古诗词诵读《诗经·邶风·静女》2022-2023学年必修上册高一语文精品课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《诗经·邶风·静女》
古诗词诵读
教学目标
1、掌握关于《诗经》的文学常识。
2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。
3、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。
文学常识
《诗经》是我国最早的诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，原本称《诗》。编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，才称为《诗经》。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》， “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》為(诗、书、礼、乐、易、春秋六部经典合称“六艺”，其中《乐经》散失，只留存下来《乐记》一篇，并入《礼经》中，因此在汉朝，以此五本著作作为经典，称为《五经》。
诗歌多以四言为主朴实优美，普遍运用赋、比、兴的艺术手法.在章法上有重章句、反复吟唱的特点。
风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。
文学常识
从音乐曲调上来看く诗经》可划分分为“风”“雅”“颂”三大类。
(1)“风”有十五国风，从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。《诗经》中的《国风》和屈原的《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。静女就是选自诗经里面的邶风，也就是说，《静女》也反映了当时的一些社会风貌和人民的喜怒哀乐。
文学常识
(2)“雅”即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宮廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为大雅31篇，《小雅》74篇，共105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。
(3)“颂”分周(31)、鲁(4)、商颂(5)，是宗庙祀的乐歌，内容多是歌祖先的功业的，共40篇。
文学常识
《诗经》的表现手法有:赋、比、兴。
赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。比，就是比喻，打比方。用一个事物比喻另一个事物。
兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。
赋、比、兴都是诗人用以构筑诗的艺术象和意境的方法，一般说来，虽某些诗侧重用赋、或比、或兴，而多数则是交互运用。
文学常识
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。有些记了后稷降生到武王伐纣，是周部族起源、发展和立国的历史叙事诗。有些却以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民反抗的呼声和对理想生活的向在，显示了奴隶制崩溃时期奴隶们的觉醒。还有不少诗表现了青年男女的爱情生活，如《秦风 兼葭》表现了男女之间如梦的追求。而今天，我们所要学的《静女》也同样是诗经里面一首爱情诗，现在，就让我们一起来学习这首诗。。
任务一：梳理结构，赏析内容
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
shū
sì
xiàn
chíchú
luán
yí
yì
Kuì tí
xún
任务一：梳理结构，赏析内容
(1)题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。这是无是题诗的一种形式，它是取诗的第一句中前两个字命名的。
（2)基本句式是四言，四言古诗一句有两个节拍，一般读成“2/2”节拍，范读时注意通读节奏，节拍处应注意停顿。诗歌短小，文字简单，注意字词的意义变化
任务一：梳理结构，赏析内容
青年男女约会
思考：这首诗主要写什么？
任务一：梳理结构，赏析内容
1.姝：漂亮，其：加重形容词
2.俟：等候
3.状语后置，于城隅俟我
4.爱：通假字，通“薆”，隐藏
5.见：通假字，通“现”
6.踟蹰：徘徊，要走不走
静女其姝①，
俟②我于城隅③。
爱④而不见⑤，
搔首踟蹰⑥。
任务一：梳理结构，赏析内容
俟我于城隅
思考：诗歌的哪一句交代了约会的时间和地点？
爱而不见
思考：他们见面了没有？为什么？
任务一：梳理结构，赏析内容
搔首踟蹰
思考：没看到女子，男子有什么反应？
静女：天真活泼，调皮可爱
男子：憨厚真诚
思考：这一篇章可以看出男女主人公什么样的性格特点？
任务一：梳理结构，赏析内容
评析:这一部分用赋的手法，写得生动活，趣味盎然。“爱而不见，播首踟蹰:女主人公故意藏起来，让男主人公多等一会的描写也极具有生活情趣。“爱而不见，搔首踟蹰虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。爱而不见可以看出少女天
真活、调皮可爱的情态，而男主人公呢 从播首跏蹰就可以看出“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。这一段情节写得精彩极了，整个场面没有安排一点声音，但是却让人隐隐约约地听到两个炽热的心在激烈的跳动，火热的爱情在燃烧。真是此时无声胜有声啦。
思考：这一章节用了什么手法？
任务一：梳理结构，赏析内容
顶真:用前文的未尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
思考：这部分用了一个怎样的修辞手法？
任务一：梳理结构，赏析内容
“管”从颜色上看，是鲜艳的，热烈的，令人心旌曳的，给人视觉上的喜悦感;另外，那时没有手机与电话，约会自然很不方便，于是静女想起一个主意，给他支乐管，要约会则吹起他们熟知的乐曲，对方不就知道了吗 “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。这部分主要描写男子在等待中想起女子是多么美丽，她送的“形管”是那么好看，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽。
思考：“彤管”作用如何 这一章表达“我”对少女怎样的感情
任务一：梳理结构，赏析内容
1.牧:野外放牧的地方。
2.归荑赠送荑草。归，通“馈”，赠送，初生的茅草。一一古代有赠送白茅草表示爱恋、婚姻的民俗，白茅草是定情物，相当于现在的红玫瑰
3.洵:的确、确实;
4异:独特
5.匪:通“非”，不是；女通“汝”，代词，指代荑草
6之:助词，取消句子独立成分
7.之:代词，指草
8.宾语前置：美人贻之
自牧①归荑②，
洵③美且异④。
匪⑤女⑥之⑦为美，美人之贻⑧。
任务一：梳理结构，赏析内容
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
思考：“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
双关:利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
第三段是写男子又想起女子送给他的荑草，好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手才来赠送给他的，所以格外地喜欢，写出男子对女子诚的爱恋。
思考：“彤管” “荑”这两个意象有什么作用？
写一对青年男女幽会的情景，全诗以男子“我”的口吻来写，生动地描绘了他和女子约会的过程。先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情，整篇诗充满着愉快而幽默的情，映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。这首诗格调轻松优美，把民间一对男女恋人约会时的情景描写得生动活波，充满了浓郁的生活气息。
总结