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猫
核心素养：
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）
2.理清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点）
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（素养）
课时安排：2课时
第二课时
一、内容解析---第三只猫
1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
明确：毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→长相不美观
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→性格不讨喜
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→没有贡献
3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
明确：“芙蓉鸟事件”
4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫
（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：
①案发前的表现：对黄鸟 似乎 特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
（4）真凶是谁？
明确：黑猫
（5）依据是什么？
明确：嘴里叼着那只黄鸟。
（6）案件定性： 这是一起冤案。
5.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
明确：不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
6.细读张妈。
（1）张妈把它拾了进来，每天给它饭吃
（2）张妈便跑来把猫捉了去.....
（3）张妈：“......是什么东西把它咬死了？”
妻：“不是这只猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
（4）张妈默默无言，不能有什么话来辩护
再读23-24段：张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
再读30段：冤枉一只不能辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避
小结：卑微弱小：（不敢）张妈→猫（无能）
●材料链接
《猫》最早发表于1925年11月，后收录在小说集《家庭的故事》，作为首篇。郑振铎上世纪20年代初创作的一系列作品中，都蕴含着公道、民主、博爱的思想，对专制、霸道等现象有着深刻批判。正如作者在《家庭的故事》自序里说：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”
目睹这场“冤案”。猫不能言，张妈不敢辩。勇敢善良又有同情心的你们能为猫和张妈辩护几句吗？
（1）我替丑猫辩：
（2）我替张妈辩：
（3）假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位)
示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白地打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
8.案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
明确：（30段）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（31段）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（心理描写）
（32段）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
赏析：“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
（33段）我永无改正我的过失的机会了！
（34段）自此，我家永不养猫。
赏析：首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。
二、合作探究
“自此，我家好久不养猫。”；“自此，我家永不养猫。”
1.揣摩一下上两句话中包含的思想感情有什么不同？
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
2.联系全文来谈谈，三次养猫，我的感情有什么变化？
明确：难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
3.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
明确：前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因
4.设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
这是什么造成的呢？你从中悟出什么道理？
明确：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱。
5.结合“写作背景”谈启示、主旨。
《猫》最初发表于1925年，在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会，他的创作大都以现实人生问题为题材，产生一批所谓的“问题”小说。他探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不避讳地表达了自己同情弱小无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
1925年5月30日，一帮备受剥削的工人，一帮手无寸铁的学生，街头游行抗议的队伍，竟被租界当局任意枪杀。死十余人，伤百余人，这就是震惊中外的“五卅惨案 ”。人权的践踏，生命的蹂躏，淋漓的鲜血唤起了有良知的人对生命的思考！
“文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏的血和泪”。
——《新文学观的建设》郑振铎
启示：勿以貌取人———博爱；勿偏见待人———平等；勿主观断事———民主
主旨：表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！
●你来小结第三部分：
三、品味语句
1.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（1段）
明确：运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。“滚来滚去”与白雪球照应，更显活泼。
（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢 。（1段）
明确：“扑过来抢，又扑过去抢”，作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
（3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（1段）
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱。
（4）“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
明确：拟人，生动形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，栩栩如生。这一个镜头就是一幅画。
（5）它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（3段）
明确：“跃”“跑”这两个动词传神、形象地写出了第二只猫的轻捷活泼。
（6）饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。（3段）
明确：富有情趣，可爱活泼
（7）有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。（3段）
明确：本领之大，令人意外
（8）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
明确：比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
（9）过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。（15段）
明确：地位低下
（10）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（22段）
明确：一口咬定 语气强烈
（11）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……（23段）
明确：否定反问，语气更强
（12）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
明确：拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
（13）下面的句子“是”字有什么作用？
①我开始觉得我是错了。（29段）
②我开始觉得我错了。
明确：“是”字加强语气更体现我的自责之情。
（14）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
明确：比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
2.下面三句话在文章结构上起什么作用？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”
明确：第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比第二句表示伤心的程度更深，一个“永不”显示了作者态度的坚决，放在结尾，既呼应了开头，又总结了全文。
四、课堂总结
三只猫的悲剧唤醒了人们对动物的怜悯之心，引起了人们对旧社会中弱小者的悲剧故事的联想。现实生活中每个人都会犯主观臆断的错误，但不是人人都有自省意识和忏悔之心。老师希望通过这节课，能唤醒同学们的自省意识，善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真情真爱溢满人间。
五、拓展延伸
赠猫
【宋】陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
六、老师寄语
让我们用冷静浇灭冲动的火花，
用理智消融误会的冰封，
多一些宽容，
多一些沟通和交流，
别再雾里观花、一叶障目，
愿哀鸣能够沉默，
愿生活无需辩护。
七、随堂练习
1.指出下列各句运用的描写方法。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写)
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。(动作描写)
(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写)
(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)
2.动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
3.阅读《猫》全文，回答文题。
（1）作者是从 哪几方面介绍第一只猫的？
从毛色、性情、形态、动作等方面，描写了第一只猫的活泼可爱。
（2）本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。“我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是后一只猫悲剧的主要制造者。这样，作者容易借“我”之口，便于抒发自己的真情实感，便于揭示文章的主题思想，引起读者的共鸣。
（3）对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。
示例：“我”对第三只猫的感情远超过前两只。“我”对前两只猫十分喜欢，对第三只不喜欢，却对它难以忘记。这种对比手法的运用，使作者欲彰显的部分更加突出，醒目。
八、作业布置（三选一）
1.你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字左右的文章。
2.在你的身边，你是否也有错怪、误解、看轻别人的经历？在学习本课后，我们从中明白不能主观臆断、妄下断，要同情弱者、善待生命。你能不能用行动向他（她）表示你的歉意呢？别像文中的“我”留下永远的遗憾，请勇敢真诚地写一封致歉信吧！
3.郑振铎的《猫》描写的情景之所以生动且充满画面感，是因为作者能抓住其特点进行细节描写。
请你运用细节描写的方法，写一个描写动物的片段。120字左右。
板书设计：
猫：生命之美 命运之悲
情：养猫之乐 失猫之悲
悟：猫之命运 人之得失
文：语言之妙 结构之巧
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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16 《猫》同步检测
（满分：80分 时间：45分钟）
一、积累与运用（46分）
1.阅读下面的文字,完成小题。（9分）
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辨诉的动物。想到它的无dǐ抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢
（1）根据拼音写汉字,给加点字注音。（3分）
妄下断语( ) dǐ( )抗 虐待( )
（2）文中有错别字的一个词语是“______”,这个词语的正确写法是“______”。（2分）
（3）请将文中画线的句子改为反问句。（2分）
（4）语段对“我”进行了______描写，其中运用了_______的修辞手法。（2分）
2.阅读下面的文字，回答问题。
饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。
下列各项表述正确的一项是（ ）（2分）
A.“隐身在阳光隐约里的绿叶中”中“隐身”是动词，“绿叶”是名词。
B.“好像在等待着要捕捉什么似的”一句中“什么”表示疑问。
C.“饭后的娱乐”“极快地爬”“爬上去”三个短语类型相同。。
D.“隐身在阳光隐约里的绿叶中”一句省略了主语“我”。
3.下列各句中的标点符号使用正确的一项是( )（2分）
A.我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢 小猫呢” 地查问好几次。
B.过了二、三个月,它会捉鼠了。
C.真是畏罪潜逃了,我以为。
D.隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”
4.加点词感彩发生变化的一项（ ）（2分）
A.它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
B.舅舅家里有三四只小猫，……三妹便怂恿着她去拿一只来。
C.大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
D.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
5.下列加点词语解释有误的一项是( )（2分）
A.结局总是失踪或死亡(下落不明)
B.可怜这两月来相伴的小侣(小伙伴)
C.三妹很不高兴地咕噜着道(咕哝)
D.它在我家仍是一只若有若无的动物(形容事物不清晰)
6.下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是( )（2分）
A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。
B.找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C.我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
7.下列句子中没有语病的一项是( )（2分）
A.猫是大家都很熟悉的一种小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
B.人们都说老鼠是猫的天敌,但有些养尊处优的猫,早把抓老鼠的本领忘得一干二净了。
C.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
8.下列各句运用比喻修辞的一项是( )（2分）
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
B.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
C.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
D.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
9.对下列句子的表达方式分析有误的一项是( )（2分）
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(抒情)
C.我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!(记叙)
D.我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。(记叙)
10.对下列句子的描写方法判断错误的一项是（ ）（2分）
A．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（语言描写）
B．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。（外貌描写）
C．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。（心理描写）
D．它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。（神态描写）
11.下列句子排序正确的一项是( )（3分）
①所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
②在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
③如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。
④他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
⑤等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
A．②④①③⑤ B．②①③④⑤ C．③②④①⑤ D．③④①②⑤
12.下列对课文内容的解说有误的一项是( )（3分）
A.养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
13.学习了《猫》后，班上准备开展“动物杂谈——猫”的语文实践活动，请完成以下任务。（13分）
（1）（课文感悟）读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对于文中的“我"和第三只猫，你想说点什么呢？请写在下面。（4分）
①对文中的“我”，我想说：“_________________________________”
②对文中的第三只猫，我想说：“___________________________________”
（2）（关注新闻）读下面的文字，归纳这两则新闻材料共同揭示了什么。（2分）
材料一 美国俄勒冈州立大学进行的研究发现，大多数猫咪也会像婴儿、狗和其他灵长类动物一样，与主人形成安全的依恋关系。也就是说，在一个陌生的环境里，猫会把主人当作安全感的来源。简单地说，就是你的存在能让猫味感到安心。
材料二 最近，印尼男子法迪勒 拉伊汗讲述了他家猫咪的故事：“我们家的猫兰博是我的父亲收养的流浪猫。平时，我父亲到哪儿，兰博都形影不离。我父亲去世后，兰博变得抑郁而虚弱，甚至不吃不喝。我没有办法，决定带兰博去拜祭父亲的陵墓。当我们去到父亲的墓地时，兰博独自走着，四下察看。然后它蹲了下来，眼睛盯着我父亲的墓碑，我们一起为父亲祈祷。要离开的时候，兰博依然一直盯着墓碑。”法迪勒和他的家人见证了这一时刻。
（3）（口语交际）周末，周涛沉溺于动画片《猫和老鼠》中汤姆与杰瑞的相互捉弄而不能自拔，把作业抛到了九霄云外，作为他的好朋友，你会怎样劝说他？（3分）
（4）（解读漫画）认真观察下面这幅漫画，请说说这幅漫画的寓意。（4分）
二、阅读理解（34分）
（一）阅读下文，完成下面小题（16分）
小猫艾莉
妈妈养了很久的猫咪“真红”去世后，她的朋友为了让她打起精神来，把自家新生的一窝小猫中最漂亮的一只送给了她。妈妈把这只新来的小猫命名为“艾莉”，这是妈妈以前用过的英文名，可见宠爱之深。
艾莉的母亲血统高贵，父亲却是不知从哪儿来的流浪猫，不过那未知的下等基因并没有影响它的美貌，艾莉小小年纪就和它母亲一样，举手投足间都带有十足的贵族范儿。
很多人都以为猫难养熟，实际上只要养的年纪够小，它很容易和你嬉皮笑脸亲密无间到开无恶意的玩笑，例如真红。
艾莉却是个例外，它对谁都是淡淡的，你去逗弄它，它会用一种极为平静的态度轻轻披开你的手，眼晴漫不经心地凝视着别处，让你不禁觉得自己才是那个想要被主人抚摸的宠物。
妈妈在尽心照料艾莉一段时间后，依然没能从它那里取得什么特权。她有些沮丧，便暂时不想多管它，郁郁地继续怀念可爱的真红。虽然艾莉不见得会有什么心理落差，可我还是自作多情地担任了妈妈之前扮演的角色——讨她的喜欢。
我也试过很多种方法逗它，用猫铃铛、毛线球、狗尾巴草什么的，可艾莉一如既往地保持着冷静，直到我快要失望了才摆弄几下子，那不耐烦的神态，像极了大人看到小孩子流着鼻涕扑过来，明明不想笑却非得笑那么几下的样子。
后来我只得放弃，换作每天抱着它在阳台上发呆。
说起来我也不知道一人一猫发呆时发生了什么，艾莉来到我家差不多一年时，在一个没有阳光的下午，它本在我怀中安安静静看外面晾晒的衣服，可忽然就仰头亲了我的下巴一下。
猫类有亲吻的概念吗？
我不知道。
但那个轻轻的如羽毛一般的吻将我融化了，一连几天都飘飘的，妈妈问我也不告诉她，她大约会嫉妒得发狂吧。
那个吻变成了我和艾莉的共同小秘密。自那之后，我和艾莉每天的发呆时间变得更加甜蜜了。它学会了拽铃铛，每次都是它拨动铃铛我去扑，两个笨蛋玩得十分起劲。我想，如果艾莉足够大的话，总有一天是它抱着我在阳台上发呆吧。
后来去了外地工作，宿舍不能养猫，艾莉自然只能留在家里。出发的前几天我一再和它告别，它只是安然看着我，把铃铛拨给我。
第一次离开艾莉的生活没我想象中那么难熬，当然也不至于十分愉快。终于熬到十一长假，回家后，我没有看到艾莉扑上来迎接的身影，立刻放下包到处寻找，最后在床底发现了它。然而它只是远远看着我，甚至连铃铛都无法将它从床底吸引出来了。
果然，艾莉又恢复了刚来我家时的状态。我去抱它的时候，它优雅地挣脱开，不知消失在了何处。若不是猫粮在正常地减少，我甚至怀疑艾莉已经不在家里了。假期很快结束，出发前一晚，我收拾好了东西准备关灯睡觉，发现艾莉悄无声息地走了进来。
“艾莉？”
它仰脸看着我，眼眸亮晶晶的。
我顿时忘记了呼吸。它看了我一会儿，舔舔自己的爪子，转过身晃着尾巴不见了。我赶紧走出屋去，把它一把抱在怀里，它挣扎了几下就不动了，用脸蛋碰了碰我的鼻尖。
第二天艾莉没有躲起来，而是站在妈妈脚边目送我出门。我知道它原谅了我的离开。原本略略失望的假期瞬间变得有滋有味起来，才坐上车，就开始深深期待下一次回家了。
1.文章中小猫艾莉对“我”的态度是不断变化的，试摘录文中有关词句说说这一变化的过程。（4分）
最初小猫艾莉对“我”“漫不经心”——后来它______——“我”从外地工作回来，它“又恢复了刚来我家时的状态”——“我”假期结束要出发前，它______。
2.小猫艾莉在文中犹如一个孩童。文中有多处描写小猫艾莉看“我”的眼神，请结合加点词语揣摩下列两句小猫当时的内心世界。（6分）
（1）眼睛漫不经心地凝视着别处，让你不禁觉得自己才是那个想要被主人抚摸的宠物。
（2）它仰脸看着我，眼眸亮晶晶的。
3.本文语言幽默生动，请分析下面句子的表达效果。（3分）
但那个轻轻的如羽毛一般的吻将我融化了，一连几天都飘飘的，妈妈问我也不告诉她，她大约会嫉妒得发狂吧。
4.这篇文章主要写小猫“艾莉”，但三次写到猫咪“真红”，结合具体内容说说三次写猫咪“真红”在文中的各自作用。（3分）
（二）阅读下文,回答问题。（18分）
猫的故事
梁实秋
猫很乖,喜欢偎傍着人;有时候又爱蹭人的腿,闻人的脚。唯有冬尽春来的时候,猫叫春的声音颇不悦耳。呜呜地一声一声地吼,然后哇咬之声大作,稀里哗啦的。这时候你休想安睡。所以有人不惜昏夜起床持大竹竿而追逐之。祖传有一位和尚作过这样的一首诗:“猫叫春来猫叫春,听他愈叫愈精神。老僧亦有猫儿意,不敢人前叫一声。”这位师父有同情心,想来不至于抡大竹竿子去赶猫。
我的家在北平的一个深巷里。有一天,冬夜荒寒,卖水萝卜的,卖硬面饽饽的,都过去了,除了值更的梆子遥远的响声,可以说是万籁俱寂。这时候屋瓦上“嗥”的一声,猫叫了起来,时而如怨如诉,时而如诟如詈,然后一阵蹦蹦跳跳,窜到另外一间房上去了,往返跳跃,搅得一家不安。如是者数日。
北平的窗子是糊纸的,窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入,只消他用爪一划即可通往无阻。在春暖时节,有一夜,我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响,第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞,显然是有野猫钻了进去。大概是饿极了,进去捉老鼠。我把窗纸补好,不料第二天猫又来,仍从原处出入,这就使我有些不耐烦,一之已甚,岂可再乎 第三天又发生同样情形,而且把书桌书架都弄得凌乱不堪,书桌上印了无数的梅花印,我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人,他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下,鱼常被猫叼着上了墙头,怀恨于心,于是殚智竭力,想到了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根,在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉,铁丝一端系牢在铁钉之上,另一端在铁丝上做一活扣,使铁丝作圆箍形,把圆箍伸缩到适度放在窗棂上,便诸事完备,静待活捉。猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍,于是正好套在身上,活生生悬在半空,愈挣扎则圆箍愈紧。厨师看我为猫所苦无计可施,遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心,姑且从之。但是当天夜里居然有了动静,早晨起来一看,一只奄奄一息的瘦猫赫然挂在那里!
厨师对于捉到的猫向来执法如山,不稍宽假,我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释,但是厨师坚持不能不稍予膺惩,即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头,开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着铁罐绝尘而去,像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快,罐头响声愈大,猫受惊乃跑得更快,惊动了好几条野狗跟在后面追赶,黄尘滚滚,一瞬间出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好,我准备高枕而眠。
当天夜里,听见铁罐响,起初是在后院砖地上哗啷哗啷地响,随后像是有东西提着铁罐爬到枣树上,终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垄一垄的,中有小沟,所以铁罐越过瓦垄的声音是咯噔咯噔的,清晰可辨。我打了一个冷战:难道是那只猫的阴魂不散 她拖着铁罐子跑了一天,藏躲在什么地方,终于夤夜又光临寒舍,我家究竟有什么东西使她这样的念念不忘
“哗啷”一声,铁罐坠地,显然是铁丝断了。几乎同时,“噗”的一声,猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声地呻吟了一声,好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又被撕破了——历史重演。
这一回我下了决心,如果再度把她活捉,要重罚,绝不会系一个铁罐就了事。我先到书房里去查看现场,情况有一些异样,大书架接近顶棚最高的一格有几本书掉落在地上。倾耳细听,书架上有呼噜呼噜的声音。猫怎么到这个地方来酣睡 我搬了高凳爬上去窥视,吓我一大跳,原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!
四只小猫是黑白花的,在猫的怀里乱挤,好像眼睛还没有睁开,显然是出生不久。在车船上遇到妇人生产,照例被视为喜事,母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事临门,而且一胎四个,使我原来的一腔怒火消去了不少。“天地之大德曰生。”这道理本该普及于一切有情感的事物。猫为了她的四只小猫,不顾一切地冒着危险回来喂奶,伟大的母爱感人肺腑!
猫的秘密被我发现,感觉安全受了威胁,一夜的功夫她把四只小猫都叼离书房,不知运到什么地方去了。
(有删改)
1.请结合文章内容把下面的情节补充完整。(4分)
猫窜入书房被活捉→ →猫深夜潜入书房给小猫喂奶→
2.根据括号内的提示,品味文中画线的句子。(6分)
(1)只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着铁罐绝尘而去,像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。(这句话写得很精彩,请说说好在哪里。)
(2)她低声地呻吟了一声,好像是初释重负后的一声叹息。(“叹息”中包含着什么 )
3.第1段叙述“我”对猫叫很厌烦,在文中有着怎样的作用 (3分)
4.在猫的故事演进过程中,作者对猫的态度也发生着微妙的变化,找出这些变化,并做简要分析。(5分)
答案与部分解析
一、
1.（1）wàng 抵 nüè （2）辨诉 辩诉 （3）我难道不想补救我的过失吗 （4）心理 比喻
2. A
3.D 【解析】A项中的问号应放在引号里,B项的顿号应去掉,C项“畏罪潜逃”要加上引号。
4.B。【解析】本题是对词语感彩理解能力的考查。B项的“怂恿”原意是鼓动别人去做某种不好的事，含贬义，但在这里，是鼓励二妹去干自己喜欢的事，即捉猫，是贬义褒用。
5.D 【解析】D项 “若有若无”在此处应是形容关系不亲密。
6.D 【解析】无所不为：意思是没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。不符合语境色彩。
7.A【解析】B语序不当,应为“猫是老鼠的天敌”。C项一面对两面，可删去“看能否”；D项语义重复，“第一趟”与“首飞”删去其中一个即可。
8.A【解析】A项运用了比喻的修辞手法，其他三项尽管有“似乎”“好像”这类词，但都不是比喻句。
9.C【解析】“可怜这两月来相伴的小侣”运用了抒情的表达方式。
10.A【解析】A.有误。结合“想到”一词分析，该句属于心理描写。
11.A
12.B【解析】作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。故B项错误。
13.（1）（示例）①凡事不能单凭表象而主 观臆断，要弄清事实；对人对事不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。
②弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。
（2）猫同人类一样，也是有灵性、有感情的。
（3）（示例）周涛，我们先一起做完作业，再看动画片放松，好吗？
（4）这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，忘记了自己的本性和职能，不能自食其力；赞扬了不顾别人的指责、义无反顾地捉老鼠的猫，它尽职尽责，勤劳本分，自食其力。
二、
（一）
1.“仰头亲了我的下巴”， “我们”关系“甜蜜”“仰脸看着我”“用脸蛋碰了碰我的鼻尖”“目送我出门”
2.（1）“漫不经心”一词写出了小猫艾莉最初不大信任人，故意保持与人的距离，故意表露出不愿与人亲近之意。
（2）“仰脸”“亮晶晶”写出了艾莉看到“我”即将离开家门，想得到“我”抚摸以及留恋不舍的心情。
3.这句话运用比喻、夸张的修辞手法，将小猫的吻比作“羽毛”生动地写出这一吻美好的感受，“发狂”是夸张的手法，用妈妈的表现衬托出“我”的喜悦心情。
4.第一次提到猫咪“真红”，是为了交代小猫艾莉来“我”家的原因；第二次是为了与小猫艾莉对比，突出艾莉的与众不同；第三次，是衬托妈妈从艾莉那里得不到什么特权的失落心情。
（二）
1.猫被系上一个铁罐放走 猫连夜把小猫运走
2.(1)这个句子运用了比喻的修辞手法,形象地表现出了猫逃脱“魔掌”后的喜悦与兴奋。“绝尘而去”写出了猫跑得很快,“稀里哗啦地拖着铁罐”又表现了猫的狼狈;“像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月”,这个比喻幽默诙谐、耐人寻味,给人滑稽可笑的感觉,表明了猫的逃离是迫不及待的。
(2)包含着痛苦、无奈,也包含着为尽到母亲职责的那份执着。
3.本文的中心是表现猫也具有伟大的母爱,第1段描写“我”对猫叫很厌烦是运用了欲扬先抑的写作手法,更能突出文章中心。
4.“我”讨厌猫,当猫进入书房,搅乱了“我”的书桌书架后,“我”让厨师设法逮住它。猫落入圈套后的可怜样,让“我”拍手称快之余又宽容了猫。历史重演,被惩罚的猫又回来了,这让“我”惊诧之余又决心除恶务尽。真相大白之后“我”不禁为之动容,且挂念担心起不知去向的“母子”的下落。
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郑振铎
猫
了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。
学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（难点）
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
核心素养
第二课时
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
内容解析
第三只猫
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
毛色花白，但并不好看，又很瘦；
钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁
长相不美观
性格不讨喜
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着
没有贡献
3. 第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？
改变命运的事件：
芙蓉鸟被害
4.探读15—34段，成立专案小组，调查芙蓉鸟事件。
要求：逻辑清晰，言简意赅，层次分明，语言流畅。
各组员自主领取任务，完成相应问题。
汇报案件请用：“我是...侦探，我发现.....”句式
A侦探 出现场 找嫌疑人
B侦探 寻可疑 作案动机
C侦探 找证人 提供证词
D侦探 找方法 惩罚疑犯
全员找真凶
芙蓉鸟事件
案发现场：
嫌疑人：
可疑行为：
证人证词：
对嫌疑人的惩罚方式：
真 凶：
拿一根木棒，追过去打了一下，
还以为惩戒得不够。
冤
黑 猫
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
我：“一定是猫，一定是猫！”
妻：“不是这只猫咬死的还有谁？....张妈！你为什么不小心？”
三妹：“猫在这里了。”
第三只猫
常常对着鸟笼凝望；嘴里好像还吃着什么
懒 丑 忧郁
“我”的心情：
“我”的错误：
案件反思
难过
妄下断语
(以貌取猫)
永不养猫
内疚
遗憾
细读张妈
1.张妈把它拾了进来，每天给它饭吃
2.张妈便跑来把猫捉了去.....
3.张妈：“......是什么东西把它咬死了？”
妻：“不是这只猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
4.张妈默默无言，不能有什么话来辩护
猫
张妈
再读23-24段：
张妈默默无言，
不能有什么话来辩护。
再读30段：
冤枉一只不能辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避
卑微弱小
（不敢)
（无能)
材料链接
《猫》最早发表于1925年11月，后收录在小说集《家庭的故事》，作为首篇。郑振铎上世纪20年代初创作的一系列作品中，都蕴含着公道、民主、博爱的思想，对专制、霸道等现象有着深刻批判。正如作者在《家庭的故事》自序里说：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”
目睹这场“冤案”。猫不能言，张妈不敢辩。勇敢善良又有同情心的你们能为猫和张妈辩护几句吗？
我替丑猫辩：
我替张妈辩：
示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白地打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位)
5.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
（30段）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
心理描写
（31段）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
（32段）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
（33段）我永无改正我的过失的机会了！
（34段）自此，我家永不养猫。
“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。
1.三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
联系全文来谈谈
合作探究
2.前两只猫可不可以不写，只写养第三只猫的经历？
前面写第一、二只猫，这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比，由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
3.设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
这是什么造成的呢？
你从中悟出什么道理？
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱。
勿以貌取人———博爱
勿偏见待人———平等
勿主观断事———民主
启示
文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
品味语句
1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（1段）
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。“滚来滚去”与白雪球照应，更显活泼。
2.三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
这样的描写能引发读者的想象，那小猫的动态、情态都在眼前了，突出了小猫的活泼可爱。
3.我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（1段）
花费时间之长，可以看出猫的可爱。
4.“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
拟人，生动形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，栩栩如生。这一个镜头就是一幅画。
5.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（3段）
6.饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。（3段）
7.有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，
自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
富有情趣，可爱活泼
本领之大，令人意外
“跃”“跑”这两个动词传神、形象地写出猫的轻捷活泼。
8.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
9.过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。（15段）
10.我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（22段）
11.妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……（23段）
地位低下
一口咬定 语气强烈
否定反问 语气更强
①我开始觉得我是错了！（29段）
②我开始觉得我错了。
“是”字加强语气更体现我的
自责之情。
13.下面的句子“是”字有什么作用？
12.真是“畏罪潜逃”了，我以为。
拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
14.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比第二句表示伤心的程度更深，一个“永不”显示了作者态度的坚决，放在结尾，既呼应了开头，又总结了全文。
下面三句话在文章结构上起什么作用？
：
三只猫的悲剧唤醒了人们对动物的怜悯之心，引起了人们对旧社会中弱小者的悲剧故事的联想。现实生活中每个人都会犯主观臆断的错误，但不是人人都有自省意识和忏悔之心。老师希望通过这节课，能唤醒同学们的自省意识，善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真情真爱 溢满人间。
本课小结
赠猫
【宋】陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
拓展延伸
让我们用冷静浇灭冲动的火花，
用理智消融误会的冰封，
多一些宽容，
多一些沟通和交流，
别再雾里观花、一叶障目，
愿哀鸣能够沉默，
愿生活无需辩护。
教师寄语
随堂练习
1.指出下列各句运用的描写方法。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写)
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。(动作描写)
(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写)
(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)
2.动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
3.阅读《猫》全文，回答文题。
（1）作者是从 哪几方面介绍第一只猫的？
（2）本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
（3）对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。
从毛色、性情、形态、动作等方面，描写了第一只猫的活泼可爱。
文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。“我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是后一只猫悲剧的主要制造者。这样，作者容易借“我”之口，便于抒发自己的真情实感，便于揭示文章的主题思想，引起读者的共鸣。
示例：“我”对第三只猫的感情远超过前两只。“我”对前两只猫十分喜欢，对第三只不喜欢，却对它难以忘记。这种对比手法的运用，使作者欲彰显的部分更加突出，醒目。
1.你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字左右的文章。
作业布置
2.在你的身边，你是否也有错怪、误解、看轻别人的经历？在学习本课后，我们从中明白不能主观臆断、妄下断，要同情弱者、善待生命。你能不能用行动向他（她）表示你的歉意呢？别像文中的“我”留下永远的遗憾，请勇敢真诚地写一封致歉信吧！
3.郑振铎的《猫》描写的情景之所以生动且充满画面感，是因为作者能抓住其特点进行细节描写。
请你运用细节描写的方法，写一个描写动物的片段。120字左右。
（三选一）
猫
对
比
(来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感)
第一只:要来的 花白 活泼 病死 喜欢→难过酸辛
第二只:要来的 黄色 活泼 丢失 更喜爱→愤恨诅骂怅然
第三只:拾来的 花白 不活泼 亡失 不喜欢→难过、懊悔
忧郁 自责
应该善待生命，关爱弱小
不要主观臆断，妄下断语。
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16 《猫》导学案
学习目标：
1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2.学会概括文章中心。
学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
学法指导：
1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。
【课中导读】
第二课时
一、内容解析---第三只猫
1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
明确：
（1）毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→______________
（2）不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→_________________
（3）也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→___________________
3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
明确：“芙蓉鸟事件”
4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：
（2）犯罪嫌疑人：
（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：
①案发前的表现：
②案发后的表现：
（4）真凶是谁？
明确：
（5）依据是什么？
明确：
（6）案件定性：
5.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
明确：
6.细读张妈。
（1）张妈把它拾了进来，每天给它饭吃
（2）张妈便跑来把猫捉了去.....
（3）张妈：“......是什么东西把它咬死了？”
妻：“不是这只猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
（4）张妈默默无言，不能有什么话来辩护
再读23-24段：张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
再读30段：冤枉一只不能辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避
小结：卑微弱小：（不敢）张妈→猫（无能）
●材料链接
《猫》最早发表于1925年11月，后收录在小说集《家庭的故事》，作为首篇。郑振铎上世纪20年代初创作的一系列作品中，都蕴含着公道、民主、博爱的思想，对专制、霸道等现象有着深刻批判。正如作者在《家庭的故事》自序里说：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”
目睹这场“冤案”。猫不能言，张妈不敢辩。勇敢善良又有同情心的你们能为猫和张妈辩护几句吗？
（1）我替丑猫辩：
（2）我替张妈辩：
（3）假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位)
示例：
8.案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
明确：（30段）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（31段）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（心理描写）
（32段）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
赏析：“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
（33段）我永无改正我的过失的机会了！
（34段）自此，我家永不养猫。
赏析：_____________________________________________________________________________________
二、合作探究
“自此，我家好久不养猫。”；“自此，我家永不养猫。”
1.揣摩一下上两句话中包含的思想感情有什么不同？
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
2.联系全文来谈谈，三次养猫，我的感情有什么变化？
明确：
3.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
明确：
4.设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
这是什么造成的呢？你从中悟出什么道理？
明确：
5.结合“写作背景”谈启示、主旨。
《猫》最初发表于1925年，在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会，他的创作大都以现实人生问题为题材，产生一批所谓的“问题”小说。他探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不避讳地表达了自己同情弱小无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
1925年5月30日，一帮备受剥削的工人，一帮手无寸铁的学生，街头游行抗议的队伍，竟被租界当局任意枪杀。死十余人，伤百余人，这就是震惊中外的“五卅惨案 ”。人权的践踏，生命的蹂躏，淋漓的鲜血唤起了有良知的人对生命的思考！
“文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏的血和泪”。
——《新文学观的建设》郑振铎
启示：勿以貌取人———博爱；勿偏见待人———平等；勿主观断事———民主
主旨：表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！
●你来小结第三部分：
三、品味语句
1.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（1段）
明确：
（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢 。（1段）
明确：
（3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（1段）
明确：
（4）“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
明确：
（5）它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（3段）
明确：
（6）饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。（3段）
明确：
（7）有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。（3段）
明确：
（8）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
明确：
（9）过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。（15段）
明确：
（10）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（22段）
明确：
（11）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……（23段）
明确：
（12）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
明确：
（13）下面的句子“是”字有什么作用？
①我开始觉得我是错了。（29段）
②我开始觉得我错了。
明确：
（14）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
明确：
2.下面三句话在文章结构上起什么作用？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”
明确：
四、拓展延伸
赠猫
【宋】陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
五、随堂练习
1.指出下列各句运用的描写方法。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。( )
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。( )
(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。( )
(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。( )
2.动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
3.阅读《猫》全文，回答文题。
（1）作者是从 哪几方面介绍第一只猫的？
（2）本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
（3）对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。
六、作业布置（三选一）
1.你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字左右的文章。
2.在你的身边，你是否也有错怪、误解、看轻别人的经历？在学习本课后，我们从中明白不能主观臆断、妄下断，要同情弱者、善待生命。你能不能用行动向他（她）表示你的歉意呢？别像文中的“我”留下永远的遗憾，请勇敢真诚地写一封致歉信吧！
3.郑振铎的《猫》描写的情景之所以生动且充满画面感，是因为作者能抓住其特点进行细节描写。
请你运用细节描写的方法，写一个描写动物的片段。120字左右。
【课后导练】
阅读课文，回答下列问题。
1.文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？
2.找出在全文结构上起关键作用的三个句子，并分别指出其作用。
3.联系上下文，赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”一句。
4.你认为文中的“三妹”是否是一个真正爱猫的人？请说明理由。
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16 《猫》导学案
学习目标：
1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2.学会概括文章中心。
学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
学法指导：
1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。
【课中导读】
第二课时
一、内容解析---第三只猫
1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
明确：毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→长相不美观
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→性格不讨喜
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→没有贡献
3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
明确：“芙蓉鸟事件”
4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫
（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：
①案发前的表现：对黄鸟 似乎 特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
（4）真凶是谁？
明确：黑猫
（5）依据是什么？
明确：嘴里叼着那只黄鸟。
（6）案件定性： 这是一起冤案。
5.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
明确：不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
6.细读张妈。
（1）张妈把它拾了进来，每天给它饭吃
（2）张妈便跑来把猫捉了去.....
（3）张妈：“......是什么东西把它咬死了？”
妻：“不是这只猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
（4）张妈默默无言，不能有什么话来辩护
再读23-24段：张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
再读30段：冤枉一只不能辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避
小结：卑微弱小：（不敢）张妈→猫（无能）
●材料链接
《猫》最早发表于1925年11月，后收录在小说集《家庭的故事》，作为首篇。郑振铎上世纪20年代初创作的一系列作品中，都蕴含着公道、民主、博爱的思想，对专制、霸道等现象有着深刻批判。正如作者在《家庭的故事》自序里说：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”
目睹这场“冤案”。猫不能言，张妈不敢辩。勇敢善良又有同情心的你们能为猫和张妈辩护几句吗？
（1）我替丑猫辩：
（2）我替张妈辩：
（3）假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位)
示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白地打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
8.案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
明确：（30段）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（31段）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（心理描写）
（32段）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
赏析：“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
（33段）我永无改正我的过失的机会了！
（34段）自此，我家永不养猫。
赏析：首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。
二、合作探究
“自此，我家好久不养猫。”；“自此，我家永不养猫。”
1.揣摩一下上两句话中包含的思想感情有什么不同？
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
2.联系全文来谈谈，三次养猫，我的感情有什么变化？
明确：难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
3.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
明确：前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因
4.设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
这是什么造成的呢？你从中悟出什么道理？
明确：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱。
5.结合“写作背景”谈启示、主旨。
《猫》最初发表于1925年，在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会，他的创作大都以现实人生问题为题材，产生一批所谓的“问题”小说。他探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不避讳地表达了自己同情弱小无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
1925年5月30日，一帮备受剥削的工人，一帮手无寸铁的学生，街头游行抗议的队伍，竟被租界当局任意枪杀。死十余人，伤百余人，这就是震惊中外的“五卅惨案 ”。人权的践踏，生命的蹂躏，淋漓的鲜血唤起了有良知的人对生命的思考！
“文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏的血和泪”。
——《新文学观的建设》郑振铎
启示：勿以貌取人———博爱；勿偏见待人———平等；勿主观断事———民主
主旨：表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！
●你来小结第三部分：
三、品味语句
1.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（1段）
明确：运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。“滚来滚去”与白雪球照应，更显活泼。
（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢 。（1段）
明确：“扑过来抢，又扑过去抢”，作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
（3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（1段）
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱。
（4）“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
明确：拟人，生动形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，栩栩如生。这一个镜头就是一幅画。
（5）它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（3段）
明确：“跃”“跑”这两个动词传神、形象地写出了第二只猫的轻捷活泼。
（6）饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。（3段）
明确：富有情趣，可爱活泼
（7）有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。（3段）
明确：本领之大，令人意外
（8）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
明确：比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
（9）过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。（15段）
明确：地位低下
（10）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（22段）
明确：一口咬定 语气强烈
（11）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……（23段）
明确：否定反问，语气更强
（12）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
明确：拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
（13）下面的句子“是”字有什么作用？
①我开始觉得我是错了。（29段）
②我开始觉得我错了。
明确：“是”字加强语气更体现我的自责之情。
（14）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。
明确：比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
2.下面三句话在文章结构上起什么作用？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”
明确：第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比第二句表示伤心的程度更深，一个“永不”显示了作者态度的坚决，放在结尾，既呼应了开头，又总结了全文。
四、拓展延伸
赠猫
【宋】陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。
五、随堂练习
1.指出下列各句运用的描写方法。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写)
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。(动作描写)
(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写)
(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)
2.动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
3.阅读《猫》全文，回答文题。
（1）作者是从 哪几方面介绍第一只猫的？
从毛色、性情、形态、动作等方面，描写了第一只猫的活泼可爱。
（2）本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。“我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是后一只猫悲剧的主要制造者。这样，作者容易借“我”之口，便于抒发自己的真情实感，便于揭示文章的主题思想，引起读者的共鸣。
（3）对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。
示例：“我”对第三只猫的感情远超过前两只。“我”对前两只猫十分喜欢，对第三只不喜欢，却对它难以忘记。这种对比手法的运用，使作者欲彰显的部分更加突出，醒目。
六、作业布置（三选一）
1.你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字左右的文章。
2.在你的身边，你是否也有错怪、误解、看轻别人的经历？在学习本课后，我们从中明白不能主观臆断、妄下断，要同情弱者、善待生命。你能不能用行动向他（她）表示你的歉意呢？别像文中的“我”留下永远的遗憾，请勇敢真诚地写一封致歉信吧！
3.郑振铎的《猫》描写的情景之所以生动且充满画面感，是因为作者能抓住其特点进行细节描写。
请你运用细节描写的方法，写一个描写动物的片段。120字左右。
【课后导练】
阅读课文，回答下列问题。
1.文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？
2.找出在全文结构上起关键作用的三个句子，并分别指出其作用。
3.联系上下文，赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”一句。
4.你认为文中的“三妹”是否是一个真正爱猫的人？请说明理由。
答案：
（1）来历卑微，是一只捡来的流浪猫；（2）本性不活泼，不喜欢顽游；（3）我们一家对它不感兴趣不在意；（4）日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；（5）不捉老鼠，终日懒惰地趴着。
开头“我家养了好几交猫，结局总是失踪或死亡。”——总领全文，概括了猫的共同命运。
“从此，我家好久不养猫。”——承上启下，又为下文蓄势。
结尾处“自此，我家永不养猫。”——总结全文，照应全文，凸显情感高潮。
3.通过比喻的修辞手法，生动地表现了我的万分懊恼和悔恨。
全文情感由此达到高潮，“我”从前两只猫事件的受伤者变成了第三只猫的施害者，妄断冤枉了一个弱小动物。当发现真相后带给我的良心上的谴责，让我愧疚不已，为后文“永不养猫”的行为做了情感铺垫。
4.不是。因为我从对待三只猫的态度上看，三妹主要是喜欢猫给她带来的快乐和喜悦，而当面对不漂亮、弱小的、忧郁的不讨人喜欢的第三只猫，并没有表现出怜悯和喜欢。她喜欢猫是从自我需要出发，感情用事；并不是真正爱猫之人。
或者：是。从前两只猫的事，能表现三妹是发自内心的喜爱，但因为遭遇了第一只猫的忧郁而死，第二只猫的失踪后，心理上受到了极大的伤害。对于第三只猫的出现，出于自我保护的心理，她也就没太大兴趣。但结尾处的“我家永不养猫”，表达了包括三妹在内的全家的愧疚和自责，也可看作是真正爱猫的人的自我惩罚。
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