教科版（2017秋） 科学 六年级上册 2.4 谁先迎来黎明 教学设计

4.谁先迎来黎明
一、教材分析
《谁先迎来黎明》是新版教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》第四课。这一课蕴含的核心概念是“宇宙中的地球”，对应五、六年级的第二条学习内容“地球绕地轴自转”，其中相应的内容要求为“知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关”。在前面三课的学习中，学生已经建立了自己的地球模型，知道了昼夜交替现象是由于地球自转引起的。在这一课，学生将继续探究地球的运动，其中地球的自转方向是本课研究的重点。本课教材的内容分成四个部分。第一部分聚焦，提出本课的核心问题——“北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明”；第二部分，用人体做模拟实验，发现地球自转两种方向都有可能，引发认知矛盾。第三部分，用生活中的现象解释地球自转的方向。第四部分，用手电筒和地球模型做模拟实验，进一步检验之前的假说。作为本单元的中间课程，本课起着承上启下的过渡作用，对学生接下来继续研究地球的公转奠定了基础。
二、学情分析
由于本届六年级学生在五年级时已经学习过相关课程，因此本课由五年级学生参与学习。经过三年的科学学习，学生在想象、联想、分析、概括、逻辑推理等方面的能力均已得到了不同程度的提高，能发现并提出问题，针对问题提出解决问题的方案，也能自主构建初步的科学概念，尽管这些概念不一定完整、准确。五年级的学生已经积累了一定的生活经验，经历过地球上出现的各种天文现象，如日月星辰的东升西落、昼夜交替、四季变化等，对于探究地球和宇宙的奥秘充满了好奇心。大多数学生在网络、电视、科普书籍中掌握了一些关于地球运动的知识，而且电视、电影、网络及旅游等学生的亲身经历，让不少学生知道北京比乌鲁木齐早迎来黎明这一事实。但是为什么北京比乌鲁木齐早迎来黎明，也就是地球是怎样自转的，学生是没有这样的空间概念的，至多是听说过地球自西向东转。由于，每天看到日月星辰是东升西落，因此也有不少学生认为地球是自东向西转。即便学生会说地球是自西向东转，这也仅仅是停留在表象，并没有理解自西向东的真正内涵——如何转才是自西向东转，地球这样自转和北京比乌鲁木齐谁先迎来黎明有什么关系，需要在教学中搭建足够的支架帮助其理解。
三、教学目标
1、科学观念：①知道地球在不停地自西向东自转，地球的自转方向与天体的东升西落视运动相反。②由于地球的自转，不同的地区迎来黎明的时间是不同的，越靠近东边的地方越先迎来黎明。
2、科学探究：①用模拟实验体验和理解相对运动。②尝试运动相对运动的特点来解释天体的视运动，从而推测地球自转的方向。
3、科学态度：培养学生运用客观规律推测天体运动情况的逻辑推理能力。
4、科学技术社会与环境
四、教学重点、难点
1、教学重点：认识到地球的自转方向是自西向东逆时针。
2、教学难点：从多种视角验证地球的自转方向。
五、教学准备
学生准备：每组一个地球模型、手电筒、活动手册、作业本
教师准备：地图、大地球仪、转椅……
六、教学流程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课前谈话 1、明确四个方位教室里的东南西北分别在哪里？地图上的四个方位呢？（出示地球仪）地球上的四个方位？2、（在地球仪上贴上1号圆圈）用手电筒模拟太阳，当太阳升起（打开手电筒），一号地区是处于白天还是黑夜？3、地球怎么转，能让它迎来黎明呢？我们统一规定，像这样的转动方向称为自东向西，这样转叫自西向东。 学生用手指。上北下南左西右东。和地图一样。学：黑夜。学生演示自东向西、自西向东两种方向。
一、聚焦 1、谈话引入，提出核心问题师：同学们，第一次见面，胡老师大家带来了一个实验盲盒，请看——（教师打开电灯）从不同角度看地球，你有什么发现？师（转动地球仪）：让地球转动起来，你又有什么发现？2.板书揭题师：地球上不同的地区，谁先迎来黎明呢？（板书揭题）比如我国的北京和乌鲁木齐（板贴地名） 生：地球上有昼夜交替现象生：地球上不同地区的白天、黑夜情况不一样
二、探索 （一）位置1.要解决这个问题，我们必须要知道哪些关键信息？小组讨论板书：位置、自转方向2.相对位置师：我们先来解决位置问题。你能从地图上找到北京、乌鲁木齐两座城市吗？师：一下子就找到了，真会观察！谁能来说一说两座城市的相对位置？（PPT出示汇报支架：北京在我国的 ，乌鲁木齐在我国的 。）（二）自转方向1.这么快就解决了位置问题，那么自转方向呢？你能来猜一猜吗？2.人体视角，模拟实验①师：同学们的意见各不相同，就让我们用模拟实验来验证吧！（PPT图）让我们自己模拟地球，左眼模拟东边的北京，右眼模拟西边的乌鲁木齐，并在两个眼睛上装上纸筒，帮助我们更好地观察太阳。用红纸片模拟太阳，先背对红纸片站好，慢慢地转向它，东边的北京和西边的乌鲁木齐谁先看到太阳？组内轮流实验 ②播放实验现象，小结交流师：这是刚才我们班两位同学的模拟实验结果，你发现北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间不同，主要是什么原因造成的？3.地球视角，相对运动过渡语：看来，要知道北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，得先知道地球的自转方向。可是地球实在是太大了，我们感受不到它在自转，要怎么确定地球的自转方向呢？1、相对运动①师：是这样吗？为了帮助大家更好地推理，老师这里有个锦囊妙计，请看视频，并记录在活动二中。②播放视频。③播放：刚才做模拟实验的时候，你看到周围的景物是怎样移动的？请你画一画。（见活动单）④小结：你有发现什么规律吗？2、逆向推导①师：你表达得非常到位！我们把这种现象称为相对运动。我们来一次逆向思维哦，我们人站在地球这个大转椅上，看到地球外的日月星辰是怎么运动的？举个例子。②师：根据相对运动，你能推导出地球的运动方向吗？（三）宇宙视角，再次模拟1、师：你的推测太有依据了！会动脑筋，真了不起！刚才我们是站在地球的视角推理出地球的自转方向，那么我们站在宇宙中看看，是不是也能看到地球自西向东自转、北京比乌鲁木齐先迎来黎明呢？2、老师提供以下材料（ppt出示：地球仪、手电筒、地名贴、自转方向贴纸）你能改进模拟实验，证明从宇宙总看也是北京先迎来黎明吗？3、学生实验，完成活动三4、教师小结师：模拟实验证明，当地球自西向东自转时，的确是北京比乌鲁木齐先迎来黎明。这是我们实验的结果，事实是否如此呢？请看这两张图，你发现了什么？ 学生小组讨论生：要知道两个城市的位置和地球的自转方向学生上台指生：北京在我国的东边，乌鲁木齐在我国的西边。生发表自己的意见学生实验生：地球自转方向不同，迎来黎明的城市就不同。生：可以根据太阳的东升西落来判断。学生观看视频并记录。学生记录。生：我发现物体的运动方向和看到周围景物的运动方向是相反的。生：人们看到太阳是东升西落的，看到月亮也是东升西落。生：看到的景物是自东向西运动，所以地球应该是自西向东运动的。生：地球逆时针自转时，北京先迎来黎明。生：箭头要自西向东指，刚开始时两个城市都要处于黑夜，组员都要从太阳的位置观察学生汇报交流生：事实和推理都符合
三、研讨与拓展 1、现在我们终于确定地球是在自西向东逆时针自转。那么考考你，余姚和北京谁先迎来黎明呢？怎么判断？2.观察气象站的数据，一天里余姚分别迎来了几次黎明呢？由此证明地球自转一周的时间是多少？3.课堂练习 生：余姚在东边，余姚先迎来黎明生：一次，24小时
【板书设计】
谁先迎来黎明
验证 推理 地球
人体视角
相对运动 ------→自西向东逆时针------→北京（东）
地球视角
自东向西顺时针------→乌鲁木齐（西）
宇宙视角 自转
事实证明