心苍生社稷，他能推己及人，大爱天下，在床头屋漏、雨脚如麻的凄冷寒夜中，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。这振聋发聩的呐喊穿越了时空，成为了永恒。
结束语：最后老师借着这几个词（上一环节总结的杜甫的精神品格），送大家一句话，希望大家以后都能怀着仁者之心，秉着开阔的胸襟，持着热爱生活的态度，在通往理想的道路上矢志不渝。