【同步导学】2013高中语文 第三单元鲜活人物7课件 新人教版必修1
文档属性
| 名称 | 【同步导学】2013高中语文 第三单元鲜活人物7课件 新人教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-12-15 15:32:30 | ||
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文档简介
课件169张PPT。第三单元鲜活人物【目标定位】
□ 知识与技能目标
1．掌握本单元出现的生字及词语。
2．学习写人记事类散文的写人技巧(外貌描写、语言描写、行动描写，特别是其中的细节描写)，叙事技巧(典型事例的选择，材料的详略安排，叙述次序，记叙、描写、议论、抒情的运用)和其他技巧(白描、渲染、对比、直抒胸臆、正面描写、侧面描写)。
3．揣摩欣赏艺术化的散文语言。□ 过程与方法目标
1．注意思考的深度与力度。鼓励个性化思考，重视心灵体验，课内对比阅读，课外适当延伸，掌握写人记事类散文的技巧。
2．采用圈点批注的方法，抓住文中的典型事例、典型细节等写人记事散文的主要构成部分，来品人、品文。□ 情感态度价值观
1．了解作品的有关背景，知人论世，领悟作品的时代意义和人生意义。
2．以人物性格、品质为关注点，从人物外貌言行入手，探究人物的内心世界，品评人物。【文本提要】
《记念刘和珍君》以“三一八”惨案为背景，以为刘和珍写点纪念文字为切入点，记叙了刘和珍等人的事迹，阐发了作者对“惨案”的态度，抒发了对革命者的哀悼和对反动派的憎恶，体现出鲁迅先生“嬉笑怒骂皆成文章”的特点。《小狗包弟》以“文革”为背景，记述了一只可爱的小狗在“文革”中的遭遇，表现了作者深深的忏悔，反映了作者勇于自我解剖的可贵精神，也表达了作者对那个灭绝人性的年代的批判。本文是巴金先生散文巅峰之作的代表作品之一。《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆录性质的散文，赞美了梁任公先生的学识、人品和丰富的情感。以记事为主，人物形象跃然纸上。【学法指津】
这个单元学习中国现当代写人(物)记事的散文。
这些散文所描写的都是现实生活中的真实的人物。作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。阅读这些文章，要透过对人与事的细节描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的“亮点”，不妨加以圈点批注，认真揣摩。1．抓细节。
写人记事的散文大都以写人物事件的片断见长，重视细节描写，这些细节往往诠释着人物个性。
2．理线索。
既然散文以“散”名世，形式活泼，章法自由，那么与此相应的文章线索必不可少。从头到尾、从外到内散乱的散文不是散文中的精品，就像散乱的珍珠不能成为艺术品一样，所以特意提出理线索。3．品情味。
写人记事散文不唯叙事，还重抒情，情感成为一条串联全文的线索。不过此处的情味不局限于情感，还包括情趣、趣味等。情感、情趣和趣味是散文的灵魂、核心。一篇文章有总体的情味，也有局部的情味。揣摩总体的情味要靠归纳总结，宏观把握；揣摩局部的情味要靠精细的分析，深沉的体会。
4．学语言。
品味语言是学习语文、学习散文的最基本的任务。第7课 记念刘和珍君
□ 鲁迅让我们走进《记念刘和珍君》，随着鲁迅先生重温“三一八”惨案的历史，一起纪念烈士；让我们共同来感受在风雨如磐、暗夜沉沉的日子里，鲁迅那时刻关注着我们民族的生存状态和精神世界的睿智的目光和深沉的情怀……三、词语辨析
1．爆发·暴发
辨析：爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；②突然发作，(事变)突然发生。暴发：①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。
例句：最具________力的六大牛股由于受国际金融危机的影响，也逐渐走低，套住了许多想在短期内就想________的股民。2．干练·熟练
辨析：都是形容词，都有因长期从事某项工作而有经验的意思。“干练”指又有才能又有经验。“熟练”指工作、动作等因常做而有经验。
例句：在观众面前显得非常精明________的北京电视台的主持人胡紫微，有着________的演播室掌控技巧，其睿智风趣的主持风格深受广大观众的喜爱。四、熟语积累
1．长歌当哭：________________________________________________________________________
2．广有羽翼：________________________________________________________________________3．惊心动魄：________________________________________________________________________
4．殒身不恤：________________________________________________________________________5．桀骜不驯：________________________________________________________________________
6．百折不回：________________________________________________________________________【自主校对】
一、1.lìnzìháidílùfēiliáoàochóu chúhàodànyǔn xù2.pū/púdànɡ/dānɡɡàn/ɡānfēi/fěixuè/xiěbó/bò/báo
二、惨/残秘/密诧/咤蔼/霭辑/缉/揖喋/谍/牒/碟
三、1.爆发暴发2.干练熟练四、1.用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章。当，当做。2.到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，文中指帮凶。3.形容使人感受很深，震动很大。4.牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。5.形容性情倔强不驯顺。
6．无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说“百折不挠”。 一、作者档案
新文学的奠基人——鲁迅
鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。主要作品二、背景回放
三一八惨案
1926年3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出种种无理条件，并在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动文人的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愤怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章，激励中国人民牢记血债，奋勇前行。一、整体悟读
从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君？在集中写刘和珍之前和之后，作者写了什么？据此划分文章层次，概述段意。参考答案：集中描写刘和珍的是三、四、五小节，一、二小节交代文章写作的缘由，六、七小节揭示了这次事件的教训和意义。文章层次划分及段意概述具体如下：第一部分(一、二)，纪念刘和珍的缘由，分两节，一节是祭奠爱国死者、痛斥反动文人，二节是唤醒麻木庸人(由爱到恨)；第二部分(三、四、五)，记述刘和珍的生平事迹，共三节，三节是刘和珍在学潮中的表现，四节是刘和珍在惨案中的概况，五节是刘和珍在惨案中的细节(由生前到遇害)；第三部分(六、七)，纪念刘和珍的思考，有两节，六节是告诫人们徒手请愿不足取，七节是烈士的牺牲精神让人们看到了国家的希望(由否定到肯定)。二、局部涵泳
1．作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案？
参考答案：刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想到这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。2．作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？
参考答案：第一节：“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”——开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这句话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。“可是我实在无话可说”——第三段以这句话为引子，叙说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达了。
第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”——在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”保持记性，这句话表达了作者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”——这句话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情更加沉重了。
第四节：“我还有什么话可说呢？”——这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实及段政府的无耻流言，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。第五节：“但是，我还有要说的话”——紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这句话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
第七节：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”——文章结尾，哀痛到了极点。3．通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类人作者表达了什么样的感情？参考答案：“真的猛士”是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬他们是“为了中国而死的中国的青年”，告诫后人注意斗争方式，激励后人“更奋然而前行”。“庸人”是处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，作者在字里行间流露出对衰亡民族“哀其不幸、怒其不争”的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。“有恶意的闲人”是反动势力，包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。4．许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”就让我们用心去解读下面的句子，感受先生的悲愤之情吧！
(1)“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这句话应如何理解？
参考答案：“缘由”就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。从揭露段政府的罪行看，从揭露武的一手到揭露文的一手，段祺瑞政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地说“她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。(2)“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这句话应如何理解？参考答案：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大。“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“中国军人的屠戮妇婴”指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是孩子。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三一八”惨案，是指中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴、惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”“武功”，这都是他们自己在夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。三、开放探究
假如为刘和珍塑像，在塑像材料选用、人物举止姿态上你有什么设想？
思路提示一：在材料选用上，应用大理石，寓意刘和珍坚贞刚强；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍迎向朝阳、昂首挺立，寓意为朝气蓬勃、自尊自强。
思路提示二：在材料选用上，应用汉白玉，寓意为刘和珍纯洁无瑕的品质；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍双手捧书，目光炯炯，寓意为求真求知、专心致志。思路提示三：在材料选用上，应用青铜器品，寓意为刘和珍精神万古长青；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍手托下巴，仰望苍穹，寓意为沉思求索、思想深远。一、文脉梳理
二、意旨探微
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交代反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了七个部分的内容，使之形成有机的整体。通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，对他们进行了愤怒的揭露与控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难的意义给予高度评价。1．叙议抒情，综合运用
简练的叙述，深刻的议论，真挚的抒情三种方式有机统一。如本文的第五部分，叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”是议论，穿插在叙事之中不仅天衣无缝，而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”，这几句话更是熔记叙、抒情、议论于一炉，加上正面感叹和反语讽刺形成对比，文章深厚的思想内容和作者的鲜明爱憎态度，便表达得酣畅淋漓了。2．多用修辞，凝练生动
(1)反复
如：本文前后两次写到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”，三次写到“始终微笑的和蔼的”刘和珍君。一是写出刘和珍对同志、对师友和蔼可亲的温柔善良的性格；二是反衬杀人者的凶残下劣本质和反动文人的寡廉鲜耻。(2)反语
如：“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”其中“伟绩”“武功”都是明显的反语。
运用跟本义相反的词语来表达本义，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。通俗得讲，反语就是“说反话”。主要用途：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言不足以表述强烈情绪时，以反语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。
作用：①产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。②能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。(3)对偶和排比
如：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”使用了对偶的手法。
排比在概括“三一八”惨案时(课文第七部分)，用的是排比句，“一是”揭露当局者的凶残，“一是”痛斥流言家之下劣，“一是”赞扬烈士精神之高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。解析：A项中“创(chuānɡ)伤”才为正确读音。考查对象为多音字，平时应注意辨别积累。C项中“山阿(ā)”应为“山阿(ē)”，D项中“丢三落四(luò)”应为“丢三落四(là)”。故选B。
答案：B2．下列各组词语中，书写有误的一项是 ( )
A．攒射 寥寥 菲薄
B．蝉联 苦心孤诣 浮浅
C．诙谐 挽留 变本加厉
D．报歉 怙恶不悛 通谍解析：本题考查的对象为音同形异字，应从词义上判断。D项中“报”应为“抱”。“通牒”在古代乃正式文书，并非一言了之，所以非“讠”旁。C项中“变本加厉”及题目中未出现的“再接再厉”应为积累重点。厉，而非“励”。B项中，苦心孤诣：尽心钻研经营，达到别人所达不到的地步。故选D。
答案：D3．依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是 ( )
①他的话音刚落，会场里立刻________出一阵阵雷鸣般的掌声。
②我作为这位大作家的弟子，就将拙作作为祭品，________在他的灵前吧。
③纵使时光流驶，洗成绯红，也会在________的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
A．爆发贡献微弱 B．爆发奉献微漠
C．暴发贡献微漠 C．暴发奉献微弱解析：①“爆发”有三个意义：a.指岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；b.指通过外部冲突而发生的质变；c.指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生。“暴发”有两个意义：a.指突然发作；b.指突然发财得势，多含贬义。“掌声”应为情绪的表现，根据语境，应选“爆发”。②“贡献”指有助某事的行为，或做出有利于社会国家的事。“奉献”形容恭敬地交付，呈献。“奉献”强调恭敬之意，符合语境。③“微漠”表示冷漠，多指抽象。“微弱”表示小而弱，多指力量、呼吸等动态事物。“微漠”符合语境。故选B。
答案：B4．对下面句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A．对比设问顶真对偶
B．对偶反问间隔反复 对比
C．对比反问顶真 对比
D．对偶反问连续反复 对比解析：前两句从结构上可判断出来是对偶，“我还有什么话可说呢”是反问；“沉默呵，沉默呵”是连续反复，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是对比。故选D。
答案：D5．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。
B．仅仅立足于“三农”问题的解决，还无法让农村真正富裕起来，农村要真正富裕，最终离不开城市的帮助，这是中央今年特别重视城乡统筹的重要原因。C．全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。
D．国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。解析：A项偷换主语；C项“围绕……为主题”句式杂糅；D项第二个“贸易保护”缺少中心词，应在其后添加“事件”等。故选B。
答案：B一、文段精析
(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……6．“惨象”和“流言”各指什么？引用课文中的句子或词语回答。
______________________________________________________________________________7．“但是，我还有要说的话。”作者要说的话一是针对段祺瑞执政府对刘和珍等青年的诬蔑，“说她们是‘暴徒’”；二是针对反动文人的流言，“说她们是受人利用的”。作者在文中对这两种谬论都予以反驳。请从选文中摘出作者反驳的相关语句。①驳“暴徒”的句子：________________________________________________________________________
②驳“受人利用”的句子：________________________________________________________________________
答案：①自然，请愿而已。②那时是欣然前往的。8．分析节选的文字在表达上最主要的特点及作用。
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________________________________________________________________________
答案：语言简短有力，运用对比手法，感情激愤，揭露了反动当局的残暴和流言家的卑劣，抒发作者悲愤的感情。(二)阅读文章的六、七部分，完成9～12题。
六
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。七
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
四月一日。9．第六部分中画线句子运用了什么手法？运用这种手法有什么好处？
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________________________________________________________________________答案：比喻。作者把“人类的血战前行的历史”比喻为“煤的形成”，说明“请愿”的方式收效不大，作者不赞同徒手请愿的方式。运用比喻，能更形象地揭示“请愿”的意义，把道理讲得通俗易懂。10．文中引用陶潜诗的作用是什么？
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答案：鲁迅引用这首诗有青山埋忠骨之意，指出了爱国青年牺牲产生的影响，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。11．第七部分中画线句子表达了作者什么样的思想感情？
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答案：表达了作者对反动统治者的凶残及其走狗文人的卑劣的愤怒和抨击，对中国女性从容不迫、勇于牺牲的赞扬。12．从这两部分来看，作者是如何看待学生的请愿的？
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答案：①学生徒手请愿的教训是深刻的，斗争者应改变斗争的方式。②请愿能让“苟活者”看到希望，能鼓励人们更加奋勇前进。二、类文迁移
(一)阅读下面的文章，完成13～16题。
痛哭和珍
□ 石评梅
和珍！冷得我抖颤，冷得我两腿都抖颤！一只手擦着眼泪，一只手扶着被人踏伤的晶清，站在你灵前。抬起头，香烟缭绕中，你依然微笑的望着我们。我永不能忘记你红面庞上深深的一双酒靥，也永不能忘记你模糊的血迹，心肺的洞穿！和珍，到底哪一个是你，是那微笑的遗影，是那遗影后黑漆的棺材！
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂：多少不相识的朋友都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，待你孝养；未成年的弱弟，等你培植。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒钅“活该！”他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写13．简要回答作者的眼中的刘和珍是怎样的人？
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解析：此题考查筛选并整合信息的能力。要注意从作者对刘和珍的回忆中筛选信息。
答案：勇士，革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。14．作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？
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________________________________________________________________________解析：此题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。从文意中可见，写“她”自己，主要是为了衬托刘和珍。
答案：作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失，吓跑了”。以自己的渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托刘和珍的英勇无畏。15．课文《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查对文中重要语句的理解和表达能力。要用比较的手法，分别鉴赏这两段话的含意。鲁迅先生的话，学生比较熟悉，本文这段话要结合文章主旨、内容和作者感情来思考。答案：鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。16．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。
B．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
C．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D．最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
E．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。解析：A项的错误是文章一开头就将气氛“烘托”到极至。C项是将批判的对象理解错了。E项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。
答案：BD(二)阅读下面的文字，完成17～20题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
□ 萧乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远的地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到了安息着的孙中山先生。⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。?伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
?我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
(原载1936年《中流》第l卷第5期)17．下列对文章的赏析，不正确的两项是( )
A．在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
B．当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C．“——我记得，当时我的心一点也没有跳！”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D．文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
E．通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。解析：A项，“作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”有错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶”。E项，“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的”有错，作者为鲁迅先生守灵时已是成年，这时对伟人的崇敬就已经不是孩提时的朦胧。
答案：AE18．本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？
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答案：文章通过三个事例来表现对伟人“朦胧的敬慕”：微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。19．指出文章的结构方式，并作简要分析。
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________________________________________________________________________答案：这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③～⑩段分写：其中③～⑤段写作者为鲁迅先生守灵的所见所感，⑥～⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。??两段总结全文，点明主题，照应标题。20．这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。
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________________________________________________________________________答案：衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格，用作者孩童时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。21．仿照下面示例，试着写一句话，揭示学校中的一种或几种不良现象。
示例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
仿句：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________答案：几个学生把馒头扔进垃圾筐的果断，几个学生把水龙头敲掉的沉着(几个学生镌刻在课桌上的经典之作)，不幸被曝光了。22．人民教育出版社的新版语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》《为了忘却的记念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》《祝福》和《记念刘和珍君》3篇。在第四届鲁迅论坛上，来自全国的学者和中学语文老师一起，就新时代如何读鲁迅作品展开了探讨。如果你是其中的一员，请发表一下你的看法。
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________________________________________________________________________答案：(示例一)我觉得鲁迅写的东西特别好！从思想、文字上来看，确实有点晦涩，但不能因为这个就删掉。鲁迅的作品代表了一个时代，语言文字运用很精妙，立意高远。(示例二)鲁迅的文章确实晦涩，对于没有步入社会的初中生或者高中生而言，他们很难真正读懂。我也是在上大学以后才慢慢喜欢上、并且越来越喜欢鲁迅文章的。我觉得中学生简单了解鲁迅即可，很多文章可作为课外阅读推荐篇目，感兴趣的同学可以利用课余时间阅读。23．请根据示例给“人性光辉”栏目写一则导语，要求语言生动形象，句式不要求相同。
(示例)栏目：历史天空
导语：在历史的长河里，伟人以其思想的光芒成为照耀世界的一支明亮的火炬。他们伴着一盏清灯，坚守着精神家园，不为物役，不做钱奴。追随伟人吧，追随意味着发现，追随意味着提升，我们的人生积淀将一天比一天厚重，读懂平凡世界中属于自己生活的那本大书，成为最好的自己。栏目：人性光辉
导语：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________答案：雨果说：“天生的万物中，放出最大光明的是人心；不幸的是，制造最深黑暗的也是人心。”只有当所有的人都心存善良、心存敬畏、心存感激、心存爱意时，我们的世界才能真正充满爱。让我们心灵的天空，永远沐浴着人性的光辉，绽放出异样的色彩吧！24．请根据课文内容以及你了解的知识，为刘和珍写一篇300字左右的小传。
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________________________________________________________________________答案：刘和珍(1904～1926)，女，江西南昌人，出身贫民。1918年秋考入南昌女子师范学校。她受到革命思潮影响，积极投身于反帝、反封建的实践之中。她与进步同学成立了女师学生自治会，逼迫学校取消了不合理的校规。
1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发。同时，在南昌发起组织了进步团体“觉社”，并主编《时代文化》月刊和《女师周刊》。1923年秋，刘和珍考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。
1926年3月18日组织学生示威游行，向段执政府请愿，不幸中弹身亡，年仅22岁。□ 刘和珍简介
刘和珍(1904～1926)，江西南昌人。1923年秋天，刘和珍考入国立北京女子师范大学，后被选为学生自治会主席。在女师大风潮期间，刘和珍立场坚定，旗帜鲜明，坚持和广有羽翼的校长杨荫榆作斗争。1926年3月18日，刘和珍为了组织女师大学生参加集会、游行，不顾身患感冒，欣然前往，奋勇前进，最后在“三一八”惨案中英勇牺牲。□ 女师大事件
“女师大”风潮发生于1925年。当时的北京女子师范大学校长杨荫榆，依附反动的军阀政府，积极推行帝国主义和封建主义的奴化教育，迫害进步学生，镇压学生运动。1925年1月，学生派代表赴教育部申诉自1924年杨荫榆任校长以来校内的种种黑暗情形，并发表宣言，坚决反对她为校长。但由于她有靠山，又有一批反动文人为她帮腔，气焰十分嚣张。5月7日，是日本帝国主义强迫中国反动政府签订二十一条卖国条约的日子。这天，杨荫榆以校长身份布置和主持了一个讲演会，她的阴谋是：如果学生有反对她的举动，即以破坏“国耻纪念”治罪。但当她一登上主席台，全场立即起哄，齐声把她轰走了。当天下午，她便在某饭店纠集她的党羽，阴谋策划迫害学生，又令私党威胁学生自治会代表刘和珍和许广平，叫她们两人代表学生们向杨荫榆认错，遭到刘、许的严厉拒绝。9日，杨即借学校评议会的名义开除了许广平、刘和珍等六个学生自治会成员。鲁迅当时正在女师大兼课，目睹了杨荫榆迫害学生的种种事实，忍无可忍，奋起支持学生，并写了许多杂文，和杨荫榆及其支持者进行了针锋相对的斗争。正在这时，爆发了“五卅”爱国反帝运动。女师大学生出于爱国热情，组织护士训练班，支援工人斗争。杨荫榆为了瓦解学生的反帝斗争，一面借口暑假要修建校舍，不准学生住宿，一面阻止医生来校给训练班上课，并以切断电路、关闭伙房相威胁。不久，段祺瑞政府下令停办女师大，另立“女子大学”，同时，又令专门教育司司长刘百昭率领军警，雇佣流氓，闯进女师大，把学生强拖出校。一部分被迫出校的进步学生，在鲁迅等一些教师支持下，在宗帽胡同另租房屋，继续上课。
“女师大”风潮并不是孤立无援的。在广大的社会力量的声援下，经过长时间的斗争，学生终于获得了胜利。1925年11月30日，反动政府终于将杨荫榆革职，女子大学取消，女子师范大学宣告复校，学生们仍回到原校址上课。风潮至此取得了完全的胜利。□ 鲁迅诗文名句精选
1．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
2．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。
4．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
5．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
6．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。7．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8．哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
9．唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
10．我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
11．时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
12．有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。掩卷沉思，《记念刘和珍君》给人以深刻印象、鲜明记忆的，是刘和珍的微笑。
“她却常常微笑着，态度很温和”，这半行简洁的文字，令人难以忘怀。在那和风煦煦的春光里，22岁的刘和珍沐浴着阳光，向我们款款走来，春风牵动着她的衣裙，青春照亮了她那比阳光还要温柔的笑容……然而不能想象，也不敢想象，那鲜花一样灿烂的生命会在鲜血迸裂中遽然凋谢，轰然毁灭；那温和清婉的微笑，会在一瞬间化为永不存在的尘埃。青春那撩人心魄的美丽，原不该如此的脆弱啊！然而，青春不可能在任何时候任何空间都永远和社会的阴暗面绝缘。刘和珍以及她温柔的女同学们的纯洁善良和美丽，却被罪恶淹没了，却被虚伪欺凌了，却被丑陋掩盖了。[运用方向]上述材料可以应用在“青春”“真正的美丽”“爱国”等相关的话题作文中。
[精彩运用]青春是人世间最美好的词汇，她被所有的人留恋和珍惜。青春应该远离烦恼和忧愁，青春应该摒弃所有的黑暗与喧嚣，青春应该除却欺骗、欺诈、欺凌。青春所拥有的只是美丽、绚烂、欢乐和希望。青春是生命的开端，前面的路极为漫长而又风景秀丽，所以青春的心灵往往充满着真善美的＜胶突孟耄?姹鸩磺迦思涞姆缬瓴咨！真正美丽的花朵，应该生长于自然的旷野里。经过了长期冬雪下的坚强蛰伏，在春天的惊雷下，才会迎着料峭的春寒，绽放出用生命凝结成的炫目光华。这种美丽是纯自然的，它的生长始终伴随着风霜雨雪，无论气候多么严酷，它都依然卓立，美得更加鲜明。只有历经风风雨雨，青春和青春的形象才会永不凋零。刘和珍她们，就像这种鲜花，她们的微笑里永远飞扬着青春的骄傲与自豪。增强文章表现力
本文采用了叙述、议论、抒情三种表达方式相结合的写法。叙事简练，清楚地写出了刘和珍思想性格的特点和壮烈牺牲的情景；议论深刻，有力地揭露出反动派的反动本质，总结了对敌斗争的经验教训；抒情强烈，颂扬了烈士的崇高精神，抒发了自己的无限悲愤之情。三者有机地结合起来，相互交错，融于一体，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。
[一试身手]请学习这些写法，以“难忘刘和珍”为题，写一篇记叙文。血尸
□ 石评梅
我站在走廊上望着飞舞的雪花，和那已透露了春意的树木花草，一切都如往日一样。黯淡的天幕黑一阵，风雪更紧一阵，遥望着执政府门前的尸身和血迹，风是吹不干，雪是遮不住。走进大礼堂，我不由得却步不前。从前是如何的庄严灿烂，现在冷风切切，阴气森森，简直是一座悲凄的坟墓。
我独自悄悄地走到那付薄薄的小小的棺材旁边，低低地喊着那不认识的朋友的名字——杨德群。在万分凄酸中，想到她亲爱的父母和兄弟姊妹时，便不禁垂泪了！只望她负笈北京，完成她未来许多伟大的工作和使命，那想到只剩得惨死异乡，一棺横陈！这岂是我们所望于她的，这岂是她的家属所望于她的，这又岂是她自己伟大的志愿所允许她的，然而环境是这样结果了她。十分钟前她是英气勃勃的女英雄，十分钟后她便成了血迹模糊，面目可怖的僵尸。为了抚问未死的伤者，便匆匆离开了死的朋友，冒着寒风，迎着雪花，走向德国医院。 当我看见那半月形的铁栏时，我已战栗了！谁也想不到，连自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，会能逼我重踏这一块伤心的地方。样样都令人触目惊心时，我又伏在晶清的病榻前，为了她侥幸的生存，向上帝作虔诚的祈祷！她闭着眼，脸上现出极苦痛的表情。这时凄酸涌住我的喉咙，不能喊她，我只轻轻地用我的手摇醒她。“呵！想不到还能再见你！”她哽咽着用手紧紧握住我，两眼瞪着，再不能说什么话了。我一只腿半跪着，蹲在病榻前，我说：
“清！你不要悲痛，现在我们不入地狱，谁入地狱？便是这样的死，不是我们去死，谁配去死？我们是在黑暗里摸索寻求光明的人，自然也只有死和影子追随着我们。‘永远是血，一直到了坟墓’。这不值得奇怪和惊异，更不必过分的悲痛，一个一个倒毙了，我们从他们尸身上踏过去，我们也倒了，自然后边的人们又从我们身上踏过去。
“生和死，只有一张蝉翼似的幕隔着。“看电影记得有一个暴君放出狮子来吃民众。昨天的惨杀，这也是放出野兽来噬人。只恨死几十个中国青年，却反给五色的国徽上染了一片污点，以后怎能再拿上这不鲜明的旗帜见那些大礼帽，燕尾服的外国绅士们。”这时候张静淑抬下去看伤，用X光线照子弹在什么地方。她睡在软床上，眼闭着，脸苍白得可怕。经过我们面前时，我们都在默祷她能获得安全的健康。
医院空气是很阴森凄惨，尤其不得安神的是同屋里的重伤者的呻吟。清说她闭上眼便看见和珍，耳鼓里常听见救命和枪声。因此，得了狄大夫的允许，她便和我乘车回到女师大。听说和珍棺材，五时可到学校，我便坐在清的床畔等着。我要最后别和珍，我要看和珍在世界上所获到的报酬。由许多人扶养培植的健康人格，健康身体，更是中国女界将来健康的柱石，怎样便牺牲在不知不觉的撒手中？天愁地惨，风雪交作的黄昏时候，和珍的棺材由那泥泞的道路里，抬进了女师大。多少同学都哭声震天的迎着到了大礼堂。这时一阵阵的风，一阵阵的雪，和着这凄凉的哭声和热泪！我呢，也在这许多勇敢可敬的同学后面，向我可钦可敬可悲可泣的和珍，洒过一腔懦弱的血泪，吊她尚未远去的英魂！粗糙轻薄的几片木板，血都由裂缝中一滴一滴的流出，她上体都赤裸着，脸上切齿瞪眼的情形内，赠给了我们多少的勇气和怨愤。和珍，你放心的归去吧！我们将踏上你的尸身，执着你赠给我们的火把，去完成你的志愿，洗涤你的怨恨，创造未来的光明！和珍！你放心的归去罢！假如我们也倒了，还有我们未来的朋友们。她胸部有一个大孔，鲜血仍未流完，翻过背来，有一排四个枪眼，前肋下一个，腋下一个，胸上一个，大概有七枪，头上的棒伤还莫有看出。 当扶她出来照像时，天幕也垂下来了，昏暗中我们都被哭声和风声，绞着，雪花和热泪，融着。这是我们现时的环境，这便是我们的世界，多少女孩儿，围着两副血尸！这两副血尸，正面写着光荣！背面刻着凄惨！
大惨杀的第二天。
(原载《京报副刊》第四四六号 一九二六年三月二十二日)[赏析]石评梅虽然没有亲自加入到执政府门前的请愿行列，但第二天，即奔医院看望负伤的朋友，3月25日，又参加了女师大为刘和珍和杨德群召开的隆重的追悼大会。战友的流血牺牲让她难抑悲愤，于是怀着复杂的思想感情，写下了《血尸》和《痛哭和珍》两文。这两篇文章凄婉哀怨，感人肺腑，具有很大的现实意义和思辨价值。 练规范、练技能、练速度
□ 知识与技能目标
1．掌握本单元出现的生字及词语。
2．学习写人记事类散文的写人技巧(外貌描写、语言描写、行动描写，特别是其中的细节描写)，叙事技巧(典型事例的选择，材料的详略安排，叙述次序，记叙、描写、议论、抒情的运用)和其他技巧(白描、渲染、对比、直抒胸臆、正面描写、侧面描写)。
3．揣摩欣赏艺术化的散文语言。□ 过程与方法目标
1．注意思考的深度与力度。鼓励个性化思考，重视心灵体验，课内对比阅读，课外适当延伸，掌握写人记事类散文的技巧。
2．采用圈点批注的方法，抓住文中的典型事例、典型细节等写人记事散文的主要构成部分，来品人、品文。□ 情感态度价值观
1．了解作品的有关背景，知人论世，领悟作品的时代意义和人生意义。
2．以人物性格、品质为关注点，从人物外貌言行入手，探究人物的内心世界，品评人物。【文本提要】
《记念刘和珍君》以“三一八”惨案为背景，以为刘和珍写点纪念文字为切入点，记叙了刘和珍等人的事迹，阐发了作者对“惨案”的态度，抒发了对革命者的哀悼和对反动派的憎恶，体现出鲁迅先生“嬉笑怒骂皆成文章”的特点。《小狗包弟》以“文革”为背景，记述了一只可爱的小狗在“文革”中的遭遇，表现了作者深深的忏悔，反映了作者勇于自我解剖的可贵精神，也表达了作者对那个灭绝人性的年代的批判。本文是巴金先生散文巅峰之作的代表作品之一。《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆录性质的散文，赞美了梁任公先生的学识、人品和丰富的情感。以记事为主，人物形象跃然纸上。【学法指津】
这个单元学习中国现当代写人(物)记事的散文。
这些散文所描写的都是现实生活中的真实的人物。作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。阅读这些文章，要透过对人与事的细节描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的“亮点”，不妨加以圈点批注，认真揣摩。1．抓细节。
写人记事的散文大都以写人物事件的片断见长，重视细节描写，这些细节往往诠释着人物个性。
2．理线索。
既然散文以“散”名世，形式活泼，章法自由，那么与此相应的文章线索必不可少。从头到尾、从外到内散乱的散文不是散文中的精品，就像散乱的珍珠不能成为艺术品一样，所以特意提出理线索。3．品情味。
写人记事散文不唯叙事，还重抒情，情感成为一条串联全文的线索。不过此处的情味不局限于情感，还包括情趣、趣味等。情感、情趣和趣味是散文的灵魂、核心。一篇文章有总体的情味，也有局部的情味。揣摩总体的情味要靠归纳总结，宏观把握；揣摩局部的情味要靠精细的分析，深沉的体会。
4．学语言。
品味语言是学习语文、学习散文的最基本的任务。第7课 记念刘和珍君
□ 鲁迅让我们走进《记念刘和珍君》，随着鲁迅先生重温“三一八”惨案的历史，一起纪念烈士；让我们共同来感受在风雨如磐、暗夜沉沉的日子里，鲁迅那时刻关注着我们民族的生存状态和精神世界的睿智的目光和深沉的情怀……三、词语辨析
1．爆发·暴发
辨析：爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；②突然发作，(事变)突然发生。暴发：①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。
例句：最具________力的六大牛股由于受国际金融危机的影响，也逐渐走低，套住了许多想在短期内就想________的股民。2．干练·熟练
辨析：都是形容词，都有因长期从事某项工作而有经验的意思。“干练”指又有才能又有经验。“熟练”指工作、动作等因常做而有经验。
例句：在观众面前显得非常精明________的北京电视台的主持人胡紫微，有着________的演播室掌控技巧，其睿智风趣的主持风格深受广大观众的喜爱。四、熟语积累
1．长歌当哭：________________________________________________________________________
2．广有羽翼：________________________________________________________________________3．惊心动魄：________________________________________________________________________
4．殒身不恤：________________________________________________________________________5．桀骜不驯：________________________________________________________________________
6．百折不回：________________________________________________________________________【自主校对】
一、1.lìnzìháidílùfēiliáoàochóu chúhàodànyǔn xù2.pū/púdànɡ/dānɡɡàn/ɡānfēi/fěixuè/xiěbó/bò/báo
二、惨/残秘/密诧/咤蔼/霭辑/缉/揖喋/谍/牒/碟
三、1.爆发暴发2.干练熟练四、1.用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章。当，当做。2.到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，文中指帮凶。3.形容使人感受很深，震动很大。4.牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。5.形容性情倔强不驯顺。
6．无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说“百折不挠”。 一、作者档案
新文学的奠基人——鲁迅
鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。主要作品二、背景回放
三一八惨案
1926年3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出种种无理条件，并在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动文人的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愤怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章，激励中国人民牢记血债，奋勇前行。一、整体悟读
从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君？在集中写刘和珍之前和之后，作者写了什么？据此划分文章层次，概述段意。参考答案：集中描写刘和珍的是三、四、五小节，一、二小节交代文章写作的缘由，六、七小节揭示了这次事件的教训和意义。文章层次划分及段意概述具体如下：第一部分(一、二)，纪念刘和珍的缘由，分两节，一节是祭奠爱国死者、痛斥反动文人，二节是唤醒麻木庸人(由爱到恨)；第二部分(三、四、五)，记述刘和珍的生平事迹，共三节，三节是刘和珍在学潮中的表现，四节是刘和珍在惨案中的概况，五节是刘和珍在惨案中的细节(由生前到遇害)；第三部分(六、七)，纪念刘和珍的思考，有两节，六节是告诫人们徒手请愿不足取，七节是烈士的牺牲精神让人们看到了国家的希望(由否定到肯定)。二、局部涵泳
1．作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案？
参考答案：刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想到这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。2．作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？
参考答案：第一节：“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”——开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这句话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。“可是我实在无话可说”——第三段以这句话为引子，叙说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达了。
第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”——在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”保持记性，这句话表达了作者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”——这句话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情更加沉重了。
第四节：“我还有什么话可说呢？”——这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实及段政府的无耻流言，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。第五节：“但是，我还有要说的话”——紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这句话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
第七节：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”——文章结尾，哀痛到了极点。3．通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类人作者表达了什么样的感情？参考答案：“真的猛士”是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬他们是“为了中国而死的中国的青年”，告诫后人注意斗争方式，激励后人“更奋然而前行”。“庸人”是处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，作者在字里行间流露出对衰亡民族“哀其不幸、怒其不争”的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。“有恶意的闲人”是反动势力，包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。4．许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”就让我们用心去解读下面的句子，感受先生的悲愤之情吧！
(1)“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这句话应如何理解？
参考答案：“缘由”就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。从揭露段政府的罪行看，从揭露武的一手到揭露文的一手，段祺瑞政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地说“她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。(2)“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这句话应如何理解？参考答案：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大。“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“中国军人的屠戮妇婴”指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是孩子。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三一八”惨案，是指中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴、惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”“武功”，这都是他们自己在夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。三、开放探究
假如为刘和珍塑像，在塑像材料选用、人物举止姿态上你有什么设想？
思路提示一：在材料选用上，应用大理石，寓意刘和珍坚贞刚强；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍迎向朝阳、昂首挺立，寓意为朝气蓬勃、自尊自强。
思路提示二：在材料选用上，应用汉白玉，寓意为刘和珍纯洁无瑕的品质；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍双手捧书，目光炯炯，寓意为求真求知、专心致志。思路提示三：在材料选用上，应用青铜器品，寓意为刘和珍精神万古长青；在人物姿态设计上，应把塑像设计为刘和珍手托下巴，仰望苍穹，寓意为沉思求索、思想深远。一、文脉梳理
二、意旨探微
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交代反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了七个部分的内容，使之形成有机的整体。通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，对他们进行了愤怒的揭露与控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难的意义给予高度评价。1．叙议抒情，综合运用
简练的叙述，深刻的议论，真挚的抒情三种方式有机统一。如本文的第五部分，叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”是议论，穿插在叙事之中不仅天衣无缝，而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”，这几句话更是熔记叙、抒情、议论于一炉，加上正面感叹和反语讽刺形成对比，文章深厚的思想内容和作者的鲜明爱憎态度，便表达得酣畅淋漓了。2．多用修辞，凝练生动
(1)反复
如：本文前后两次写到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”，三次写到“始终微笑的和蔼的”刘和珍君。一是写出刘和珍对同志、对师友和蔼可亲的温柔善良的性格；二是反衬杀人者的凶残下劣本质和反动文人的寡廉鲜耻。(2)反语
如：“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”其中“伟绩”“武功”都是明显的反语。
运用跟本义相反的词语来表达本义，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。通俗得讲，反语就是“说反话”。主要用途：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言不足以表述强烈情绪时，以反语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。
作用：①产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。②能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。(3)对偶和排比
如：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”使用了对偶的手法。
排比在概括“三一八”惨案时(课文第七部分)，用的是排比句，“一是”揭露当局者的凶残，“一是”痛斥流言家之下劣，“一是”赞扬烈士精神之高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。解析：A项中“创(chuānɡ)伤”才为正确读音。考查对象为多音字，平时应注意辨别积累。C项中“山阿(ā)”应为“山阿(ē)”，D项中“丢三落四(luò)”应为“丢三落四(là)”。故选B。
答案：B2．下列各组词语中，书写有误的一项是 ( )
A．攒射 寥寥 菲薄
B．蝉联 苦心孤诣 浮浅
C．诙谐 挽留 变本加厉
D．报歉 怙恶不悛 通谍解析：本题考查的对象为音同形异字，应从词义上判断。D项中“报”应为“抱”。“通牒”在古代乃正式文书，并非一言了之，所以非“讠”旁。C项中“变本加厉”及题目中未出现的“再接再厉”应为积累重点。厉，而非“励”。B项中，苦心孤诣：尽心钻研经营，达到别人所达不到的地步。故选D。
答案：D3．依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是 ( )
①他的话音刚落，会场里立刻________出一阵阵雷鸣般的掌声。
②我作为这位大作家的弟子，就将拙作作为祭品，________在他的灵前吧。
③纵使时光流驶，洗成绯红，也会在________的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
A．爆发贡献微弱 B．爆发奉献微漠
C．暴发贡献微漠 C．暴发奉献微弱解析：①“爆发”有三个意义：a.指岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；b.指通过外部冲突而发生的质变；c.指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生。“暴发”有两个意义：a.指突然发作；b.指突然发财得势，多含贬义。“掌声”应为情绪的表现，根据语境，应选“爆发”。②“贡献”指有助某事的行为，或做出有利于社会国家的事。“奉献”形容恭敬地交付，呈献。“奉献”强调恭敬之意，符合语境。③“微漠”表示冷漠，多指抽象。“微弱”表示小而弱，多指力量、呼吸等动态事物。“微漠”符合语境。故选B。
答案：B4．对下面句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A．对比设问顶真对偶
B．对偶反问间隔反复 对比
C．对比反问顶真 对比
D．对偶反问连续反复 对比解析：前两句从结构上可判断出来是对偶，“我还有什么话可说呢”是反问；“沉默呵，沉默呵”是连续反复，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是对比。故选D。
答案：D5．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。
B．仅仅立足于“三农”问题的解决，还无法让农村真正富裕起来，农村要真正富裕，最终离不开城市的帮助，这是中央今年特别重视城乡统筹的重要原因。C．全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。
D．国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。解析：A项偷换主语；C项“围绕……为主题”句式杂糅；D项第二个“贸易保护”缺少中心词，应在其后添加“事件”等。故选B。
答案：B一、文段精析
(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……6．“惨象”和“流言”各指什么？引用课文中的句子或词语回答。
______________________________________________________________________________7．“但是，我还有要说的话。”作者要说的话一是针对段祺瑞执政府对刘和珍等青年的诬蔑，“说她们是‘暴徒’”；二是针对反动文人的流言，“说她们是受人利用的”。作者在文中对这两种谬论都予以反驳。请从选文中摘出作者反驳的相关语句。①驳“暴徒”的句子：________________________________________________________________________
②驳“受人利用”的句子：________________________________________________________________________
答案：①自然，请愿而已。②那时是欣然前往的。8．分析节选的文字在表达上最主要的特点及作用。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：语言简短有力，运用对比手法，感情激愤，揭露了反动当局的残暴和流言家的卑劣，抒发作者悲愤的感情。(二)阅读文章的六、七部分，完成9～12题。
六
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。七
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
四月一日。9．第六部分中画线句子运用了什么手法？运用这种手法有什么好处？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________答案：比喻。作者把“人类的血战前行的历史”比喻为“煤的形成”，说明“请愿”的方式收效不大，作者不赞同徒手请愿的方式。运用比喻，能更形象地揭示“请愿”的意义，把道理讲得通俗易懂。10．文中引用陶潜诗的作用是什么？
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答案：鲁迅引用这首诗有青山埋忠骨之意，指出了爱国青年牺牲产生的影响，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。11．第七部分中画线句子表达了作者什么样的思想感情？
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________________________________________________________________________
答案：表达了作者对反动统治者的凶残及其走狗文人的卑劣的愤怒和抨击，对中国女性从容不迫、勇于牺牲的赞扬。12．从这两部分来看，作者是如何看待学生的请愿的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①学生徒手请愿的教训是深刻的，斗争者应改变斗争的方式。②请愿能让“苟活者”看到希望，能鼓励人们更加奋勇前进。二、类文迁移
(一)阅读下面的文章，完成13～16题。
痛哭和珍
□ 石评梅
和珍！冷得我抖颤，冷得我两腿都抖颤！一只手擦着眼泪，一只手扶着被人踏伤的晶清，站在你灵前。抬起头，香烟缭绕中，你依然微笑的望着我们。我永不能忘记你红面庞上深深的一双酒靥，也永不能忘记你模糊的血迹，心肺的洞穿！和珍，到底哪一个是你，是那微笑的遗影，是那遗影后黑漆的棺材！
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂：多少不相识的朋友都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，待你孝养；未成年的弱弟，等你培植。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒钅“活该！”他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写13．简要回答作者的眼中的刘和珍是怎样的人？
________________________________________________________________________
解析：此题考查筛选并整合信息的能力。要注意从作者对刘和珍的回忆中筛选信息。
答案：勇士，革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。14．作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？
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________________________________________________________________________解析：此题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。从文意中可见，写“她”自己，主要是为了衬托刘和珍。
答案：作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失，吓跑了”。以自己的渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托刘和珍的英勇无畏。15．课文《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查对文中重要语句的理解和表达能力。要用比较的手法，分别鉴赏这两段话的含意。鲁迅先生的话，学生比较熟悉，本文这段话要结合文章主旨、内容和作者感情来思考。答案：鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。16．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。
B．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
C．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D．最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
E．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。解析：A项的错误是文章一开头就将气氛“烘托”到极至。C项是将批判的对象理解错了。E项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。
答案：BD(二)阅读下面的文字，完成17～20题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
□ 萧乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远的地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到了安息着的孙中山先生。⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。?伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
?我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
(原载1936年《中流》第l卷第5期)17．下列对文章的赏析，不正确的两项是( )
A．在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
B．当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C．“——我记得，当时我的心一点也没有跳！”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D．文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
E．通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。解析：A项，“作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”有错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶”。E项，“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的”有错，作者为鲁迅先生守灵时已是成年，这时对伟人的崇敬就已经不是孩提时的朦胧。
答案：AE18．本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？
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答案：文章通过三个事例来表现对伟人“朦胧的敬慕”：微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。19．指出文章的结构方式，并作简要分析。
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________________________________________________________________________答案：这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③～⑩段分写：其中③～⑤段写作者为鲁迅先生守灵的所见所感，⑥～⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。??两段总结全文，点明主题，照应标题。20．这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。
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________________________________________________________________________答案：衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格，用作者孩童时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。21．仿照下面示例，试着写一句话，揭示学校中的一种或几种不良现象。
示例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
仿句：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________答案：几个学生把馒头扔进垃圾筐的果断，几个学生把水龙头敲掉的沉着(几个学生镌刻在课桌上的经典之作)，不幸被曝光了。22．人民教育出版社的新版语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》《为了忘却的记念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》《祝福》和《记念刘和珍君》3篇。在第四届鲁迅论坛上，来自全国的学者和中学语文老师一起，就新时代如何读鲁迅作品展开了探讨。如果你是其中的一员，请发表一下你的看法。
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________________________________________________________________________答案：(示例一)我觉得鲁迅写的东西特别好！从思想、文字上来看，确实有点晦涩，但不能因为这个就删掉。鲁迅的作品代表了一个时代，语言文字运用很精妙，立意高远。(示例二)鲁迅的文章确实晦涩，对于没有步入社会的初中生或者高中生而言，他们很难真正读懂。我也是在上大学以后才慢慢喜欢上、并且越来越喜欢鲁迅文章的。我觉得中学生简单了解鲁迅即可，很多文章可作为课外阅读推荐篇目，感兴趣的同学可以利用课余时间阅读。23．请根据示例给“人性光辉”栏目写一则导语，要求语言生动形象，句式不要求相同。
(示例)栏目：历史天空
导语：在历史的长河里，伟人以其思想的光芒成为照耀世界的一支明亮的火炬。他们伴着一盏清灯，坚守着精神家园，不为物役，不做钱奴。追随伟人吧，追随意味着发现，追随意味着提升，我们的人生积淀将一天比一天厚重，读懂平凡世界中属于自己生活的那本大书，成为最好的自己。栏目：人性光辉
导语：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________答案：雨果说：“天生的万物中，放出最大光明的是人心；不幸的是，制造最深黑暗的也是人心。”只有当所有的人都心存善良、心存敬畏、心存感激、心存爱意时，我们的世界才能真正充满爱。让我们心灵的天空，永远沐浴着人性的光辉，绽放出异样的色彩吧！24．请根据课文内容以及你了解的知识，为刘和珍写一篇300字左右的小传。
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________________________________________________________________________答案：刘和珍(1904～1926)，女，江西南昌人，出身贫民。1918年秋考入南昌女子师范学校。她受到革命思潮影响，积极投身于反帝、反封建的实践之中。她与进步同学成立了女师学生自治会，逼迫学校取消了不合理的校规。
1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发。同时，在南昌发起组织了进步团体“觉社”，并主编《时代文化》月刊和《女师周刊》。1923年秋，刘和珍考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。
1926年3月18日组织学生示威游行，向段执政府请愿，不幸中弹身亡，年仅22岁。□ 刘和珍简介
刘和珍(1904～1926)，江西南昌人。1923年秋天，刘和珍考入国立北京女子师范大学，后被选为学生自治会主席。在女师大风潮期间，刘和珍立场坚定，旗帜鲜明，坚持和广有羽翼的校长杨荫榆作斗争。1926年3月18日，刘和珍为了组织女师大学生参加集会、游行，不顾身患感冒，欣然前往，奋勇前进，最后在“三一八”惨案中英勇牺牲。□ 女师大事件
“女师大”风潮发生于1925年。当时的北京女子师范大学校长杨荫榆，依附反动的军阀政府，积极推行帝国主义和封建主义的奴化教育，迫害进步学生，镇压学生运动。1925年1月，学生派代表赴教育部申诉自1924年杨荫榆任校长以来校内的种种黑暗情形，并发表宣言，坚决反对她为校长。但由于她有靠山，又有一批反动文人为她帮腔，气焰十分嚣张。5月7日，是日本帝国主义强迫中国反动政府签订二十一条卖国条约的日子。这天，杨荫榆以校长身份布置和主持了一个讲演会，她的阴谋是：如果学生有反对她的举动，即以破坏“国耻纪念”治罪。但当她一登上主席台，全场立即起哄，齐声把她轰走了。当天下午，她便在某饭店纠集她的党羽，阴谋策划迫害学生，又令私党威胁学生自治会代表刘和珍和许广平，叫她们两人代表学生们向杨荫榆认错，遭到刘、许的严厉拒绝。9日，杨即借学校评议会的名义开除了许广平、刘和珍等六个学生自治会成员。鲁迅当时正在女师大兼课，目睹了杨荫榆迫害学生的种种事实，忍无可忍，奋起支持学生，并写了许多杂文，和杨荫榆及其支持者进行了针锋相对的斗争。正在这时，爆发了“五卅”爱国反帝运动。女师大学生出于爱国热情，组织护士训练班，支援工人斗争。杨荫榆为了瓦解学生的反帝斗争，一面借口暑假要修建校舍，不准学生住宿，一面阻止医生来校给训练班上课，并以切断电路、关闭伙房相威胁。不久，段祺瑞政府下令停办女师大，另立“女子大学”，同时，又令专门教育司司长刘百昭率领军警，雇佣流氓，闯进女师大，把学生强拖出校。一部分被迫出校的进步学生，在鲁迅等一些教师支持下，在宗帽胡同另租房屋，继续上课。
“女师大”风潮并不是孤立无援的。在广大的社会力量的声援下，经过长时间的斗争，学生终于获得了胜利。1925年11月30日，反动政府终于将杨荫榆革职，女子大学取消，女子师范大学宣告复校，学生们仍回到原校址上课。风潮至此取得了完全的胜利。□ 鲁迅诗文名句精选
1．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
2．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。
4．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
5．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
6．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。7．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8．哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
9．唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
10．我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
11．时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
12．有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。掩卷沉思，《记念刘和珍君》给人以深刻印象、鲜明记忆的，是刘和珍的微笑。
“她却常常微笑着，态度很温和”，这半行简洁的文字，令人难以忘怀。在那和风煦煦的春光里，22岁的刘和珍沐浴着阳光，向我们款款走来，春风牵动着她的衣裙，青春照亮了她那比阳光还要温柔的笑容……然而不能想象，也不敢想象，那鲜花一样灿烂的生命会在鲜血迸裂中遽然凋谢，轰然毁灭；那温和清婉的微笑，会在一瞬间化为永不存在的尘埃。青春那撩人心魄的美丽，原不该如此的脆弱啊！然而，青春不可能在任何时候任何空间都永远和社会的阴暗面绝缘。刘和珍以及她温柔的女同学们的纯洁善良和美丽，却被罪恶淹没了，却被虚伪欺凌了，却被丑陋掩盖了。[运用方向]上述材料可以应用在“青春”“真正的美丽”“爱国”等相关的话题作文中。
[精彩运用]青春是人世间最美好的词汇，她被所有的人留恋和珍惜。青春应该远离烦恼和忧愁，青春应该摒弃所有的黑暗与喧嚣，青春应该除却欺骗、欺诈、欺凌。青春所拥有的只是美丽、绚烂、欢乐和希望。青春是生命的开端，前面的路极为漫长而又风景秀丽，所以青春的心灵往往充满着真善美的＜胶突孟耄?姹鸩磺迦思涞姆缬瓴咨！真正美丽的花朵，应该生长于自然的旷野里。经过了长期冬雪下的坚强蛰伏，在春天的惊雷下，才会迎着料峭的春寒，绽放出用生命凝结成的炫目光华。这种美丽是纯自然的，它的生长始终伴随着风霜雨雪，无论气候多么严酷，它都依然卓立，美得更加鲜明。只有历经风风雨雨，青春和青春的形象才会永不凋零。刘和珍她们，就像这种鲜花，她们的微笑里永远飞扬着青春的骄傲与自豪。增强文章表现力
本文采用了叙述、议论、抒情三种表达方式相结合的写法。叙事简练，清楚地写出了刘和珍思想性格的特点和壮烈牺牲的情景；议论深刻，有力地揭露出反动派的反动本质，总结了对敌斗争的经验教训；抒情强烈，颂扬了烈士的崇高精神，抒发了自己的无限悲愤之情。三者有机地结合起来，相互交错，融于一体，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。
[一试身手]请学习这些写法，以“难忘刘和珍”为题，写一篇记叙文。血尸
□ 石评梅
我站在走廊上望着飞舞的雪花，和那已透露了春意的树木花草，一切都如往日一样。黯淡的天幕黑一阵，风雪更紧一阵，遥望着执政府门前的尸身和血迹，风是吹不干，雪是遮不住。走进大礼堂，我不由得却步不前。从前是如何的庄严灿烂，现在冷风切切，阴气森森，简直是一座悲凄的坟墓。
我独自悄悄地走到那付薄薄的小小的棺材旁边，低低地喊着那不认识的朋友的名字——杨德群。在万分凄酸中，想到她亲爱的父母和兄弟姊妹时，便不禁垂泪了！只望她负笈北京，完成她未来许多伟大的工作和使命，那想到只剩得惨死异乡，一棺横陈！这岂是我们所望于她的，这岂是她的家属所望于她的，这又岂是她自己伟大的志愿所允许她的，然而环境是这样结果了她。十分钟前她是英气勃勃的女英雄，十分钟后她便成了血迹模糊，面目可怖的僵尸。为了抚问未死的伤者，便匆匆离开了死的朋友，冒着寒风，迎着雪花，走向德国医院。 当我看见那半月形的铁栏时，我已战栗了！谁也想不到，连自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，会能逼我重踏这一块伤心的地方。样样都令人触目惊心时，我又伏在晶清的病榻前，为了她侥幸的生存，向上帝作虔诚的祈祷！她闭着眼，脸上现出极苦痛的表情。这时凄酸涌住我的喉咙，不能喊她，我只轻轻地用我的手摇醒她。“呵！想不到还能再见你！”她哽咽着用手紧紧握住我，两眼瞪着，再不能说什么话了。我一只腿半跪着，蹲在病榻前，我说：
“清！你不要悲痛，现在我们不入地狱，谁入地狱？便是这样的死，不是我们去死，谁配去死？我们是在黑暗里摸索寻求光明的人，自然也只有死和影子追随着我们。‘永远是血，一直到了坟墓’。这不值得奇怪和惊异，更不必过分的悲痛，一个一个倒毙了，我们从他们尸身上踏过去，我们也倒了，自然后边的人们又从我们身上踏过去。
“生和死，只有一张蝉翼似的幕隔着。“看电影记得有一个暴君放出狮子来吃民众。昨天的惨杀，这也是放出野兽来噬人。只恨死几十个中国青年，却反给五色的国徽上染了一片污点，以后怎能再拿上这不鲜明的旗帜见那些大礼帽，燕尾服的外国绅士们。”这时候张静淑抬下去看伤，用X光线照子弹在什么地方。她睡在软床上，眼闭着，脸苍白得可怕。经过我们面前时，我们都在默祷她能获得安全的健康。
医院空气是很阴森凄惨，尤其不得安神的是同屋里的重伤者的呻吟。清说她闭上眼便看见和珍，耳鼓里常听见救命和枪声。因此，得了狄大夫的允许，她便和我乘车回到女师大。听说和珍棺材，五时可到学校，我便坐在清的床畔等着。我要最后别和珍，我要看和珍在世界上所获到的报酬。由许多人扶养培植的健康人格，健康身体，更是中国女界将来健康的柱石，怎样便牺牲在不知不觉的撒手中？天愁地惨，风雪交作的黄昏时候，和珍的棺材由那泥泞的道路里，抬进了女师大。多少同学都哭声震天的迎着到了大礼堂。这时一阵阵的风，一阵阵的雪，和着这凄凉的哭声和热泪！我呢，也在这许多勇敢可敬的同学后面，向我可钦可敬可悲可泣的和珍，洒过一腔懦弱的血泪，吊她尚未远去的英魂！粗糙轻薄的几片木板，血都由裂缝中一滴一滴的流出，她上体都赤裸着，脸上切齿瞪眼的情形内，赠给了我们多少的勇气和怨愤。和珍，你放心的归去吧！我们将踏上你的尸身，执着你赠给我们的火把，去完成你的志愿，洗涤你的怨恨，创造未来的光明！和珍！你放心的归去罢！假如我们也倒了，还有我们未来的朋友们。她胸部有一个大孔，鲜血仍未流完，翻过背来，有一排四个枪眼，前肋下一个，腋下一个，胸上一个，大概有七枪，头上的棒伤还莫有看出。 当扶她出来照像时，天幕也垂下来了，昏暗中我们都被哭声和风声，绞着，雪花和热泪，融着。这是我们现时的环境，这便是我们的世界，多少女孩儿，围着两副血尸！这两副血尸，正面写着光荣！背面刻着凄惨！
大惨杀的第二天。
(原载《京报副刊》第四四六号 一九二六年三月二十二日)[赏析]石评梅虽然没有亲自加入到执政府门前的请愿行列，但第二天，即奔医院看望负伤的朋友，3月25日，又参加了女师大为刘和珍和杨德群召开的隆重的追悼大会。战友的流血牺牲让她难抑悲愤，于是怀着复杂的思想感情，写下了《血尸》和《痛哭和珍》两文。这两篇文章凄婉哀怨，感人肺腑，具有很大的现实意义和思辨价值。 练规范、练技能、练速度