第9课中世纪城市和大学的兴起 课件

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13世纪初一位牛津大学的学生，写信给父亲，信的主要原文是“尊敬的父亲，以此信向您问候，我现在在牛津大学学习，非常勤奋刻苦，但是钱的事情严重影响了我的提升，因为距上次汇款已经过去两个月了。城市消费水平很高，有很多需要买的；我得租房子、买各种生活用品。所以我恭敬地请求您，看在上帝的份上资助我----
城市和大学何时出现？原因是什么？
第九课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
自由之风 风起何方？
—— 自由和自治的城市
1、西欧城市兴起的背景
公元
9世纪
庄园出现
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
西欧庄园
——《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）
运肥料
伐木
喂猪
放牧
收割
运木柴
磨麦
播种
除草
耕地
储存
开荒
结合图片，回忆上节课所学知识，庄园中的农民生活如何？
为封建主耕作，承担各种劳役
被束缚在土地上
公元
9世纪
庄园出现
公元
10世纪
城市复苏
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
材料一：到14世纪中期，欧洲的总人口增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
原因：
问题一：结合课本42页相关史实和以下材料，思考西欧城市兴起的原因？
社会生产力的提高
根本原因：
材料二：“自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。处处可以遇见找赚钱和找工作的冒险者”——亨利·皮雷纳《 中世纪的的城市 》
材料三：商业复兴大大地刺激了各类强盗的胃口，所以自卫必然成为商人聚居地的迫切需要。……将自己集体的住处变成一种设防的地方。……商业本身也刺激了工业。举凡农村进行工业生产的地区，商业做了成功的努力，首先把工业吸引过来，然后很快把工业集中到城市。——亨利·皮雷纳《 中世纪的的城市 》
2、西欧城市兴起的时间、代表、位置：
公元
9世纪
庄园出现
公元
10世纪
城市复苏
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
时间：公元10世纪起
代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
位置：集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。
公元
9世纪
庄园出现
公元
10世纪
城市复苏
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。
（译文：粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的，这三者是维持国家的工具。 ）
——《墨子·七患》
材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。
——[美]C.沃伦.或莱斯特：《欧洲中世纪简史》
中国
政治、军事中心
西欧
手工业、商业中心
中国最早的都城“二里头”
问题二：中世纪的城市 中国早期城市,兴起方式有何不同？
VS
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
问题三：中世纪的城市 中国同期城市,都由谁来管理？
背景：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样对居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗……
权力机构居于正中，充分体现君权至高无上
VS
欧洲封建制度
争夺利益
涌入城市之后随着经济地位的提高要求提升政治地位
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
公元
9世纪
庄园出现
公元
10世纪
城市复苏
阅读课本43页相关史事，思考以下问题
琅城是兴起于法国东北部教会土地上一个城市，这里是法国毛纺织业中心，主教也是这里的领主，向市民征收苛捐杂税。为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等ロ号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压カ之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。
——马世カ、陈光裕:《一本书读懂世界史》，107页，北京:中华书局
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？
3.城市获得自由和自治权的形式是什么？
4.国王和城市的联合有什么影响？
3、争取自由和自治
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
3、争取自由和自治
形式：是从国王或领主手里取得“特许状”
3.城市获得自由和自治权的形式是什么？
2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？
自由城市
国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
常用手段：金钱赎买和武力斗争
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
自治城市
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。
4.国王和城市的联合有什么影响？
对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。
对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制。
法国圣奥梅尔城市印章，正面是负责审判的议员
公元
9世纪
庄园出现
公元
11世纪
庄园遍布
公元
10世纪
城市复苏
公元
12-13世纪
城市兴盛
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
问题三：中世纪的城市 中国同期城市，都由谁来管理？
VS
材料一：在过去一千三百多年的帝国时期，中国的统治者将治理国家的重任交给了强大的官僚体系……维持着社会与政治秩序。……在欧洲各国，权力被众多的相互牵制的势力所分割。
——[英] 安格斯·麦迪森《中国经济的长期表现：公元960-2030年》
材料二：城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市民大会是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。
——陈兆旺：《西欧中世纪城市自治的制度分析》
中国
皇权控制下的官僚体系
西欧
城市自治，突破旧有统治权
自由之风 吹向何人？
—— 城市居民的身份
二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份
手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份
成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市工商业还为人们提供更多发展机会。
1、城市的基本居民都是哪些人？
Who？
2、他们要多久才能成为市民？
When？
3、他们为什么愿意到城市生活？
Why？
4、他们如何生产生活？
How？
手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
进城前（农奴被领主棒打）
进城后（城市的消遣活动）
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
“城市的空气使人自由”
二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份
货币兑换商和犹太人
用来抵押贷款的金融业者
结果：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级
城市居民
手工业者
商人
市民阶层
（大手工业作坊主、商人、银行家）
早期资产阶级
货币的价值不断提升
经济繁荣发展
城市居民大部分都是手工业者和商人
二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。行会类型：手工业行会与商人行会
阅读课本44页相关史事，了解什么是行会，为什么要建立行会？
15世纪初，毛织物品裁缝行会
酿酒
裁缝
面包师
德意志奥格斯堡的行会徽章
二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份
问题四：中世纪的城市 中国同期城市，行会地位有何不同？
VS
材料一：随着坊市制度的彻底打破，行会的地位更显重要。商业性的行会叫做“行”、“铺”。“诸行百户，衣装各有特色，不敢越外”。因此，“街市行人便认得是何色目”。政府通过行会来控制商人和商业。
——朱绍侯 张海鹏 《中国古代史》54页
材料三：奥格斯堡就是一个行会中心，1368年六家行会的代表被选出组成市政会，新成员进入市政厅的会场就职。
——[美]时代-生活图书公司：《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）》
西欧
行会自行建立并管理城市
中国
政府通过行会来控制商人和商业
材料二：中世纪的欧洲曾经有一个著名的汉萨同盟，这个商业组织成立于1161年……他们以经济手段扩充贸易根据点，建立起很多有名的城市和港口。如1201年建立里加港，1218年建立罗斯托克城。
——理纯：《汉萨同盟兴与亡》，载《中国报道》，2011年第2期
自由之风 吹向何处？
—— 大学的兴起
公元
11世纪
希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
公元
12世纪
大学兴起（“最美好的花朵”）
三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
1：大学兴起的背景、时间、起源、代表
大学起源于中世纪时期教师或学生组织的行会性质的自治团体
阅读课本44页相关史事，想一想欧洲早期大学的起源是什么？有哪些代表？
巴黎大学
博洛尼亚大学
牛津大学
三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
2：大学的发展
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
为了维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教师行会，选举校长管理学校
材料：“行会”具有两种鲜明特质：第一，“行会”的各成员地位平等，并通过民主的方式来决策校务。例如校长和院长都是经过民主选举推选出来的……第二，“行会”是一个很团结的职业化集体，他们为了维护自己的特权并与世俗力量和教会势力不断进行着激烈的斗争
——班媚：《中世纪大学自治的兴衰及启示》
大学行会的特质使他与生俱来具有着民主、团结的特点，使自治成为可能
为啥教师行会这么牛？
三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
2：大学的发展获得了谁的支持
3：大学有什么自治特权
材料二：腓特烈一世在巡视意大利时接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。这位德国皇帝不但肯定了知识的价值……并愿意为他们提供保护。他授予博洛尼亚大学的学生(尤其是学习民法和宗教法的学生)具有在城市中居住和自由活动的权利。并规定:学者们免受地方法官的司法审判……任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理……之后这一法令本身也成为了大学的学者们诉求更多其他特权的基础。
——张芳芳、朱家德：《中世纪大学特许状(章程)的特点及变革》
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
前提：不违反正统教义
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——人教版初中历史九年级上册第44页
阅读材料，思考以下问题
公元
11世纪
希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
公元
12世纪
大学兴起（“最美好的花朵”）
三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
5：大学的课程
公元
13世纪
大学取得自治权利
4.国王和教皇对大学什么态度
希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。
国王
支持大学但是不允许异端言论。
教皇
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
神学
法学
医学
专业课程
基础课程
受欢迎程度
公元
11世纪
希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
公元
12世纪
大学兴起（“最美好的花朵”）
三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
5：大学的课程
公元
13世纪
大学取得自治权利
材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》
材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
阅读材料，大学的课程设置反映了什么内容？
探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
自由之风，起自商业兴城
自由之风，起自主权在民
自由之风，吹向市民阶层
自由之风，冲破封建神学
经济上
政治上
思想上
公元
9世纪
庄园出现
公元
11世纪
庄园遍布
公元
10世纪
城市复苏
城市兴盛
希腊、罗马古典著作、阿拉伯文化在西欧传播
公元
12世纪
大学兴起
公元
13世纪
大学取得自治权利
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持,大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
课堂小结
1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）
A.商品经济的发展 B.市场经济的形成
C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生
2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’、‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　）
A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治
C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣母院的修建
3、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
习题演练
3.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
4.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
5.下列选项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（ ）
①国王与教皇的支持 ②城市的自由和自治 ③选拔管理的需要 ④教师和学生行会的出现
A ①②③ B ②③④ C ①②④