人美版美术四年级上册第8课 笔的世界（教案）

笔的世界
教学目标
知识与技能：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
过程与方法：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感态度价值观：养成观察身边实物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
教学重难点
教学重点：观察分析笔的各部分设计意图,了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
教学难点：运用以人为本的设计理念，巧妙设计一支既美观又实用的笔。
教学过程
一、导入-情境创设
今天老师带来了一位我们学习的好搭档，看看是谁：笔先生
音频：同学们，我最近非常苦恼，因为我的好朋友们都找到了主人做搭档，只有自己没有主人认领，
师：老师想请同学们帮帮笔先生快快找到自己的主人，你们愿意吗？
生答：愿意。
师：请同学们跟老师一起进入神奇的《笔的世界》。板书课题
二、讲授新课
毛笔是世界上最早的笔；在西方，罗马人发明了羽毛笔，他们使用时要先沾墨水才能书写；后来，美国人发明了世界上第一支钢笔。而现在，我们用的最多的是圆珠笔，因为用它书写更方便。从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着改变。
1、 教师：笔的世界大门并不好进，门卫大叔说了要想此门入，必答通关题
门卫为我们准备了三道闯关题，你敢挑战吗？
学生：敢。
第一关：你知道我们比的大家族有多少成员吗？
学生：铅笔、水彩笔、蜡笔、粉笔、电笔、电脑手写笔、
第二关：你知道笔有哪些部分组成吗？
通过观察，我们了解到笔主要是由笔头，笔芯，笔帽，笔杆组成的。
第三关：你知道笔的每个部分有什么用吗？
想一想，为什么有的笔需要笔帽，笔帽有什么作用？笔帽上的小瓣有什么作用？
笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？
材质是怎样的？为什么要这样设计？
师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。看看除去外壳之后，笔剩下了什么？ （生：笔芯）
师：这说明一个什么问题？ （笔的基本用途：书写 ）
请同学手握笔芯写字，说一说感受。
师总结：笔芯太细拿起来很不方便不利于书写。不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 所以设计的核心是以人为本。（板书：以人为本）
2、进入了笔的世界，老师师带你们去找最厉害的设计师（课件出示笔的设计师图片）。
师：现在呢，老师想为拆下的这支笔芯再重新加一个外形，请同学们帮老师选一下，这些东西那个更适合一些呢？为什么？ （生：针筒、口红、竹子）
（因为他们的外形人们拿着更舒适，更适合书写）
师小结：笔的造型要遵循一定的原则，要建立在实用的基础上，进行科学的设计。
师：设计师告诉我们笔先生要想受到欢迎，方法就在同学们自己身上，假如你去商店会挑选什么样的笔呢？
学生：好看的、实用的。
师总结：美观、实用（板书）
师：现在你知道了笔先生的问题出在哪儿了吗？你有什么好的改造计划？
学生：样子不好看，功能单一。
三、深入探究
师：这是设计师为笔先生改造的方案，（出示课件图片）
造型笔:动物装饰、蔬菜造型、球拍造型、机械造型
功能笔：、指甲刀笔、多功能带U盘、放大镜、便签条、适合不同人群使用。
板书：造型笔、功能笔
四、教师示范
黑板示范，课件讲解设计稿的组成部分
名称尺寸图案标注设计者
五、欣赏学生作品
看学生的设计稿，让学生找出哪些是功能笔？哪些是造型笔？
六、学生实践
作业要求：为笔先生进行大变身，让它成为既实用又美观的笔。
绘制：作品的尺寸大小用厘米图示表示，标注功能、简单的设计说明。
七、评价展示
1.请设计者介绍自己的设计思路和创新点。
2.评一评：谁设计的笔既美观又实用。
3.同学的作品给了你哪些启发？你有什么好的想法让作品更美观、实用？
八、拓展延伸
仿生设计
仿生设计主要是运用工业设计的艺术与科学相结合的思维与方法，从人性化的角度，不仅在物质上，更是在精神上追求传统与现代、自然与人类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元化的设计融合与创新。