23《月光曲》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
月光曲
第1课时
第七单元
贝多芬
（1770—1827）
创作作品
基本信息
联读材料
德国作曲家
维也纳古典乐派代表人物之一
被尊称为“乐圣”
歌剧《费德里奥》
戏剧配乐《埃格蒙特》
五首钢琴协奏曲
十六首弦乐四重奏
三十二首钢琴奏鸣曲
同学们，你们认识贝多芬吗？你知道关于他的哪些信息？
月光曲
听读任务
1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。
2.给课文划分段落层次，用简洁的语言梳理每部分的主要内容。
3.用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
随文识字
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
lín
粼粼
quàn
入场券
tián
恬静
给课文划分段落层次，用简洁的语言梳理每部分的主要内容。
第一部分（第1自然段）简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分（第2-7自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分（第8-9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
探究任务
理解文中的三次对话，体会贝多芬的情感变化，了解他弹完一曲又弹一曲的原因。
探究方法
1.默读课文第2自然段，思考贝多芬听到钢琴声后的想法。
2.默读课文第3-7自然，关注文中的对话，组内交流贝多芬的情感变化，了解他弹完一曲又弹一曲的原因。
3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
合作探究
探究活动
贝多芬在这样的时间，听到这样的琴声，会有什么想法？
②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
这么晚了，竟然还有人在弹我的曲子，到底是谁呢？
这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事？
触动
聚焦皮鞋匠兄妹俩的对话
探究活动
从对话中，你能读出盲姑娘有什么想法？从中你感受到了什么？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
热爱音乐
听了哥哥的话后，她为什么又说“我不过随便说说罢了”？从兄妹俩的对话中你感受到了什么？
安慰哥哥
体贴 善解人意
兄妹俩的手足情深
聚焦皮鞋匠和贝多芬的对话
探究活动
贝多芬为什么会主动为贫穷的盲姑娘演奏乐曲？
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
同情兄妹俩的贫穷和不幸
被盲姑娘对音乐的热爱、善解人意的品格以及兄妹俩的手足情深所感动
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
聚焦贝多芬和盲姑娘的对话
探究活动
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
从盲姑娘话语中的两个感叹句，你体会到了什么？
弹奏技巧的高超
弹奏情感
表现得充分
从盲姑娘话语中的两个“您”，你又体会到了什么？
第一个“您”是盲姑娘的猜想；
第二个“您”是肯定，肯定是贝多芬先生。
你对盲姑娘还有什么新的认识？
知音
聚焦贝多芬和盲姑娘的对话
探究活动
伯牙子期是知音，子期死——
贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问——
教师引读。
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
您爱听吗？我再给您弹一首吧。
月光曲
听到琴声
弹了一曲
再弹一曲
触动
感动
激动
月光曲
第2课时
第七单元
通过上节课的学习，你知道大音乐家贝多芬为陌生的兄妹俩弹了一曲又一曲的原因了吗？
同情兄妹俩的贫穷和不幸
被盲姑娘对音乐的热爱、善解人意的品格以及兄妹俩的手足情深所感动
盲姑娘可以说是贝多芬的知音
探究任务
1.体会贝多芬灵感的来源。
2.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙，并积累背诵。
探究方法
1.自由读第8自然段，理解“清幽”的意思，体会贝多芬灵感的来源。
2.默读课文，找出描写乐曲旋律的句子，想象画面，感受乐曲的美妙。
3.有感情朗读、背诵第9自然段。
4.小组代表展示学习成果，教师引导、总结。
合作探究
探究活动
自由读第8自然段，想一想“清幽”的意思。
朦胧、安静
月光的柔美
你觉得贝多芬的灵感来自哪里？
诗情画意的环境
善良的兄妹俩
贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人创作！
⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
探究活动
读一读第9自然段，思考：听着琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？
海上明月升起的奇丽画面。
⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
在这一幅画面中，月亮和大海在不断发生变化，你发现了吗？
探究活动
月亮从水天相接的地方升起来→越升越高→穿过微云。
大海微波粼粼→卷起巨浪→波涛汹涌。
有感情地朗读第9自然段。
语气：轻→重
语速：慢→快
语调：轻柔→激昂
⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
探究活动
课文描绘了几幅画面？乐曲的旋律是怎样的？
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
第一幅画面：月亮升起，微波粼粼。
轻轻按下琴键
节奏缓慢
心情平静
音乐悠扬、舒缓
探究活动
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第二幅画面：月亮升高，穿过微云。
景象变化
音乐气势逐渐增强
课文描绘了几幅画面？乐曲的旋律是怎样的？
探究活动
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
第三幅画面：月亮照耀，波涛汹涌。
节奏越来越快
高昂激越
课文描绘了几幅画面？乐曲的旋律是怎样的？
探究活动
⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第9自然段，用不同符号标画出哪些句子是写实在事物，哪些句子是由实在事物引起的联想，说一说这样写的好处？
联想
实在事物
运用联想，对声音的描写就更具体了，甚至能将声音变成画面，展现在我们面前。同时也描写出了贝多芬的琴声，融进了他强烈的感情，美妙动人。
探究活动
⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
配乐朗读第9自然段，体会音乐的旋律，感受艺术的魅力。
探究活动
借助提示，练习背诵。
⑨皮鞋匠（ ）听着。他好像（ ），月光正从（ ）升起来。（ ）的海面上，霎时间（ ）。月亮（ ），穿过（ ）。忽然，海面上（ ），卷起了（ ）。被月光照得（ ），一个连一个（ ）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了（ ）——月光照耀下的（ ）。
静静地
面对着大海
水天相接的地方
微波粼粼
洒满了银光
越升越高
一缕一缕轻纱似的微云
刮起了大风
巨浪
雪亮的浪花
朝着岸边涌过来
她从来没有看到过的景象
波涛汹涌的大海
月光曲
画面
旋律
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
月亮升起微波粼粼
月亮照耀
波涛汹涌
月亮升高
穿过微云
技艺高超
天堂音乐（节选）
那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。
这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，就升不到天堂。
“他的愿望是什么呢？”贝多芬问。
“他想去塔西提岛，去看看森林和大海；他还想去阿尔卑斯山……”爱丽丝一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角，打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，
雷德尔老爹在贝多芬美妙的乐曲中仿佛看到了什么？听到了什么？
贝多芬为什么为他们演奏一首乐曲呢？
写明了小姑娘啜泣的原因，体现她对邻居雷德尔老爹的关心和内心的善良。
仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔……
“我看到了。我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那是大海，还有远处的帆，美妙的阳光……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。”
“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬起身亲吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。
写出了雷德尔老爹在贝多芬美妙的乐曲中仿佛看到和听到的事物。
写出了贝多芬被爱丽丝的善良所打动，同情小女孩和雷德尔老爹，所以他即兴创作出一首优美的曲子为他们弹奏。
课后作业
1.背诵第9自然段。
2.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。