人教版英语四年级下册Unit 1 My school 单元作业设计（含答案+听力材料）
文档属性
| 名称 | 人教版英语四年级下册Unit 1 My school 单元作业设计（含答案+听力材料） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-12-14 16:35:35 | ||
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文档简介
Unit1 My school 单元作业设计
一、单元内容及教材分析
1.单元内容
基本 内容 学科 教材 单元名称
英语 PEP人教版(三年级起点)四年级下册 Unit 1 My school
课时 信息 序 号 对应教材内容
1 Part A Let’s learn&Let’s do
2 Part A Let’s talk&Look,ask and answer
3 Part A let’s spell
4 Part B let’s learn&Look,ask and answer
5 Part B let’s talk&let’s play
6 Part Bread and write&let’s check（Part C Story time选学内容，不占课时，重点是单元的复习巩固）
2.教材分析
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
二、单元学习与作业目标
在英语课程核心素养的背景下， 从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发， 以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心， 设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。
（一）知识与能力目标
1、词汇
●能够听、说、认读单词或词组：library，teachers' office；computer room，music room,art room,playground,first floor,second floor.
●能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
2、句型
●能够听、说、认读句型：It's on the second floor. Is this the teachers' office No,it isn't. The teachers' office is next to the library. Is that the computer room No,it isn't. Do you have a library Yes,we do.
●能够在情景中运用句型Where is… It's on the first/second floor.询问方位并回答。
●能够在情景中运用句型Is this/that…. Yes，it is./No，it isn't.询问近处或远处的事物并回答。
●能够在情景中运用句型Do you have a... 询问对方是否拥有某事物。
●能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
3、语音
●能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音[ ]。
●能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标
●了解英语中简单的问候语和告别语。
●在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。
●了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
●了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情？
三、单元作业设计整体思路
1.整体思路
依据单元教材内容和教学课时划分， 以课时为单位， 每课时分别设计出巩固性作业，拓展性作业和探究性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。
2.具体流程
四、课时作业
第一课时
Part A Let’s learn&Let’s do
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and choose。（听录音，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈住。）
1、 2、 3、
A B A B A B
5.
A B A B
（二）书写小能手.
Write down the word correctly and read them.(根据图片，写出下列单词，并读一读。)
2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
智慧虎来闯关
（三）选择小能手。
（ ）1. —Where is the TV room
—It’s on the______floor.
one B. first C. two
( ) 2.Go to the_________and read a book.
canteen B .library C.garden
( ) 3.This is________new playground.
A.our B.us C.we
（四）发现小能手
Find your friends and write down. 帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。
Teachers’ office library garden playground
I want to read a book, I can go to the __________________.
I want to hand in homework, I can go to the ___________.
I want to water flowers, I can go to the _________________.
I want to play football, I can go to the __________________.
创意虎来闯关
（五）Draw and write.(画出自己学校场所的场景图并用简单的句子介绍以下自己的模型图）
参考句型：This is....../ It’s on......
My school
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案：
◆听力材料：
1、This is the gym .
2、Play football in the playground .
3、That is the music room .
4、We have lunch in the canteen .
5、Go to the teacher’s office , hand in the homework .
一、听音小能手：BBBAA
二、书写小能手：library、 teachers’ office、garden、first floor、playground
三、选择小能手。BBA
四、发现小能手;library、 teachers’ office、garden、playground
五、略
◆设计意图
本课时作业用时大约18分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音让学生圈出正确的图片所对应的选项，考察学生掌握单词发音的程度以及对词义的理解程度。第2题的书写小能手，锻炼学生拼写单词以及阅读单词的能力。达到了巩固基础的效果。
第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和搭配题，考察学生对单词的实际运用能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。对学生的能力要求提高了。
第三部分探究性作业，我选择让学生去观察自己学校的场所分布并画出缩略图的并简单介绍自己画的内容的形式，考察学生的观察能力、绘画能力以及语言组织与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。
第二课时
Part A Let’s talk&Look,ask and answer
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and write.听录音，判断图片是否相符，相符的打“√”，不符的打“×”。
2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）书写小能手。
Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词）
Excuse me. Where’s the _________ It’s on the_______ .
OK, Thanks. Hi. Is this the teachers’ office No,it _____. The teachers’ office is next to the_______. Hi, Miss White! Here’s my ________. Thank you, Mike. Bye, Miss White.
智慧虎来闯关
（三）搭配小能手。
Find the friend . (给以下句子找出他的伙伴，并和你的同桌读一读）
Where’s the teachers’ office A. Yes, it is.
Is this the playground B. It’s on the second floor.
Here’s my English book. C. OK.
Let’s go to the garden D. Thank you, Sarah.
（四）阅读小能手。
Read and choose阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。
Welcome to my school. There are 30 classrooms in my school. Look, this is a big playground . In this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first floor. There are many story-books and picture books in the library. You can read books in it. My classroom is on the second floor. It’s big and clean. I like it.
（ ）1、There are classrooms in my school.
A、thirty B、thirteen
（ ）2、The playground is .
A、small B、big
（ ）3、The library is on the floor.
A、first B、second
（ ）4、My classroom is
A、clean B、small
（ ）5、I my school.
A、don’t like B、like
创意虎来闯关
（五）口语秀场。
创设情景：Mike是报刊小记者，他想去参观你的学校，然后写一篇报道。你应该怎样接待他？
答案：
××√√×
teachers’ office、first floor、isn't、library、homework。
BADC
ABAAB
略
◆设计意图：
本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听句子的意思判断是否与图片相符，既考察了学生抓关键信息的能力，有考察了学生对句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中对话原句的记忆程度，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择搭配题和阅读题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过上下句的搭配，让同学掌握句型的用法。通过阅读拓宽了学生的词汇量和语法知识，综合考察学生对虚拟语境的理解和语法的运用。
第三部分探究性作业，我选择把学生置身于实际的情境中，作为一名学校的“小小解说员”去简单介绍自己的学校，考察学生的观察能力、语言组织与表达能力。
第三课时
Part A let’s spell
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and choose.听录音，选出与所听内容相符的单词。
（ ）1、A.sister B. water C.ruler D.number
（ ）2、A.computer B.after C.river D. eraser
( )3、A.near B.under C. after D. front
（二）发现小能手。
Find the same part.读单词，找出与划线部分读音相同的部分，并读一读。
1、dinner ruler 2、mother water
3、river number 4、eraser sister
智慧虎来闯关
（三）辨音小能手。
读单词，根据读音选择相应的图片。
书写小能手。
Complete the words.（根据所给单词划线部分的发音规律补全单词。）
farmer player driv __ __ teach__ ___
mother sister broth__ __ fath __ __
water number riv __ __ wint __ __
（五）书写小能手。
look at the pictures and complete the sentences.(看图选择合适的单词补全句子。）
ruler farmer computer
My father is a ________.
The ________ is on the teacher’s desk.
The ________ is under the eraser.
创意虎来闯关
发现小能手。
读句子，找出含有字母组合er并发 [ ] 音的单词，把他们写在横线上。
My father, mother, brother and sister go home together.
The teachers' office is next to the computer room.
Peter's ruler is near the computer.
A ruler, an eraser and a flower are in the desk.
____________________________________________________________
[ ]
____________________________________________________________
（七）收集小能手
假如你是一名收集者，请在你生活中遇到的单词中收集字母er组合发音的单词，并和同学们分享。例：
◆听力材料：
sister 2、eraser 3、after
答案：
ADC
二、1、dinner ruler 2、mother water
3、river number 4、eraser sister
三、AABBA
四、1、er er 2、er er 3、er er
五、1、farmer 2、computer 3、 ruler
六、father； mother； brother；sister；together； teachers'； computer；
Peter's； ruler ；eraser；flower
◆设计意图：
本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握字母组合er在单词中的发音和发音规则。
第一部分巩固练习作业，通过第1小题的听音小能手，考察学生对单词发音的反应和理解能力。第2题的发现小能手，考察学生哪个字母组合发短音[ ]。
第二部分拓展性作业，我选择1、辨音选择题再次巩固学生对单词的发音。2、书写题让学生感知理解er发音在单词中的应用。3、看图写单词补全句子题考察学生对本课时单词的掌握和书写能力。
第三部分探究性作业，我选择把学生置身于“词海”中，让他们作为一名小小的“探索收集家”去寻找并收集字母组合er发短音[ ]的单词，并和同学们分享，提高学生的动手和交流的能力。
第四课时
Part B let’s learn&Look,ask and answer
乖乖虎来闯关
听音小能手
Listen and number（听录音，给下列图标上正确的序号。）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）根据图片选择单词，补全句子。
1、I have a ________(computer;bag)
2、We have a/an _______(classroom; art room)
3、We are on the _______(gym; playground)
4、We have a _______(music room; computer room)
智慧虎来闯关
（三）选择我最棒。
Choose and say.(选出正确的选项并和同桌之间说一说理由。）
( )1.—This is my school.
A. Thank you! B.Great.
( )2. We have ___ art room and ___ music room.
A. an,an B. an;a C.a,an
( )3.—____ Yes,we do.
Is this your classroom B. Where is the playground
C.Do you have a new library
（四）火眼金睛
看图选择正确的答案。
( )1. Where is the art room
A. It's on the first floor.
B. It's on the second floor.
( )2. Do you have a computer room
A. Yes, we do. It's on the first floor.
B. Yes, we do. It's on the second floor.
( )3. Is the music room next to the library
A. Yes, it is. B. No, it isn't.
创意虎来闯关
五、制作小能手
假如你是一名手工制作家，利用硬纸板、彩纸、橡皮泥、胶棒、彩笔等工具来制作一个学校各功能室的模型吧。要求：在各功能室上用英文写上名称。
听力材料：
computer room 2、art room 3、 music room、 4、playground 5、gym
答案：
一、5 4 3 1 2
二、1、computer；2、art room 3、playground 4、computer room
BBC
ABB
略
设计意图
本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音给所对应的图片排序。考察学生是否掌握单词发音以及对词义的理解程度。
第2题的补全句子，考察学生拼写单词能力。达到了巩固基础的效果。
第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和阅读题，考察学生对单词的实际运用能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。对学生的能力要求提高了。
第三部分探究性作业，我选择让学生去手工制作自己学校的场所分布模型图，并和同学们分享，考察学生的观察能力、绘画能力手工制作能力以及语言组织与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。
第五课时
Part B let’s talk&let’s play
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手
Listen and choose the answer.(根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母序号填入句子前面的括号里。)
（ ）1、A、Yes, he is. B、No, I’m not. C、No, it isn’t.
（ ）2、A、There are thirty. B、I’m thirty. C、Yes, it is.
（ ）3、A、It’s on the second floor. B、It’s on the desk.
C、It’s under the tree.
（ ）4、A、Thank you. B、Yes, it is. C、This is my school.
（ ）5、A、Yes, it is. B、Yes, it isn’t. C、No, it is.
（二）书写小能手。
Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词）
welcome to our _______! This is my ________.It 's so big! How many students are there in your class _______ students. Is that the ________ No,
it‘isn't.It's the________.
Do you have a _______ Yes, we do. It's on the second floor. This way, please.
智慧虎来闯关
（三）逻辑小能手。
Read and number.读一读，排一排。并抄写你喜欢的句子。
( )Do you have a garden
( )Thank you .
( )Welcome to our school .
( )Yes , this way please . This is our garden .
( )Oh! Your school is beautiful !
( )Look ! This is the teacher’s office . That is my classroom.
（四）搭配小能手。
Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
A B
1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do.
2、( ) Where is the teacher’s office B、Yes, it is.
3、( ) Do you have lunch at school C、 Forty-six.
4、( ) How many desks are there in your class D、OK.
5、( ) Is that your pencil E、It’s on the first floor.
创意虎来闯关
（五）小小话剧院。
利用本单元所学的重点单词与句型，和前后桌同学四人一组，自编对话。并制作人物头像，排练好课上表演。最后教师评出“最佳表演奖”。
◆听力材料：
1、Is Mr Black your English teacher
2、How many students are there in your class
3、Where is the art room
4、Your school is beautiful .
5、Is this a library
答案：
AAAAA
School、classroom、Forty-five，computer room, teachers’ office, library.
3 6 1 4 5 2
DEACB
略
◆设计意图：
本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听录音中的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，考察了学生抓关键信息的能力，以及分辨句意的能力。又考察了学生对课本中句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中对话原句的记忆程度，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择搭配题和、排序题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过对打乱顺序的句子进行排序，让同学掌握句子在语境中的正确运用。。通过搭配题考察学生的语法知识。
第三部分探究性作业，我选择让学生自编对话，作为“话剧小演员”去表演对话，考察学生的语言组织与表达以及表演能力。
第六课时
Part B read and write & let’s check(单元复习）
乖乖虎来闯关
听力小能手
（一）Listen and tick or cross根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号里打“√”，不符的打“×”。
1、 2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）Listen and number听录音，给下列图标上正确的序号。
1、 2、 3、
（ ） （ ） （ ）
4、 5、
（ ） （ ）
（三） 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）
1、This is the .2.That is the .
3、Where is the It’s on the first floor.
4、Is this a Yes,it is。
5、We have a new .
（四）根据所给的图片，将句子补充完整。
1、Is that a library 2、Is this an art room
3、This . 4、That .
5、Where is the playground
（五）读句子，选择正确的图+并将序号填入括号内。
（ ）1.This is our playground.
( ) 2.She is in the teacher’s office.
（ ）3.Play computer games.
( ) 4.Wash hands in the washroom.
( ) 5.They are in the music room.
智慧虎来闯关
复原小能手。
（六）连词成句。
1.is This computer my
_________________________________.
2.your That picture is
_________________________________.
3.a this Is desk teacher’s
__________________________________
4.it Yes is
__________________________________.
七、根据要求写句子。
1.The library is on the second floor.（翻译成汉语）
2.students, are, how, in, many, there, class, your(？)（连词成句）
3.这是我的电脑。那是你的电脑。（汉译英）
4.这是个讲台么？是的，它是。（汉译英）
5.That is the music class.（变成一般疑问句）
创意虎来闯关
八、Read and choose读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。
A: Welcome to our school ________
B: How many students are there in your classroom
A ________ B:Do you have a library
A: ________
B: ________ A:The canteen is on the first floor.
B: ________
◆听力材料：
一、 1、Read in the library .
2、Where is the washroom It’s on the second floor .
3、Go to the garden , water the flowers .
4、Play in the gym .
5、This is the TV room
二、 1、Go to the canteen , eat some noodles .
2、Go to the playground ,play football .
3、Go to the teacher’s office , hand in the homework .
4、Go to the library , read a story-book .
5、Go to the garden ,water the flowers .
答案：
× × √ √ ×
53241
三、music room；computer room; library;teachers’ office; classroom
四、1、Yes，it is. 2、Yes，it is. 3、is a computer.4、is a pen.
5、It’s on the first floor.
五、DCEAB
六、1、This is my computer.
2、That is your picture.
3、Is this a teacher’s desk
4、Yes, it is.
七、1、图书馆在二楼。
2、How many students are there in your class
3、This is my computer.That is your computer .
4、Is this a teacher’s desk Yes, it is.
5、Is that the music class
八、b c a e d
◆设计意图：
本课时作业用时大约20分钟。
第一部分巩固性作业，目的是让学生掌握并能运用本单元有关学校场所的名词以及对话。通过第一、二、三题的听音小能手，考察了学生抓关键信息的能力，以及分辨句意的能力。以及学生对课本中句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第四、五题的书写小能手，考察学生对课本中对话的运用能力以及举一反三的能力，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择连词成句题写句子题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过对打乱顺序的句子进行排序，让同学掌握句子在语境中的正确运用。通过写句子题考察学生的语法知识。
第三部分探究性作业，我选择让学生涉猎课外的阅读知识，考察学生的阅读理解能力与提炼主旨句以及总结概括的能力。
一、单元内容及教材分析
1.单元内容
基本 内容 学科 教材 单元名称
英语 PEP人教版(三年级起点)四年级下册 Unit 1 My school
课时 信息 序 号 对应教材内容
1 Part A Let’s learn&Let’s do
2 Part A Let’s talk&Look,ask and answer
3 Part A let’s spell
4 Part B let’s learn&Look,ask and answer
5 Part B let’s talk&let’s play
6 Part Bread and write&let’s check（Part C Story time选学内容，不占课时，重点是单元的复习巩固）
2.教材分析
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
二、单元学习与作业目标
在英语课程核心素养的背景下， 从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发， 以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心， 设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。
（一）知识与能力目标
1、词汇
●能够听、说、认读单词或词组：library，teachers' office；computer room，music room,art room,playground,first floor,second floor.
●能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
2、句型
●能够听、说、认读句型：It's on the second floor. Is this the teachers' office No,it isn't. The teachers' office is next to the library. Is that the computer room No,it isn't. Do you have a library Yes,we do.
●能够在情景中运用句型Where is… It's on the first/second floor.询问方位并回答。
●能够在情景中运用句型Is this/that…. Yes，it is./No，it isn't.询问近处或远处的事物并回答。
●能够在情景中运用句型Do you have a... 询问对方是否拥有某事物。
●能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
3、语音
●能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音[ ]。
●能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标
●了解英语中简单的问候语和告别语。
●在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。
●了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
●了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情？
三、单元作业设计整体思路
1.整体思路
依据单元教材内容和教学课时划分， 以课时为单位， 每课时分别设计出巩固性作业，拓展性作业和探究性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。
2.具体流程
四、课时作业
第一课时
Part A Let’s learn&Let’s do
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and choose。（听录音，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈住。）
1、 2、 3、
A B A B A B
5.
A B A B
（二）书写小能手.
Write down the word correctly and read them.(根据图片，写出下列单词，并读一读。)
2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
智慧虎来闯关
（三）选择小能手。
（ ）1. —Where is the TV room
—It’s on the______floor.
one B. first C. two
( ) 2.Go to the_________and read a book.
canteen B .library C.garden
( ) 3.This is________new playground.
A.our B.us C.we
（四）发现小能手
Find your friends and write down. 帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。
Teachers’ office library garden playground
I want to read a book, I can go to the __________________.
I want to hand in homework, I can go to the ___________.
I want to water flowers, I can go to the _________________.
I want to play football, I can go to the __________________.
创意虎来闯关
（五）Draw and write.(画出自己学校场所的场景图并用简单的句子介绍以下自己的模型图）
参考句型：This is....../ It’s on......
My school
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案：
◆听力材料：
1、This is the gym .
2、Play football in the playground .
3、That is the music room .
4、We have lunch in the canteen .
5、Go to the teacher’s office , hand in the homework .
一、听音小能手：BBBAA
二、书写小能手：library、 teachers’ office、garden、first floor、playground
三、选择小能手。BBA
四、发现小能手;library、 teachers’ office、garden、playground
五、略
◆设计意图
本课时作业用时大约18分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音让学生圈出正确的图片所对应的选项，考察学生掌握单词发音的程度以及对词义的理解程度。第2题的书写小能手，锻炼学生拼写单词以及阅读单词的能力。达到了巩固基础的效果。
第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和搭配题，考察学生对单词的实际运用能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。对学生的能力要求提高了。
第三部分探究性作业，我选择让学生去观察自己学校的场所分布并画出缩略图的并简单介绍自己画的内容的形式，考察学生的观察能力、绘画能力以及语言组织与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。
第二课时
Part A Let’s talk&Look,ask and answer
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and write.听录音，判断图片是否相符，相符的打“√”，不符的打“×”。
2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）书写小能手。
Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词）
Excuse me. Where’s the _________ It’s on the_______ .
OK, Thanks. Hi. Is this the teachers’ office No,it _____. The teachers’ office is next to the_______. Hi, Miss White! Here’s my ________. Thank you, Mike. Bye, Miss White.
智慧虎来闯关
（三）搭配小能手。
Find the friend . (给以下句子找出他的伙伴，并和你的同桌读一读）
Where’s the teachers’ office A. Yes, it is.
Is this the playground B. It’s on the second floor.
Here’s my English book. C. OK.
Let’s go to the garden D. Thank you, Sarah.
（四）阅读小能手。
Read and choose阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。
Welcome to my school. There are 30 classrooms in my school. Look, this is a big playground . In this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first floor. There are many story-books and picture books in the library. You can read books in it. My classroom is on the second floor. It’s big and clean. I like it.
（ ）1、There are classrooms in my school.
A、thirty B、thirteen
（ ）2、The playground is .
A、small B、big
（ ）3、The library is on the floor.
A、first B、second
（ ）4、My classroom is
A、clean B、small
（ ）5、I my school.
A、don’t like B、like
创意虎来闯关
（五）口语秀场。
创设情景：Mike是报刊小记者，他想去参观你的学校，然后写一篇报道。你应该怎样接待他？
答案：
××√√×
teachers’ office、first floor、isn't、library、homework。
BADC
ABAAB
略
◆设计意图：
本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听句子的意思判断是否与图片相符，既考察了学生抓关键信息的能力，有考察了学生对句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中对话原句的记忆程度，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择搭配题和阅读题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过上下句的搭配，让同学掌握句型的用法。通过阅读拓宽了学生的词汇量和语法知识，综合考察学生对虚拟语境的理解和语法的运用。
第三部分探究性作业，我选择把学生置身于实际的情境中，作为一名学校的“小小解说员”去简单介绍自己的学校，考察学生的观察能力、语言组织与表达能力。
第三课时
Part A let’s spell
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手。
Listen and choose.听录音，选出与所听内容相符的单词。
（ ）1、A.sister B. water C.ruler D.number
（ ）2、A.computer B.after C.river D. eraser
( )3、A.near B.under C. after D. front
（二）发现小能手。
Find the same part.读单词，找出与划线部分读音相同的部分，并读一读。
1、dinner ruler 2、mother water
3、river number 4、eraser sister
智慧虎来闯关
（三）辨音小能手。
读单词，根据读音选择相应的图片。
书写小能手。
Complete the words.（根据所给单词划线部分的发音规律补全单词。）
farmer player driv __ __ teach__ ___
mother sister broth__ __ fath __ __
water number riv __ __ wint __ __
（五）书写小能手。
look at the pictures and complete the sentences.(看图选择合适的单词补全句子。）
ruler farmer computer
My father is a ________.
The ________ is on the teacher’s desk.
The ________ is under the eraser.
创意虎来闯关
发现小能手。
读句子，找出含有字母组合er并发 [ ] 音的单词，把他们写在横线上。
My father, mother, brother and sister go home together.
The teachers' office is next to the computer room.
Peter's ruler is near the computer.
A ruler, an eraser and a flower are in the desk.
____________________________________________________________
[ ]
____________________________________________________________
（七）收集小能手
假如你是一名收集者，请在你生活中遇到的单词中收集字母er组合发音的单词，并和同学们分享。例：
◆听力材料：
sister 2、eraser 3、after
答案：
ADC
二、1、dinner ruler 2、mother water
3、river number 4、eraser sister
三、AABBA
四、1、er er 2、er er 3、er er
五、1、farmer 2、computer 3、 ruler
六、father； mother； brother；sister；together； teachers'； computer；
Peter's； ruler ；eraser；flower
◆设计意图：
本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握字母组合er在单词中的发音和发音规则。
第一部分巩固练习作业，通过第1小题的听音小能手，考察学生对单词发音的反应和理解能力。第2题的发现小能手，考察学生哪个字母组合发短音[ ]。
第二部分拓展性作业，我选择1、辨音选择题再次巩固学生对单词的发音。2、书写题让学生感知理解er发音在单词中的应用。3、看图写单词补全句子题考察学生对本课时单词的掌握和书写能力。
第三部分探究性作业，我选择把学生置身于“词海”中，让他们作为一名小小的“探索收集家”去寻找并收集字母组合er发短音[ ]的单词，并和同学们分享，提高学生的动手和交流的能力。
第四课时
Part B let’s learn&Look,ask and answer
乖乖虎来闯关
听音小能手
Listen and number（听录音，给下列图标上正确的序号。）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）根据图片选择单词，补全句子。
1、I have a ________(computer;bag)
2、We have a/an _______(classroom; art room)
3、We are on the _______(gym; playground)
4、We have a _______(music room; computer room)
智慧虎来闯关
（三）选择我最棒。
Choose and say.(选出正确的选项并和同桌之间说一说理由。）
( )1.—This is my school.
A. Thank you! B.Great.
( )2. We have ___ art room and ___ music room.
A. an,an B. an;a C.a,an
( )3.—____ Yes,we do.
Is this your classroom B. Where is the playground
C.Do you have a new library
（四）火眼金睛
看图选择正确的答案。
( )1. Where is the art room
A. It's on the first floor.
B. It's on the second floor.
( )2. Do you have a computer room
A. Yes, we do. It's on the first floor.
B. Yes, we do. It's on the second floor.
( )3. Is the music room next to the library
A. Yes, it is. B. No, it isn't.
创意虎来闯关
五、制作小能手
假如你是一名手工制作家，利用硬纸板、彩纸、橡皮泥、胶棒、彩笔等工具来制作一个学校各功能室的模型吧。要求：在各功能室上用英文写上名称。
听力材料：
computer room 2、art room 3、 music room、 4、playground 5、gym
答案：
一、5 4 3 1 2
二、1、computer；2、art room 3、playground 4、computer room
BBC
ABB
略
设计意图
本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音给所对应的图片排序。考察学生是否掌握单词发音以及对词义的理解程度。
第2题的补全句子，考察学生拼写单词能力。达到了巩固基础的效果。
第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和阅读题，考察学生对单词的实际运用能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。对学生的能力要求提高了。
第三部分探究性作业，我选择让学生去手工制作自己学校的场所分布模型图，并和同学们分享，考察学生的观察能力、绘画能力手工制作能力以及语言组织与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。
第五课时
Part B let’s talk&let’s play
乖乖虎来闯关
（一）听音小能手
Listen and choose the answer.(根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母序号填入句子前面的括号里。)
（ ）1、A、Yes, he is. B、No, I’m not. C、No, it isn’t.
（ ）2、A、There are thirty. B、I’m thirty. C、Yes, it is.
（ ）3、A、It’s on the second floor. B、It’s on the desk.
C、It’s under the tree.
（ ）4、A、Thank you. B、Yes, it is. C、This is my school.
（ ）5、A、Yes, it is. B、Yes, it isn’t. C、No, it is.
（二）书写小能手。
Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词）
welcome to our _______! This is my ________.It 's so big! How many students are there in your class _______ students. Is that the ________ No,
it‘isn't.It's the________.
Do you have a _______ Yes, we do. It's on the second floor. This way, please.
智慧虎来闯关
（三）逻辑小能手。
Read and number.读一读，排一排。并抄写你喜欢的句子。
( )Do you have a garden
( )Thank you .
( )Welcome to our school .
( )Yes , this way please . This is our garden .
( )Oh! Your school is beautiful !
( )Look ! This is the teacher’s office . That is my classroom.
（四）搭配小能手。
Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
A B
1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do.
2、( ) Where is the teacher’s office B、Yes, it is.
3、( ) Do you have lunch at school C、 Forty-six.
4、( ) How many desks are there in your class D、OK.
5、( ) Is that your pencil E、It’s on the first floor.
创意虎来闯关
（五）小小话剧院。
利用本单元所学的重点单词与句型，和前后桌同学四人一组，自编对话。并制作人物头像，排练好课上表演。最后教师评出“最佳表演奖”。
◆听力材料：
1、Is Mr Black your English teacher
2、How many students are there in your class
3、Where is the art room
4、Your school is beautiful .
5、Is this a library
答案：
AAAAA
School、classroom、Forty-five，computer room, teachers’ office, library.
3 6 1 4 5 2
DEACB
略
◆设计意图：
本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。
第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听录音中的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，考察了学生抓关键信息的能力，以及分辨句意的能力。又考察了学生对课本中句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中对话原句的记忆程度，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择搭配题和、排序题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过对打乱顺序的句子进行排序，让同学掌握句子在语境中的正确运用。。通过搭配题考察学生的语法知识。
第三部分探究性作业，我选择让学生自编对话，作为“话剧小演员”去表演对话，考察学生的语言组织与表达以及表演能力。
第六课时
Part B read and write & let’s check(单元复习）
乖乖虎来闯关
听力小能手
（一）Listen and tick or cross根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号里打“√”，不符的打“×”。
1、 2、 3、 4、 5、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）Listen and number听录音，给下列图标上正确的序号。
1、 2、 3、
（ ） （ ） （ ）
4、 5、
（ ） （ ）
（三） 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）
1、This is the .2.That is the .
3、Where is the It’s on the first floor.
4、Is this a Yes,it is。
5、We have a new .
（四）根据所给的图片，将句子补充完整。
1、Is that a library 2、Is this an art room
3、This . 4、That .
5、Where is the playground
（五）读句子，选择正确的图+并将序号填入括号内。
（ ）1.This is our playground.
( ) 2.She is in the teacher’s office.
（ ）3.Play computer games.
( ) 4.Wash hands in the washroom.
( ) 5.They are in the music room.
智慧虎来闯关
复原小能手。
（六）连词成句。
1.is This computer my
_________________________________.
2.your That picture is
_________________________________.
3.a this Is desk teacher’s
__________________________________
4.it Yes is
__________________________________.
七、根据要求写句子。
1.The library is on the second floor.（翻译成汉语）
2.students, are, how, in, many, there, class, your(？)（连词成句）
3.这是我的电脑。那是你的电脑。（汉译英）
4.这是个讲台么？是的，它是。（汉译英）
5.That is the music class.（变成一般疑问句）
创意虎来闯关
八、Read and choose读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。
A: Welcome to our school ________
B: How many students are there in your classroom
A ________ B:Do you have a library
A: ________
B: ________ A:The canteen is on the first floor.
B: ________
◆听力材料：
一、 1、Read in the library .
2、Where is the washroom It’s on the second floor .
3、Go to the garden , water the flowers .
4、Play in the gym .
5、This is the TV room
二、 1、Go to the canteen , eat some noodles .
2、Go to the playground ,play football .
3、Go to the teacher’s office , hand in the homework .
4、Go to the library , read a story-book .
5、Go to the garden ,water the flowers .
答案：
× × √ √ ×
53241
三、music room；computer room; library;teachers’ office; classroom
四、1、Yes，it is. 2、Yes，it is. 3、is a computer.4、is a pen.
5、It’s on the first floor.
五、DCEAB
六、1、This is my computer.
2、That is your picture.
3、Is this a teacher’s desk
4、Yes, it is.
七、1、图书馆在二楼。
2、How many students are there in your class
3、This is my computer.That is your computer .
4、Is this a teacher’s desk Yes, it is.
5、Is that the music class
八、b c a e d
◆设计意图：
本课时作业用时大约20分钟。
第一部分巩固性作业，目的是让学生掌握并能运用本单元有关学校场所的名词以及对话。通过第一、二、三题的听音小能手，考察了学生抓关键信息的能力，以及分辨句意的能力。以及学生对课本中句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运用能力。第四、五题的书写小能手，考察学生对课本中对话的运用能力以及举一反三的能力，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。
第二部分拓展性作业，我选择连词成句题写句子题来加大难度的考察学生对句子的掌握情况，通过对打乱顺序的句子进行排序，让同学掌握句子在语境中的正确运用。通过写句子题考察学生的语法知识。
第三部分探究性作业，我选择让学生涉猎课外的阅读知识，考察学生的阅读理解能力与提炼主旨句以及总结概括的能力。