2022-2023学年浙江省宁波市鄞州区咸祥中学高一（上）期中历史试卷（含解析）

(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
学校
:___________
姓名：
___________
班级：
___________
考号：
___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
绝密★启用前
2022-2023学年浙江省宁波市鄞州区咸祥中学高一（上）期中历史试卷
副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共25小题，共65.0分）
河姆渡文化是中国江南文明的曙光，是宁波历史文化的起点。下列文化元素不属于河姆渡的是（　　）
A. 穴居 B. 陶器 C. 稻作 D. 养蚕
对秦朝短命而亡的原因分析，下列表述正确的是（　　）
①刑罚严苛②未行分封③焚书坑儒④征发繁重
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
下列有关隋朝历史的叙述，错误的是（　　）
A. 隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝 B. 隋文帝为了加强南北交通开凿大运河
C. 隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣 D. 隋朝的都城在长安
隋唐时期中国的科学技术进一步发展，下列表述不正确的是（　　）
① 建筑 隋朝工匠李春设计建造赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥。
② 医药学 唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上最早由国家颁行的药典。
③ 天文学 唐朝天文学家僧一行测算出了地球子午线长度。
④ 印刷术 世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品《金刚经》印制于隋朝。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
北宋名臣包拯清正廉洁、刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密使、副使等职务，期中“位同宰相”的是（　　）
A. 转运使 B. 枢密使、副使 C. 开封府知府 D. 兵部员外郎
棉花在我国的种植历史悠久，棉布直到现在依然是人们的主要衣料之一。我国人民在内地种植棉花始于（　　）
A. 唐朝 B. 宋朝 C. 元朝 D. 明朝
朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（　　）
A. 自然运行法则 B. 社会发展规律
C. 封建道德规范和等级秩序 D. “天人感应”理论
起草诏敕、票拟批答、咨询顾问，这是下列哪种官员的职责（　　）
A. 御史大夫 B. 参知政事 C. 枢密使 D. 内阁大学士
1729年，雍正帝下令，在隆宗门外设立专门办公室，供允样、张廷玉、蒋廷锡之用，组成了一个非正式的机构-军机处。该机构设立的初衷是（　　）
A. 办理军务 B. 限制内阁 C. 扩大皇权 D. 监察官员
1843年，中国茶叶的出口关税降低了约48%，南京棉布的出口关税降低了约75%；英国棉花、白洋布的进口关税则降低了约77%。导致出现这一现象的原因是（　　）
A. 五口通商 B. 闭关锁国 C. 协定关税 D. 战后赔款
《礼记》载：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是为大同，今大道既隐，天下为家，……是为小康。一般认为标志着中国进入“天下为家”时代的是（　　）
A. 炎黄部落联盟建立 B. 夏朝建立
C. 春秋战国时代开始 D. 秦朝建立
春秋时期，礼乐制度崩坏，国家典籍落入民间。士子国人，初则竞相传诵，继而建派立言，终至酿成自由著述的新局面。以下属于这一新局面的是（　　）
A. 分封宗法制度的崩溃 B. 以民为本理念的践行
C. 铁犁牛耕技术的运用 D. 兼爱非攻思想的提出
秦朝的三公九卿，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备。据此可知当时（　　）
A. 官僚政治得到发展 B. 中央集权日益完备
C. 政治制度整齐划一 D. 封建等级得到强化
平定南中后，诸葛亮在重用拥蜀大姓和平叛有功将领的同时，还派遣一些汉官如张嶷、马忠等担任南中郡守及庲降都督（南中地区设置的戍卫重镇，是蜀汉政府在南中地区设立的最高军政机构）等要职，并留兵以守之。这一做法（　　）
A. 促使三国鼎立局面的初步形成 B. 使南中割据力量遭到巨大打击
C. 加强了对西南少数民族的治理 D. 激化了民族矛盾加速蜀汉灭亡
在国家行政力量支持下、孝文帝通过多种具体政策改变着鲜卑族社会；儒家思想随着时间推移也在鲜卑族社会生根发芽，基于共同文化的共同心理素质也逐渐形成。这说明孝文帝改革（　　）
A. 促使鲜卑贵族高度认同中原汉族文化 B. 有利于北方经济恢复和社会稳定
C. 促进民族融合与统一多民族国家发展 D. 完善了从中央到基层的行政体制
在唐朝画家阎立本画的《步辇图》中，描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景。其反映的实质问题是（　　）
A. 凭借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力
B. 通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
C. 采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府
D. 通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖
学者费正清在《中国：传统与变迁》一书中指出：“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展”。下面有关隋唐政治制度“突破性进展”的叙述，正确的是（　　）
A. 分工明确，相互牵制 B. 中央集权，地方分权
C. 相权三分，独立施政 D. 完善机构，皇权顶峰
南北朝的佛教经典《提谓波利经》把儒家伦理作为判断能否成为佛门弟子的标准，宣称“先能行忠孝乃能持五戒，不能行忠孝终不能持戒，不忠不义不孝不智，非佛弟子。”据此可知，当时佛教（　　）
A. 配合了政治统治的需求 B. 采取了务实的发展策略
C. 冲击了儒学的主导地位 D. 进行了基本教义的调整
有人认为王安石变法的核心思想是国家对经济的管理，这与近现代经济法思想相似，如青苗法接近近代的政府开办银行，市易法类似近代政府开放金融控股公司。但他的这种超前意识也导致了他的变法走向失败。由此可见，该学者认为王安石变法失败的主要原因是（　　）
A. 小农经济占据主导地位 B. 缺乏相应的社会基础
C. 专制独裁统治空前强化 D. 没有配套的政治改革
宋仁宗宝元（1038-1040）年间，西夏向北宋边境发起进攻。北宋朝野本打算“重拳出击”，一举摧毁西夏政权。然而，辽朝却趁机向北宋“索取关南十县之地”，不仅讹了北宋“岁币银十万两、绢十万匹”，更断送了其攻略西夏的最后希望。这反映出（　　）
A. 北宋的民族政策过于软弱 B. 辽夏联合威胁北宋的边境
C. 北宋的外部环境较为险恶 D. 宋代奉行守内虚外的政策
中华民族的历史是由各民族人民共同缔造的，各民族之间有分有合，不断碰撞与交融。两宋时期，曾出现了辽、西夏、金、蒙古几个政权前后并立的局面。下列对这些少数民族政权的表述，正确的是（　　）
A. 1115年，完颜阿骨打建立金朝，推行南面官、北面官制度
B. 960年，耶律阿保机建立契丹国，迁徙中的行营成为国家政治中心
C. 1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，实行“猛安谋克制”
D. 1206年，铁木真统一漠北草原各部，命人使用畏兀儿文字拼写蒙古语
宋代士大夫掀起藏书风气，藏书最多的达到十万卷，超过官方藏书。与此相关的宋代科技文化成就是（　　）
A. 造纸术的发明 B. 雕版印刷术的出现
C. 市民文学的兴起 D. 活字印刷术的创造
明代与蒙古抗衡，西北是一条重要战线。在今甘肃西部、青海北部直至新疆东部设立了一系列羁縻卫、所。此外，朝廷还派人入藏招抚，承认元朝对当地僧俗首领所加封的称号。可见，明代（　　）
A. 理顺了与边疆民族的关系 B. 始终与蒙古处于对峙状态
C. 实施较为灵活的民族政策 D. 坚持中央政权的统治权威
三藩之乱后，清政府与盘踞台湾岛的郑氏集团再一次进行谈判。郑经要求“请照琉球、高丽外国之例，称臣奉贡，奉朝廷正朔，受朝廷封爵”，而康熙坚决不同意台湾比照琉球、高丽之例，认为“台湾人皆闽人，不得与琉球、高丽比”。这说明康熙对待台湾问题的态度是（　　）
A. 不允许台湾变相的独立 B. 将其纳入对外政策中管理
C. 通过谈判方式逐步解决 D. 要求其接受中央政府册封
编译《四洲志》时，林则徐有意调换了原书介绍国家的顺序，按照亚洲——非洲——欧洲——美洲的顺序进行叙述，同时将选编的重点放在各国的兵制、统治情况以及历史中对外交战的情况。由此可知，林则徐（　　）
A. 彻底摆脱了传统观念的束缚 B. 倡导学习西方的制度和器物
C. 缺乏对自身政体缺陷的反思 D. 率先迈出向西方学习的步伐
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共2小题，共35.0分）
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一史书记载“汉承秦制，有所损益”。
材料二如图。
材料三“诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。”
(1) 根据材料并结合所学知识指出，“汉承秦制”具体是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？
(2) 根据材料二并结合所学知识回答，汉初在地方上实行什么制度？产生了什么影响？后来中央与地方的矛盾激化，发生了什么历史事件？
(3) 根据材料三并结合所学知识，概括指出汉朝统治者如何解决王国问题的。
阅读下列材料，回答问题：
材料一：盖人心之本体即是明德。私欲障碍则本体丧失。圣贤庸愚，同具此心。苟能致知，皆能明德……良知在人心，无问于圣愚，天下古今之所同也。
材料二：天无可分，地无可割。王者虽为天之子，天地岂得而私之，而敢贪天地固然之博厚以割裂为己土乎？
——王夫之《读通鉴论》材料三：由于历史的局限，王阳明心学毕竟无法承担思想启蒙的历史使命，但是，在明中叶至明清之际巨大的历史变动和思想嬗递过程中，王阳明心学毕竟高扬了唯心主义式的主体意识，毕竟也曾“震霆启寐，烈耀破迷”，激发过人们“性灵”的火花，吸引过人们“解缆放船，纵横由我”，唤醒了人们去“破块启蒙”。
——摘编自刘辉平《王阳明心学与明清之际早期启蒙思潮》
(1) 据材料一，归纳王阳明的主要观点。
(2) 材料二中，王夫之抨击的是当时政治制度中的哪些现象？
(3) 结合材料三的观点，论述材料一与材料二的联系。结合所学知识，对明中期后儒家思想的新发展进行简要评价。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据题意可知，北京周口店山顶洞人居住的方式时穴居，A项错误，符合设问，选A项；
河姆渡文化是中国长江流域下游地区，已经掌握了制作陶器、学会稻作、养蚕，故BCD项正确，但与设问不符，排除BCD项。
故选：A。
本题主要考查的是中国历史文化遗产，解答本题需要掌握河姆渡文化的相关知识。
本题主要考查的是中国历史文化遗产，主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。
2.【答案】C
【解析】结合所学知识，秦朝速亡的原因是暴政，表现为：刑罚严苛；焚书坑儒，思想专制；徭役征发繁重，人民负担加重，①③④正确，C项正确；
秦之速亡“在于政不在制”，秦朝以郡县制取代分封制是正确的，②不符合题意，排除ABD项。
故选：C。
本题考查秦朝速亡，需要考生掌握秦朝灭亡的原因。
本题考查秦朝速亡，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3.【答案】B
【解析】根据题意可知，隋炀帝为了加强南北交通开凿大运河，而不是隋文帝，B项错误，符合设问，所以选B项；
隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝，隋朝的都城在长安，其统治期间人民负担较轻，社会繁荣，史称“开皇之治”，ACD项正确，与设问不符，排除ACD项。
故选：B。
本题考查隋朝的历史，熟记所学隋朝建立及开凿大运河的内容分析作答。
本题考查隋朝的历史，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
4.【答案】D
【解析】结合所学知识可知，世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品《金刚经》印制于唐朝，④错误，选D项；
隋朝工匠李春设计建造赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥，①正确，与设问不符，排除A项；
唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上最早由国家颁行的药典，②正确，与设问不符，排除B项；
唐朝天文学家僧一行测算出了地球子午线长度，③正确，与设问不符，排除C项。
故选：D。
本题考查中国古代的科技，解答本题的关键是对中国古代的科技的把握。
本题考查中国古代的科技，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
5.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，枢密使、副使分割的是宰相的军权，B选项符合题意。
ACD选项与材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查宋朝加强君主专制的措施，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对宋朝加强君主专制措施的准确把握。
6.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，我国内地人民种植棉花始于宋朝。所以，B项正确，排除A、C、D。
故选：B。
本题考查中国古代手工业的发展。题干中的关键信息是“内地种植棉花”。
本题主要通过我国种植棉花的历史来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
7.【答案】C
【解析】北宋时所学知识可知，唐朝开始，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动，又融合佛道思想来解释儒学的义理，形成以理为核心的新儒学体系——理学。南宋朱熹为理学的集大成者，强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，要“存天理，灭人欲”；因此程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，维护了封建专制统治，故C正确；
AB体现唯物主义思想，与理学的唯心主义不符，故排除AB；
D为汉代董仲舒提出，排除。
故选：C。
本题考查程朱理学，解题的关键之处在于透过现象看本质，理解程朱理学的本质是以纲常伦理约束社会、遏制人欲，维护专制统治。
本题考查中国古代儒家思想演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
8.【答案】D
【解析】由所学明朝内阁的知识，明太祖废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加。明太祖的儿子明成祖在位时选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。从此，一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成，称“内阁”，其官员称为某殿或某阁大学士。大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票 拟”。皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“批红”，故选D项；
御史大夫是负责监察百官和辅佐丞相的官职，排除A项；
参知政事是分割宰相行政权的负责行政的官员，排除B项；
枢密使是负责军事事务的官员，排除C项。
故选：D。
本题考查明清君主专制的强化，关键信息是“起草诏敕、票拟批答、咨询顾问”。
本题考查明清君主专制的强化，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
9.【答案】A
【解析】联系所学可知，雍正时期为了适应西北军务的需要，设置军需房，后改名为军机处，所以A正确，排除BCD。
故选：A。
本题考查的是军机处，解答的关键信息是“该机构设立的初衷”。
本题考查了清朝的军机处，考查了学生调动、运用知识解决问题的能力。
10.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，1842年签订的中英《南京条约》规定，英商进出口货物应纳税款必须经过双方协议。协定关税导致中国进出口货物的关税大大降低，方便了资本主义列强掠夺原料、倾销商品，C项正确；
通商口岸的开辟与关税水平的降低没有直接关联，排除A项；
鸦片战争以后，中国的国门被打开，关税降低反映闭关锁国政策被打破，排除B项；
战后赔款与关税水平的降低没有直接关联，排除D项。
故选：C。
本题主要考查鸦片战争，要求学生结合鸦片战争的特征和影响来分析。
本题主要考查鸦片战争，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】B
【解析】A.炎黄部落联盟时代属于“公天下”时代，故排除；
B.依据所学知识可知禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝，禹死后，其子启继位，世袭制取代了禅让制，“公天下”变为“家天下”，故此项正确；
C.依据所学知识可知“天下为家”时代开始于夏朝，春秋战国时期说法错误，故排除；
D.依据所学知识可知“天下为家”时代开始于夏朝，早于秦朝建立，，故排除。
故选：B。
本题考查的是夏商的政治制度，应重点掌握夏商时期政治制度的内容和影响。
本题考查的是夏商的政治制度，考查对材料的理解分析能力和对所学知识的掌握。
12.【答案】D
【解析】材料“士子国人，初则竞相传诵，继而建派立言，终至酿成自由著述的新局面。”体现的这一局面是春秋战国时期的百家争鸣局面，兼爱非攻是墨子的思想，D项正确；
分封宗法制度的崩溃表述太绝对，排除A项；
以民为本理念在西周时就已经出现，排除B项；
铁犁牛耕技术的运用是经济方面的变化，而非“自由著述的新局面”的新局面，排除C项。
故选：D。
本题主要考查春秋战国时期的改革，要求学生结合春秋战国时代的征和思想来分析。
本题主要考查春秋战国时期的改革，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】A
【解析】A.根据材料“皆受命于皇帝，各有职分等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备”分析可知，三公九卿全部由皇帝任免，且职责明确，管理严格，这促进了官僚政治的发展，A正确；
B.材料无关中央和地方的关系，无法体系那中央集权的完备，排除；
C.材料只反映了三公九卿制度，不能看出政治制度整齐划一，排除；
D.材料无关等级，因此排除D。
故选：A。
本题侧重于考查秦朝的三公九卿制度，解题关键信息是“皆受命于皇帝，各有职分等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备”。
本题侧重于考查秦朝的三公九卿制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
14.【答案】C
【解析】材料“诸葛亮在重用拥蜀大姓和平叛有功将领的同时，还派遣一些汉官如张嶷、马忠等担任南中郡守及庲降都督（南中地区设置的戍卫重镇，是蜀汉政府在南中地区设立的最高军政机构）等要职，并留兵以守之”说明，诸葛亮平定西南后，任用当地大姓和有功将领，因地制宜的进行治理，还派遣文官、设置机构进行管理，这有利于加强对西南少数民族的治理，C正确；
ABD和材料无关，排除。
故选：C。
本题主要考查了魏晋时期的民族交融，要求学生结合魏晋时期的民族交融来分析。
本题主要考查了魏晋时期的民族交融，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15.【答案】C
【解析】材料表明，孝文帝改革使儒家思想在鲜卑族社会生根发芽，鲜卑族逐渐为汉族所同化，逐步形成了共同的文化心理，这有利于促进民族的融合与统一的多民族国家的发展，C项正确；
孝文帝在改革中遇到贵族的阻力，因此鲜卑贵族并没有高度认同中原汉族文化，排除A项；
孝文帝的改革是有利于北方经济恢复和社会稳定的，但是材料主要体现的是孝文帝改革中儒家思想对国家的影响，排除B项；
行政体制的完善与儒家思想并没有直接关系，排除D项。
故选：C。
本题主要考查北魏孝文帝改革，要求学生结合北魏孝文帝改革的特点和影响来分析。
本题主要考查北魏孝文帝改革，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】A
【解析】A．材料描述的是唐朝松赞干布使成向唐太宗求婚的情景，松赞干布是西藏地区的领袖，唐太宗是中原王朝的君主，材料中明显可以看出，藏族希望通过通婚的方式，学习汉族先进文化，同时也应该能反映出，唐太宗的开明民族政策。
B．材料中没有反映出互相派遣使臣的活动。
C．材料反映的是使臣觐见求婚的场景，没有册封方式的体现。
D．唐朝中央政府对西藏地区没有形成有效的管辖，唐政权与吐蕃政权之间，是民主政权之间的关系，不是中央与地方之间的关系，选项是对材料错误的理解。
故选：A。
本题主要考查中国古代绘画艺术的发展历程和不同阶段的具体特征，要求学生分析材料结合所学知识来作答。
一定时期的文学艺术，包括绘画艺术，都应该是这一时期社会政治和经济发展的表现。步辇图正好是唐朝强盛时期，唐朝中央政权与吐蕃政权之间关系的体现。
17.【答案】A
【解析】结合所学史实，隋唐政治制度“突破性进展”主要体现是实行三省六部制。隋唐时期在中央设三省六部：中书省掌决策，草拟颁发诏令；门下省掌审议，可以驳回中书省的诏令，如审议通过再交给尚书省执行，尚书省下设六部，分别负责不同的职能。三省分工明确，互相牵制，削弱了相权，保证了君权的独尊。
故选：A。
本题考查的是隋唐的三省六部制，学习时要注意其含义、特点、作用等。
三省六部制概念：
是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。
18.【答案】B
【解析】根据材料“南北朝的佛教经典《提谓波利经》把儒家伦理作为判断能否成为佛门弟子的标准”并结合所学知识可知，该经典强调以儒家所重视的忠义孝等作为判定佛教信仰的依据，这是佛教为进一步在华传播而对中国传统文化采取的妥协态度，反映出务实的发展策略，B项正确；
材料并未反映出统治者的需求内容，无法体现该政策对于统治者的迎合，排除A项；
材料无法体现儒学的主导地位被冲击，排除C项；
材料看不出佛教基本教义的改变，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了儒家思想，要求学生结合儒家思想发展的特征和影响来分析。
本题主要考查了儒家思想，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】B
【解析】材料“王安石变法的核心思想是国家对经济的管理，这与近现代经济法思想相似”“但他的这种超前意识也导致了他的变法走向失败”体现了王安石变法缺乏相应的社会基础，过于激进，B正确；
ACD和材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查了王安石变法，要求学生结合王安石变法的特征和影响来分析。
本题主要考查了王安石变法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
20.【答案】C
【解析】A.北宋的民族政策过于软弱表述过于绝对，且与材料信息不符，故A项错误；
B.无法从材料中得出辽夏进行了联合，故B项错误；
C.由题干材料可知，北宋在与西夏交战过程中，辽趁机讹诈北宋，使之无法全力攻略西夏，这反映出辽与西夏都对北宋构成威胁，北宋的外部环境较为险恶，故C项正确；
D.D项从材料中体现不出来，故D项错误。
故选：C。
本题考查宋朝时期面临的外患，通过阅读材料可分析得出答案。
本题考查了学生阅读分析史料的能力。
21.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，1206年，铁木真统一漠北草原各部，命人使用畏兀儿文字拼写蒙古语，故D正确；
南面官、北面官制度是辽国的政治制度，故A错误；
916年，耶律阿保机建立契丹国，故B错误；
“猛安谋克制”是金国的制度，故C错误。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立，考生需要结合宋元时期民族关系发展的相关史实来回答。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。
22.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查宋代科技文化成就，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
D.依据题干信息，结合所学可知，北宋毕升发明了活字印刷术，活字印刷节省印刷费用，大大提高了印刷效率，因此出现藏书数量增多的现象，故D项正确。
A.造纸术发明与改进是在汉朝，故A项错误。
B.雕版印刷术出现在唐朝，故B项错误。
C.市民文学的兴起与材料反映现象无关，故C项错误。
故选D。
23.【答案】D
【解析】根据材料“在今甘肃西部、青海北部直至新疆东部设立了一系列羁縻卫、所。此外，朝廷还派人入藏招抚，承认元朝对当地僧俗首领所加封的称号”可知，明代在西北边疆地区实行卫所制度并加封当地僧俗首领，目的在于加强中央权威及对边疆的管理，D项正确；
材料不能反映理顺民族关系，排除A项；
“始终”说法绝对，排除B项；
材料不能反映民族政策，排除C项。
故选：D。
本题考查明清君主专制制度的加强，结合题干“在今甘肃西部、青海北部直至新疆东部设立了一系列羁縻卫、所。此外，朝廷还派人入藏招抚，承认元朝对当地僧俗首领所加封的称号”及明清专制加强的表现进行回答。
本题考查明清君主专制制度的加强，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
24.【答案】A
【解析】根据材料“台湾人皆闽人，不得与琉球、高丽比”可知，康熙认为台湾人是中华民族的一部分，即台湾必须为中国领土的一部分，不允许台湾变相的独立，A项正确。
材料中康熙认为台湾属于中国内政问题，故不可能将其纳入对外政策管理中去的，排除B项；
材料仅是显示当时清朝采取了谈判方式解决台湾问题，不等于清政府主张通过谈判方式解决，排除C项；
材料中康熙坚决不同意台湾比照琉球、高丽之例，反对对台湾实行册封制度，排除D项。
故选：A。
本题主要考查清朝统一台湾。要求学生结合清朝统一台湾来分析。
本题主要考查清朝统一台湾，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
25.【答案】C
【解析】根据材料“有意调换了原书中介绍国家的顺序，按照亚洲——非洲——欧洲——美洲的顺序进行叙述，并将选编的重点放在各国的兵制、统治情况，以及对外交战的情况。”可以看出林则徐遵从了中国以“天朝上国”为世界中心的习惯，并且倡导学习西方的军事制度和器物，而缺乏对自身政体缺陷的反思，C项正确；
ABD选项不符合材料的意思，排除。
故选：C。
本题主要考查近代思想的发展，要求学生结合林则徐开眼看世界的表现和影响来分析。
本题主要考查近代思想的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26.【答案】【小题1】汉承秦制：承袭秦朝专制主义中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制度；承袭秦朝的郡县制，郡守和县令的任免权归皇帝；承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。
【小题2】制度：郡国并行制。影响：诸侯王势力膨胀，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。事件：引发“七国之乱”。
【小题3】措施：汉景帝削藩，平定“七国之乱”；汉武帝颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权。
【解析】本题考查了西汉的政治制度，第一问结合所学可从政治、经济等制度来回答；第二问根据所学郡国并行制及其影响回答；第三问结合所学汉景帝削藩政策和汉武帝的“推恩令”进行分析。
本题考查了西汉的政治制度，考查了考生依据材料提取信息以及调动、运用所学知识分析理解史料的能力。
27.【答案】【小题1】观点：要加强道德修养；良知往往被私欲所蒙蔽；良知是人固有的善性；致良知。
【小题2】现象：抨击君主专制；抨击家天下。
【小题3】联系：心学促进思想解放，挑战正统思想，促进儒家思想的活跃。新发展：政治上批判封建专制，提倡民本思想；经济上：主张工商皆本；思想上：主张经世致用。
评价：一方面，对传统儒学批判继承，促使中国传统文化重新焕发了生机；另一方面，无法承担思想启蒙的历史使命。
【解析】本题考查明清之际的儒家思想。第（1）问，需要考生掌握王阳明的思想主张；第（2）问，需要考生掌握王夫之的思想主张；第（3）问，需要考生掌握心学的影响、明清之际新思想的内容及评价。
本题考查明清之际的儒家思想，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
第2页，共2页
第1页，共1页