人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课文赏析
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课文赏析 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-22 21:02:55 | ||
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文档简介
《人的正确思想是从哪里来的？》课文赏析
原文呈现
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是【1】。是自己头脑里固有的吗？【2】不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验【3】这三项实践中来。【4】人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会改造世界的物质力量。【5】人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。【6】这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。【7】这时候的精神、思想（包括理论政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，【8】这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。【9】在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，【10】并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，【11】先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。【12】人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。【13】而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。【14】一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。【15】这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。【16】现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。【17】因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。【18】
名师赏评：
【1】开头连提三个问题有什么作用？三个问题的关系是怎样的？
作用：①引起读者的注意和思考。②正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。
关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。
【2】“从天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点的实质是什么？
前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外，还独立存在着所谓
“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。
【3】“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项社会实践由低级到高级，形成递进关系，三者的顺序不能互换。
【4】[中心论点]这句话是全文的中心论点。“只能”强调没有例外，语气肯定，立场鲜明。“正确”修饰限制“思想”，明确了论述范围，排除了错误的、主观主义等认识。
【5】[承上启下]此处的两句话起着承上启下的作用，第一句话强调社会存在是第一位的，社会意识是第二位的；第二句话强调正确思想对社会有反作用。
【6】“感性认识的材料积累”是“飞跃”的条件，即感性认识是理性认识产生的条件。
【7】认识过程的第一个阶段：客观物质（存在）→主观精神（思想）。
【8】认识过程的第二个阶段：主观精神（思想）→客观物质（存在）。
【9】“一般的说来”“特别是”等用语，表达严谨，无懈可击。
【10】此处的“有时候”指敌强我弱的时候。“有些”的言外之意是这种时候的失败不能一概而论。
【11】这句话中的“并”加强否定语气，并带有反驳的意味。因为人们总认为既然失败了，就说明指导思想应该是不正确的。
【12】“暂时”“总有”对比鲜明，充满革命乐观主义精神。
【13】点明人的认识的第二次飞跃的重大意义：实践是检验真理的唯一标准。
【14】“只是”突出唯一性，用词严谨、周密。此处强调学习和掌握辩证唯物主义认识论的重要意义就在于改造世界。
【15】“往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。
【16】总结前文内容，从“人们的社会存在”到此处，作者从实践与认识的关系入手分析问题，论述认识的过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。重点
【17】阐述学习辩证唯物主义认识论的现实迫切性，点明写作本文的原因。“觉得是个怪问题”“也觉得不可理解”说明问题之严重。
【18】从“现在我们的同志中”到文末，作者联系实际，要求对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育，指明学习辩证唯物主义认识论的重要意义。
思路导引：文章先总写存在决定思想，正确的思想对社会有反作用。之后分写认识过程的第一阶段是由客观物质（存在）到主观精神（思想），认识过程的第二阶段是由主观精神（思想）到客观物质（存在）。最后总写从物质到精神，再从精神到物质，是辩证唯物主义认识论的必然过程。
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原文呈现
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是【1】。是自己头脑里固有的吗？【2】不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验【3】这三项实践中来。【4】人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会改造世界的物质力量。【5】人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。【6】这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。【7】这时候的精神、思想（包括理论政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，【8】这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。【9】在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，【10】并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，【11】先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。【12】人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。【13】而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。【14】一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。【15】这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。【16】现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。【17】因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。【18】
名师赏评：
【1】开头连提三个问题有什么作用？三个问题的关系是怎样的？
作用：①引起读者的注意和思考。②正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。
关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。
【2】“从天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点的实质是什么？
前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外，还独立存在着所谓
“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。
【3】“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项社会实践由低级到高级，形成递进关系，三者的顺序不能互换。
【4】[中心论点]这句话是全文的中心论点。“只能”强调没有例外，语气肯定，立场鲜明。“正确”修饰限制“思想”，明确了论述范围，排除了错误的、主观主义等认识。
【5】[承上启下]此处的两句话起着承上启下的作用，第一句话强调社会存在是第一位的，社会意识是第二位的；第二句话强调正确思想对社会有反作用。
【6】“感性认识的材料积累”是“飞跃”的条件，即感性认识是理性认识产生的条件。
【7】认识过程的第一个阶段：客观物质（存在）→主观精神（思想）。
【8】认识过程的第二个阶段：主观精神（思想）→客观物质（存在）。
【9】“一般的说来”“特别是”等用语，表达严谨，无懈可击。
【10】此处的“有时候”指敌强我弱的时候。“有些”的言外之意是这种时候的失败不能一概而论。
【11】这句话中的“并”加强否定语气，并带有反驳的意味。因为人们总认为既然失败了，就说明指导思想应该是不正确的。
【12】“暂时”“总有”对比鲜明，充满革命乐观主义精神。
【13】点明人的认识的第二次飞跃的重大意义：实践是检验真理的唯一标准。
【14】“只是”突出唯一性，用词严谨、周密。此处强调学习和掌握辩证唯物主义认识论的重要意义就在于改造世界。
【15】“往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。
【16】总结前文内容，从“人们的社会存在”到此处，作者从实践与认识的关系入手分析问题，论述认识的过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。重点
【17】阐述学习辩证唯物主义认识论的现实迫切性，点明写作本文的原因。“觉得是个怪问题”“也觉得不可理解”说明问题之严重。
【18】从“现在我们的同志中”到文末，作者联系实际，要求对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育，指明学习辩证唯物主义认识论的重要意义。
思路导引：文章先总写存在决定思想，正确的思想对社会有反作用。之后分写认识过程的第一阶段是由客观物质（存在）到主观精神（思想），认识过程的第二阶段是由主观精神（思想）到客观物质（存在）。最后总写从物质到精神，再从精神到物质，是辩证唯物主义认识论的必然过程。
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