统编版 中外历史纲要（上） 第八单元 第23课 从局部抗战到全面抗战 教学设计

第23课 从局部抗战到全面抗战
教学设计
教学目标
1．结合资本主义世界经济危机和法西斯侵略扩张的国际背景，围绕“国共两党从内战到合作抗日，抗日战争从局部抗战最终走向全面抗战”这一中心问题，概述日本帝国主义以大规模侵华到全面侵华的路径，厘清中华民族从局部抗战到全面抗战的演进路径。
2．认识中国共产党真正代表广大人民的根本利益，始终将民族利益放在首位，是全民族团结抗战的中流砥柱。
3.通过史料研学，拓展、深化时空观念，涵养史料实证意识，在加强历史理解的基础上，形成自己对抗日战争的解释，提升家国情怀。
教学重难点
重点：从局部抗战到全面抗战的演变。
难点：从局部抗战到全民族抗战的演变。
课前准备
1.利用网络资源进行前期课前准备，教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
【导入新课】通过课前导读部分，导入本课内容。
1927年6月，日本首相田中义一主持召开制定侵略中国总方针的东方会议，确立把满洲从中国本土分裂出去，自成一区，置于日本势力之下的侵略方针。在这一方针指导下，日本驻中国东北地区的关东军不断策划占领东北。
1931年9月，关东军制造了震惊中外的九一八事变。东北人民进行了艰苦卓绝的抵抗斗争。
【新课讲授】
一、局部抗战
1. 日本侵华
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本内容，概括日本发动侵略战争的原因。
材料一：1927年日本内阁召开东方会议，炮制“田中奏折”，“惟欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国”。制定了独占中国、称霸世界的战略构想。为加快实现独占中国的既定目标，日本军国主义于1931年制造震惊中外的九一八事变。
材料二：熟察帝国存在及充实一等国地位，势非乘此世界金融凋落，露国（苏联）五年计划未成，支那统一未达以前之机，确实占领我三十年经营之满蒙，并达大正7年（1918年）出兵西伯利亚各地之目的，使以上各地与我（日本）朝鲜内地打成一片……
——陈觉：《国难痛史资料》第1卷
【学生活动】小组讨论，回答问题。
原因：
侵华是日本既定国策：1927年“东方会议”制定了侵略中国的总方针，即“把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置日本势力之下”的侵略方针。
转嫁经济危机：1929--1933年世界经济危机对日本打击严重，日本希望通过战争来缓和国内矛盾，摆脱困境，因此急于发动侵略中国的战争。
国际局势：国际社会绥靖之风盛行。
战争准备：
1931年上半年，日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行武装侵略的部署。
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出日本侵华的主要事件。
材料一：1932年9月16日，日军发动九一八事变后，开始侵占我国东北地区。1932年9月15日，抗日救国军第四路、第十一路进攻抚顺，重创日本军队。日本军队展开报复行动，1932年9月16日，日军在辽宁抚顺平顶山村杀害了3000名同胞，对他们采取灭绝性的屠杀。之后又追杀了闻讯逃亡的千金堡村24名居民。
材料二：这一时期，驻守旅顺的日本关东军在完成对中国东北的“考察”后，提出一系列占领东北及在东北实行殖民统治的“预案”。1931年6月，日军参谋部制定了《解决满洲问题方案大纲》，明确规定了日军侵略东北的方针、步骤和措施。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
日本侵华的过程：
九一八事变：1931年9月18日夜，日本关东军制造了九一八事变，这一事变标志着中国局部抗战开始。随后，日军进一步扩大侵略，占据整个东北。
一·二八事变：1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争。
伪满洲国的建立：1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在吉林长春建立伪满洲国。
长城抗战：1933年，日军由东北向长城沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。
华北事变：1935年，日本侵略者占领东北三省以后，又将侵略矛头指向华北，逼迫国民政府签署了一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，进而又加紧策动所谓“华北自治运动”。日本蓄意制造的这一连串事件，总称“华北事变”。
2.中国各界的应对
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：面对日本的侵略行为，中国各界采取了哪些反抗斗争。
材料一：福建省政府及十九路军方面赞同福建省内革命的一切组织之活动（各民众抗日反帝团体，及革命民众一切武装组织），并允许出版，言论，结社，集会，罢工之自由。在初步协定签订后，福建省政府及十九路军即根据本协定原则发表反蒋宣言，并立即进行反日反蒋军事行动之准备。
——《红色中华》（1934年2月14日）
材料二：“惟攘外必先安内，去腐乃能防蠹”，“不先消灭赤匪，恢复民族元气，则不能御侮，不先削平粤逆，完成国家之统一，则不能攘外”。
——蒋介石：《告全国同胞一致安内攘外》
【学生活动】小组讨论，回答问题。
国民政府：推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿“红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。
东北人民：在深重的民族危机面前，民众抗日救亡运动兴起。由游击队改编而来的东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战。
中国共产党：
①1935年中共发表“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”。
②1935年年底，中共在瓦窑堡会议上确定了建立抗日民族统一战线的方针，统一了党内思想。
北平学生：1935年12月9日，为反对“华北自治运动”，北平学生大规模游行示威，即一二·九运动。这一运动宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒。
3.西安事变
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：西安事变的背景、经过、结果。
材料一：我敢跟你说，我做那件事情（西安事变）没有私人利益在里头……假设我自个要地位、利益，我就没有西安事变。我跟你说，我大权在握，富贵在手，我什么都不要；所以蒋先生也能原谅我。我是管蒋先生要钱，还是管他要过地盘？ 我没有！我跟蒋先生两个冲突，没旁的冲突，就是冲突这两句话，就是两句话：他是要“安内攘外”，我是要“攘外安内”。
——张学良口述，唐德刚撰写：《张学良口述历史》
材料二：“坚定地站在抗日的立场，对于好的方面发扬，对于黑暗方面给予打击”，“我们主要是要消弭内战与不使内战延长”，“现在应估计到这次是可能使内战结束”，“我们应变国内战争为抗日战争”，“我们要争取南京，更要争取西安”。
——摘编自中共中央文献研究室编：《毛泽东年谱（1893—1949）（修订本）》上卷
【学生活动】小组讨论，回答问题。
背景：
在中共抗日民族统一战线政策的感召下，张学良在西北地区实行联共抗日，而蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“剿共”。
经过：
1936年12月，张学良和杨虎城在反复劝说蒋介石应以国家和民族大义为重、容纳抗日主张的努力失败后，发动“兵谏”，于12月12日，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日。
结果：
面对错综复杂的政治形式，中共中央确定了和平解决西安事变的方针，中共中央派周恩来为代表，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判，经过各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：西安事变和平解决的意义。
材料一：在西安人的地区，不应进行共产党的公开发动；应对蒋介石在西安做出承诺发表议论；不应提出立即对日宣战的要求；不宜过分强调同苏联结盟的口号。
——中共中央党史研究室第一研究室：《共产国际、联共（布）与中国革命档案资料丛书》第15卷
材料二：中共中央反思共产国际的主张，通过多方渠道的消息，研判南京政府“重在政治解决”。随后，中共中央调整策略，说服东北军、西北军接受南京政府的改编。2月，南京政权的中央军进人西安，东北军东调，西北军总指挥部被撤销。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
意义：
西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽，它促进了中共中央联将抗日的方针的实现。十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。
二、全面抗战的开始
1.日本全面侵华
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：日本全面侵华的标志。
材料：近卫内阁成立后的1937年7月7日，北京郊外的卢沟桥附近日军与中国军队发生了沖突（卢沟桥事变）。政府虽采取了战争不扩大的方针，但内阁不久决定向华北派兵。
——《高等学校日本史A》
【学生活动】小组讨论，回答问题。
标志：
1937年7月7且，日军炮轰卢沟桥。中国军民奋起还击，中国全面抗战由此开始。
2.抗日民族统一战线的建立
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：抗日民族统一战线形成的原因和过程。
材料一：我们希望和平，而不求苟安；准备应战，而决不求战。我们知道全国应战以后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫侥幸求免之理。如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。
——蒋介石“庐山谈话”（1937 年7月17日）
材料二：中共中央再郑重向全国宣言：孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗。……为求得与国民党的精诚团结，巩固全国的和平统一，实行抗日的民族革命战争，我们准备把这些诺言中在形式上尚未实行的部分，如苏区取消，红军改编等，立即实行，以便用统一团结的全国力量，抵抗外敌的侵略。
——《解放》第一卷18期（1937年 10月2日）
【学生活动】小组讨论，回答问题。
原因：
日本帝国主义的不断侵略，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾；抗日战争的全面爆发；国共双方政策的调整与相互的妥协；西安事变的和平解决；国内外的支持和推动。
过程：
（1）1937年7月8日：中国共产党通电全国，“只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”
（2）国民党中央政治会议邀请各党各派及无党派人士分批在庐山开谈话会，听取各方人士对抗日救国的意见。1937年7月17日，蒋介石发表了准备抗战的讲话。
（3）1937年8月下旬，中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议，会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面抗战路线的形成。
（4）周恩来向蒋介石递交了《中共中央为公布国共合作宣言》提出抗日的基本主张，重申共产党的各项保证。
（5）红军主力正式改编为国民革命军第八路军朱德、彭德怀为正副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。
（6）1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。至此，在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。中国共产党在推动抗日民族统一战线的巩固和发展中发挥了巨大作用。
【教师活动】请同学们结合国共第一次合作，思考：国共两次合作有何不同。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
两次国共合作中统一战线的比较。
（1）构成统一战线的力量不同：国民革命时期的统一战线是由工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级构成的革命联盟；抗日民族统一战线则具有广泛性，除上述阶级外，还包括开明地主和亲英美派的大资产阶级及一切赞同抗日的力量。（2）合作方式不同：国民革命时期的统一战线是共产党员以个人身份加入国民党，实行党内合作，以统一战线为其组织形式,有共同的政权和军队；抗日民族统一战线没有统一的组织形式，国共两党实行党外合作，两党有各自的政权和军队。
（3）权力的归属不同：国民革命时期统一战线的政权和军队由国民党掌握；抗日民族统一战线下,国共两党有各自的军队和政权，中国共产党始终坚持对抗日民主政权和人民军队的领导权。
（4）合作的纲领不同：国民革命时期的统一战线以新三民主义为政治纲领；抗日民族统一战线只有国共合作抗战宣言，没有统一的政治纲领。
（5）革命任务不同：国民革命时期的统一战线反帝反封建并举；抗日民族统一战线的任务就是合作抗日。
（6）结果不同：国民革命时期的统一战线因国民党右派叛变革命而中途破裂，没有完成历史使命；抗日民族统一战线虽有矛盾和斗争，但在中国共产党的努力下，坚持到了抗战胜利，完成了历史使命。
三、日军的侵华暴行
【教师活动】PPT展示史料，请同学们结合史料和课本，找出：日军侵华的一系列暴行的史实。
1.南京大屠杀
材料一：路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人……机枪声响个不停。
——德国约翰 拉贝的日记
材料二：（日军占领南京后)将中国人赶出家园，集体屠杀战俘、强迫壮年男子做苦工等暴行，使南京成为一座恐怖之城。
——美国《纽约时报》记者德丁
【学生活动】小组讨论，回答问题。
南京大屠杀史实：
1937年12月，日军攻陷南京后，进行了持续六周的烧杀劫掠，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵有30万人以上。
2.殖民统治
材料一：据计，从1939年到1942年，每年对日本及伪满输出的矿石，即分别占当年产量的75.5%、91%、75.3%和82.8%。从1940年至1943年，强行低价收购的棉花即分别占当年棉花生产量的51.1%、63.5%、63.8%和59.4%。在华中地区，从1939年至1942年，强制低价收购的棉花则分别占当年棉花生产量的92.4%、51.2%、43.9%和36.2%。
材料二：垄断中国沦陷区的所有文化机构。进攻、摧毁中国传统思想文化，植入日本思想文化。在推行殖民文化的同时，日本又在沦陷区实行全面的殖民奴化教育。
材料三：所谓的“三光”政策，就是在侵略的土地上所到之处全部杀光、抢光、烧光，一方面是掠夺中国的资源，达到“以战养战”的目的，因为日本的本土是很小的，无法长期支撑日军在广大的中国土地上的长期作战，于是就需要在侵略的同时掠夺这些地方的资源。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
政治上：
①实行“以华制华”方针，在占领区扶植傀儡政权。
②1940年3月，在日本扶植下，江精卫在南京成立伪国民政府，并签订大量卖国协定。
经济上：
①实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、交通业。
②将粮食规定为军用物资，实行“粮食统制”，强行“争购”和“配给”，造成普遍的饥馑和死亡。
③强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。
军事上：
日军对敌后抗日根据地实施烧光、杀光抢光“三光”政策。1941至1942年，日军在华北推行“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”。
3.其他侵华罪行
材料一：由1938年2月18日起至1943年8月23日，日本对战时中国陪都重庆进行了长达5年半的战略轰炸。据不完全统计，在5年间日本对重庆进行轰炸218次，出动9000多架次的飞机，投弹11500枚以上。
材料二：731部队还常常抓捕中国人代替实验动物做细菌实验，中国人竟还不如实验室的小白鼠。731部队用活人做实验，共造成3000名中国同胞惨死于日军细菌实验中。
材料三：日军在其侵占地区，前后共驱使40万左右的亚洲女性充当其性奴隶。其中的大部分在战争结束之前被迫害致残致死。在被害女性中，约20万为中国妇女。
【学生活动】小组讨论，回答问题。
重庆大轰炸：
1938年2月至1943年8月，日军对战时陪都重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸。
践踏国际公法：实施细菌战，残杀中国军民。
强征随军性奴隶：
推行“慰安妇”制度约20万中国女性遭受蹂躏。这是日本侵略者违反人道主义违反国际法则的政府犯罪行为。
课后总结
1931年日本侵略者制造九一八事变，开始了局部侵华战争，由于蒋介石国民政府的妥协退让，日军步步紧逼，侵略不断深入，中国人民奋起抗争。1936 年西安事变和平解决，成为扭转时局的枢纽。1937 年卢沟桥事变，日本全面侵华，屠杀、轰炸、细菌战，无恶不作，9月国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式建立，全国人民同仇敌忾，开始全面抗击日本侵略者的斗争。
板书设计
从局部抗战到全面抗战
一、局部抗战
1. 日本侵华
2.中国各界的应对
3.西安事变
二、全面抗战的开始
1.日本全面侵华
2.抗日民族统一战线的建立
三、日军的侵华暴行
1.南京大屠杀
2.殖民统治
3.其他侵华罪行
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