(共36张PPT)
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
新课导入
17* 动物笑谈
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
核心素养
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
预习交流
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
……活泼的生命完全无须借助魔戒，便能向我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”正是基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考，《所罗门王的指环》就是在此背景下写成的。
创作背景
《所罗门王的指环》这是作者专门为大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、
狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、
燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等
上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味
盎然。
作品链接
嗔 怪 羞涩胆怯。
温驯 对人表示不满。
羞怯 性情温和顺服。
大相径 庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕 离奇古怪不合常理。
怪诞 不经 形容精神饱满，容光焕发。
（chēn）
（yì）
（dàn）
（wēn xùn）
（xiū qiè）
（ jìng ）
正音释义
1．你是怎样理解文章的题目的？
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
整体感知
3. 课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件趣事？
（1）做有关小鸭子的科学实验。
（2）在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我
的鹦鹉可可大声喊叫。
（3）鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来。
（4）鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
水鸭子、皇冠大鹦鹉
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
学习第一部分：
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
内容解析
学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
(1)水鸭子的疑问；
(2)认大白鸭为母；
(3)我”成为母亲；
(4)做母亲不容易；
(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的
专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
学习第二部分：第二层（10－19段）
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
第一问：⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段） 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处
本文的内容都是通过“我”传达给读者的，表示文中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者之间的距离，激发了读者的阅读兴趣。
合作探究
2.在描写动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进行分析。
“我跑到‘犯罪’现场一看,果然，可可
不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，
而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子
作一堆,背心上的作一堆；另外,一丝不错地
将裤子上的扣子也排作一堆。”通过“我”
的见闻,从侧面写出了可可的聪明、淘气。
3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
赏析:作者专注于动物行为研究，
为了“探求真理”，不惜放下人类
“高贵身段”，与动物们打成一片。
赏析精彩的细节描写和幽默的语言
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
赏析：
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
赏析：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：“咬住”“飞”“打开” 等词语，
生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式
①亲近动物，才能取得动物的信任。
②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。
③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
读了本文，你有何感悟？
①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
拓展延伸
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。同学们有兴趣可以阅读法布尔代表作《昆虫记》，看看他与动物之间又有什么样的故事。
本文是一篇语言 的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的 ，及 的精神和 的专业素养。
生动活泼、诙谐风趣
水鸭子、鹦鹉
尊重和热爱
献身科学
专注于研究
本课小结
关爱生命
热爱生活
快乐学习
健康成长
教师寄语
本文的作者是 。他是 (国家) _______学家、 作家,代表作有《 》
《 》等。
康拉德·劳伦兹
奥地利
动物行为
科普
所罗门王的指环
狗的家世
1.填空。
随堂练习
2.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是( )
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
D
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
3.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A
1. 课外阅读《所罗门王的指环》。
2. 你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
作业：
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久地为它迷人的真相所感动。 ——《所罗门王的指环》
作业布置
动物笑谈
善待生命
和谐相处
可可的故事
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
到处寻找“我”
恶作剧
玩毛线
亲密
无间
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17* 动物笑谈
核心素养：
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
一、新课导入
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
二、预习交流
1.作者简介。
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
2.背景资料。
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
3.正音释词。
（1）给下面加点的字注音。
嗔怪(chēn) 小凫(fú) 麝香(shè) 鹳(guàn) 蹒跚(pán)(shān)
羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù) 虐待(nüè) 咒骂(zhòu)
（2）解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
三、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物， 而是观察者自己。
3. 课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件趣事？
明确：水鸭子、皇冠大鹦鹉
（1）做有关小鸭子的科学实验。
（2）在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。
（3）鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来。
（4）鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
明确：第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
四、内容解析
（一）学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分
●第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
●第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：第一问： ⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段） 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
五、合作探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
赏析:作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
赏析:作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
赏析：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：“咬住”“飞”“打开” 等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式
明确：①亲近动物，才能取得动物的信任。
②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。
③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
六、拓展延伸
读了本文，你有何感悟？
明确：①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。同学们有兴趣可以阅读法布尔代表作《昆虫记》，看看他与动物之间又有什么样的故事。
七、本课小结
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。（生动活泼、诙谐风趣；水鸭子、鹦鹉；尊重和热爱；献身科学；专注于研究）
老师寄语
关爱生命，热爱生活，快乐学习，健康成长！
九、随堂练习
1.填空。
本文的作者是 。他是 (国家) _______学家、 作家,代表作有《 》《 》等。
2.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是( D )
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( A )
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
十、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。 ——《所罗门王的指环》
1. 课外阅读《所罗门王的指环》。
2. 你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
板书设计：
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17* 《动物笑谈》同步检测
（满分：70分 时间：45分钟）
一、积累与运用（38分）
1.阅读下面的文字,完成第（1）~（6）题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了 ”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（ ）骂 大兵似（ ）的 pán shān（ ）
（2）文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
（3）文中括号里应填的标点符号是______（1分）
（4）“犯罪”的意思是__________________________（2分）
（5）将划线句子缩句。（2分）
________________________
（6）请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。（1分）
2.阅读下面的语段，题干表述有误的一项是（ ）（2分）
十二生肖文化是中国传统文化的重要组成部分，充分显示了中国人民的智慧与创造力。人们选择了十二种自然界的动物，按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列。
这十二种动物被赋予不同的性格特征，而这些动物的性格之间也相互补充，成为祖先对后辈的期望。比如：狗代表忠诚，猪代表随和。一个人如果太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。而反过来，一个人如果太随和，没有忠诚，这个人就会失去原则。所以（ ）是对民族对国家的忠诚，对团队的忠诚，（ ）是自己理想的忠诚，一定要与随和紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心深处的忠诚。这就是我们中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同。
A.文中加点的“重要”是名词，“选择”是动词，“十二种”是数量词。
B.“这就是我们中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同”中的“这”指“忠诚要与随和紧紧结合在一起”。
C.文中括号内可填入的关联词依次是“无论”“还”。
D.小玲的生肖属相是狗，姐姐比她大3岁，小玲要挑选一款姐姐的生肖属相的项链送给她作为生日礼物，她选择了一只美羊羊。
3.下面句子中破折号的具体用法错误的一项是（ ）（2分）
A.不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。(解释说明)
B.一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(转折)
C.我看出来这是一只白鸟——老天!这不是可可吗 (意思递进)
D.如果一个人用尽全身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”的叫声。(声音延长)
4.对下列句中加点字词含义的理解有误的一项是( )（2分）
A．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。(加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因找不到“母亲”而害怕的样子)
B．因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。(加点的动词传神地写出了“我”学母鸭子行走时的样子，表现了“我”对科学研究的痴迷)
C．真是谢天谢地，我总算松了一口气。（表示顺利达到目的或克服了困难时的庆幸或满意的心情）
D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(“脸色煞白”写出了人们看到“我”表演惊险动作时而吃惊的样子)
5.下列句中加点成语使用不当的一项是( )（2分）
A.该剧为人津津乐道之处,莫过于在貌似写实的故事中,运用象征和夸张的手法创造了一个虚幻错乱和怪诞不经的艺术世界。
B.贴春联、拉彩旗、挂灯笼……过年了,驻守在雪域边关的官兵们迫不及待地把自己住的野战方舱装点起来。
C.此次见面会上,刚刚完成了隔离和疗养恢复的神舟十二号飞行乘组航天员汤洪波,神采奕奕地出现在中外记者面前。
D.他们的意见大同小异,无法折中。
6.下列句子中有语病的一项是（ ）（2分）
A.《动物笑谈》这篇课文是从《所罗门的指环》一书中节选的。
B.“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事笑话。
C.《动物笑谈》的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道。
D.读了这篇课文后，可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
7.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A．这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
B．在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
C．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
D．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
8.给下面语段空缺处选填句子，最恰当的一项是（ ）（2分）
赏读大自然的语言，你将收获良多：听流水、看落花，你会发现春天的逝去；听蝉鸣、看飞鸟，你能感受生命的活力；听鸟语、看飞瀑，你可体会自然的美妙……____________。
A.这好比欣赏一部情节紧凑的动作影片，让人应接不暇
B.这好比对谈一位看破红尘的归隐智者，让人心胸开阔
C.这好比阅读一本包罗万象的百科全书，让人大开眼界
D.这好比品尝一桌菜品丰富的美味大餐，让人心满意足
9.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B．本文采用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C．作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景，前两个简略，后两个则比较详细，但都很有趣。
D．作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
10.学习了《动物笑谈》一文后,你班举行了一个以“语文中的动物”为主题的班会,请你参加并完成下列任务。(10分)
(1)我国古代诗词中有很多以动物入句,请在下列横线上填写恰当的动物名称。(4分)
①杨花落尽 啼,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
②独怜幽草涧边生,上有 深树鸣。 (韦应物《滁州西涧》)
③稻花香里说丰年,听取 声一片。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
④小荷才露尖尖角,早有 立上头。 (杨万里《小池》)
（2）小文同学发现,动物名也常出现在现代汉语口语中。下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是( )（2分）
A.一回家,就看见爸爸虎着脸,吓得我一声也不敢吭。
B.他早晨又迟到了,被班主任李老师狠狠地熊了一顿。
C.看着爬高跃低的小侄儿,他笑着说:“这孩子猴得很!”
D.她生病了,猫在妈妈的怀里,样子让人十分怜爱。
（3）读下面的谜面,写出谜底。(打一动物)(2分)
年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。
答:
（4）2023年是农历癸卯兔年,胡欣怡同学准备拟写一副“辞旧迎新”的春联,上联已经拟出,请你写出下联。(2分)
上联:虎振雄风留浩气
下联:
二、阅读理解（32分）
（一）阅读下面的选文，完成后面的题目。（17分）
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
——选自《动物笑谈》（劳伦兹）
【链接一】
我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
——选自《所罗门王的指环》（劳伦兹）
【链接二】
人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。
其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹死者吃掉。
用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——选自《昆虫记》（法布尔）
1.阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。（4分）
提出问题 人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为什么不同？
猜想和假设 （1）（_____）
设计、进行实验 （2）（_____）
分析论证 猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲的外貌没有反应。
2.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．对小鸭子“看不到‘我’就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦急紧张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。
B．劳伦兹认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬意。
C．“链接二”中加点词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。
D．法布尔尝试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有一定道理的。
3.劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。（5分）
4.雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系。”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系？结合具体材料说明理由。（5分）
（二）课外类文阅读（15分）
燕子来时
何君华
①过完年,父亲又该出门去打工了。
②临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过,燕子是念家的,一旦选定一户人家筑巢安家,终其一生都会回到这户人家里,哪怕跋山涉水,也会年年回到“故乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时,我上小学三年级,家里住的是泥瓦房,有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来,看着新泥垒筑的燕巢、衔草进出的燕子,听着夜深人静时的呢喃,我心里想,它们的窝里还有什么 一个周末的午后,我心血来潮,拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来,我看到他铁青的脸时,才知道自己闯祸了。父亲说:“古话说‘燕子不进苦寒门,燕子不落忧愁家’,农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆,燕子勤劳肯干,终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫,是农人最亲密的益鸟,巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话,我哭了!心想:“燕子再也不肯回我们家了!”整个下午,我一个人呆呆地坐着,盯着房顶,那被我捅掉后残留的一角巢穴,像我空落落的心!
⑤果然,整个春天和夏天,燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思,安慰我说:“放心吧!明年春天它还会回来的。”
⑥于是,我日日盼望过年。因为年一过,春天就要来了。春天来了,燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中,第二年春天,真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲:“是去年那只燕子吗 ”父亲抬头仔细看了看,肯定地点了点头:“你看,它的脸颊是砖红色的,它回来啦!”听了父亲的话,我喜出望外,好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证,燕子回来了,它是念旧的!我又看到了新泥垒筑的燕巢、衔草进出的燕子,又听到了夜深人静时的呢喃了!
⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天,那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道,它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命,但仍然难过不已。好在没过多久,又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快,我又看到新泥垒筑的燕巢、衔草进出的燕子,又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安,整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
⑨去年,我们拆了家里的泥瓦房,当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼,特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得,来年外出打工时,一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样,即便一整年锁着门在外头打工,我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的,父亲说的是“我们家的燕子”,他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽,坐在车里的父亲分明感到,新的春天已经来了。 (选自《微型小说选刊》,有删改)
1.下面是选文主要内容脉络图,请阅读全文,将空白处的内容补充完整。(2分)
(③—⑨段)
2.“看到新泥垒筑的燕巢、衔草进出的燕子,听到了夜深人静时的呢喃”,此场景在选文中三次出现,你读出了“我”怎样的情感变化 (3分)
3.请从下面两个句子中任选一句,从描写方法或修辞的角度赏析。(3分)
①临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
②一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
4.结尾一段在选文中有什么作用 请从内容和结构上分析。(4分)
5.“圆月”寓意合家团圆,“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中,“燕子”也是一个文化符号,请你结合选文内容,分析“燕子”的寓意。(3分)
答案与部分解析
一、
1.（1）zhòu shì 蹒跚（2）一丝不苟 一丝不错 （3），或逗号 （4）指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。是贬词褒用。（5）我听见他在咒骂。（6）恶作剧
2.A 【解析】文中加点的“重要”是形容词。
3.C【解析】C是解释说明。
4.D【解析】“脸色煞白”写出了人们看到“我”学母鸭子行走时吃惊的样子。
5.D【解析】 “大同小异”与后面的“无法折中”矛盾,可改用“大相径庭”。
6.D 【解析】缺少主语，在“可以”前面加上“我们”。
7.B【解析】A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了夸张的修辞手法；D项，使用了比喻的修辞手法。B项没有运用修辞。
8.C 解析：“包罗万象”一词与语段中“赏读大自然的语言”和“春天的逝去”“生命的活力”“自然的美妙”相呼应，故选C。
9.C 【解析】C项，四个场景中，前两个详细，后两个则比较简略。
10. (1)①子规 ②黄鹂 ③蛙 ④蜻蜓 (2)C （3）山羊 (4)(示例)兔迎盛世蔚新春
【解析】(1)注意易写错的字:鹂、蜓。
（2）A.“虎着脸”是“露出凶相”的意思,这里“虎”是动词。B.“熊”是“斥责”的意思,是动词。C.“猴”是“机灵”的意思,是形容词。D.“猫”是“蜷伏”的意思,是动词。
(3)解答谜语题的关键在于对谜面的分析和理解。根据谜面中的“胡子”“喊妈妈”可知,谜底是“山羊”。
(4)根据对联“讲究平仄,上下联对仗工整,意义相关”的特点,对出下联。
二、
（一）
1.（1）猜想和假设：新出生的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应；小兔要跟我走，我得学母凫叫。
（2）设计、进行实验：我必须持续得叫着，一开始，我和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势；我站起来后，小鸭子则不跟着我走。
【解析】本题考查学生在实验报告中提出问题并解决问题的能力。所答内容一个是“猜想和假设”，一个是“设计、进行实验”。“猜想和假设”是提出问题，问题方式可以多种多样，但要有一定的针对性，且切实可行，也就是有可操作性。“设计、进行实验”是亲身体验的阶段，要把亲身体验的程序有条有理地写出来。
2.C
【解析】原句是“它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用”。不是说“人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫”。选项说的是直接吃虫。而“迂回曲折”则是间接的。
3.两人都喜欢在自然环境下观察动物的行为；两人都具有敏锐的观察力；两人都通过实验验证自己的想法；两人的文笔都极生动准确；两人观察动物的态度都是客观真实的。
【解析】本题考查比较阅读。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。谈谈两位不同门类的科学家的共同之处。通读全材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点作答。可从喜欢在自然环境下观察动物的角度，从有敏锐的观察力的角度，从通过实验验证和两人的文笔等角度考虑答案内容。读懂材料是作答的关键。
4.人类与动物的关系应该是和平相处、平等相处。
【解析】题干问“你认为人和其它生物之间是什么关系”。一要结合雨果的这句话，二要联系到上述材料。雨果“现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系”一句，与材料中“每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意”等语句，都说明了人类与动物的关系应该是和平相处，且平等相处。
（二）
1.①第二年春天 ②新燕来
2.燕子刚来“我”家筑巢时“我”很好奇;第二年春天燕子回来了,“我”喜出望外;旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢,让“我”感到心安,抑郁的心情终于得到缓解。
3.(示例1)第①句用了动作描写的方法,通过“放下”“打开”“扛”“爬到”“推开”等一系列动词,准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程,表现了父亲对燕子回家的期待。
(示例2)第②句运用了比喻的修辞手法,把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”,生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
(示例3)第②句运用了心理描写的方法,形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
4.内容上,暗示了父亲对燕子回归的期盼,对家和家人的呵护,以及对美好生活的追求这一主题;结构上,照应标题和文章开头,使文章结构紧凑完整。
5.(示例)文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、歌词“小燕子,穿花衣,年年春天来这里”,内容上多次出现“春天”“燕子是念家的”,所以,我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。
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17*《动物笑谈》导学案
学习目标：
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点:
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：
了解作家作品及相关的背景资料。
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言，体会这种幽默的效果。
【课前导学】
一、新知认知
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
二、预习任务
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。
3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。
4.再读课文，解决旁批或写下自己的疑难问题。
三、预习检测
1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)所以，实在不能嗔( )怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞( )不经。
(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝( )香鸭代孵( )，小凫( )的羽毛一干，也是马上就逃走了。
(3)我原和小鸭子一样pú fú( )在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
(4)只见这位老先生弯着身子，pán shān( )地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( — )
(2)小鸭子对母亲需索不体。( — )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( — )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( — )
3.选词填空。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的 (脸面、尊严、颜面),所以,实在不能 (嗔怪、埋怨)有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法 (怪诞不经、荒诞不稽)。
4.运用所学知识试着赏析下列句子。
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
【课中导读】
一、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：
3.课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件趣事？
明确：
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。（文中标记）
二、内容解析
（一）学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：
学习第二部分
●第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
●第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段） 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：
三、合作探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：
3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
赏析:
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
赏析：
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
赏析:
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
赏析：
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式
明确：
四、拓展延伸
读了本文，你有何感悟？
明确：①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。同学们有兴趣可以阅读法布尔代表作《昆虫记》，看看他与动物之间又有什么样的故事。
五、本课小结
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。
六、随堂练习
1.填空。
本文的作者是 。他是 (国家) _______学家、 作家,代表作有《 》《 》等。
2.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是( )
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
3.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
七、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。 ——《所罗门王的指环》
1. 课外阅读《所罗门王的指环》。
2. 你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
【课后导练】
阅读下面的文字，完成下列小题。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢!
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走”一句运用了什么修辞？有什么表达效果？
3．试从选文第二段中任选语句，赏析其富有喜剧效果的语言。
4．“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了”一句中的“这种考验”指的是什么？
5．文中的“我”为了探求真理而放下人类高贵的身段，这表现了“我”怎样的精神？
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17*《动物笑谈》导学案
学习目标：
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点:
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：
了解作家作品及相关的背景资料。
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言，体会这种幽默的效果。
【课前导学】
一、新知认知
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
二、预习任务
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。
3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。
4.再读课文，解决旁批或写下自己的疑难问题。
三、预习检测
1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)所以，实在不能嗔(chēn)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(dàn)不经。
(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝(shè)香鸭代孵(fū)，小凫(fú)的羽毛一干，也是马上就逃走了。
(3)我原和小鸭子一样pú fú(匍匐)在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
(4)只见这位老先生弯着身子，pán shān(蹒跚)地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。(急—及)
(2)小鸭子对母亲需索不体。(体—休)
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。(训—驯)
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。(窜—蹿)
3.选词填空。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的 (脸面、尊严、颜面),所以,实在不能 (嗔怪、埋怨)有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法 (怪诞不经、荒诞不稽)。 （尊严 嗔怪 怪诞不经）
4.运用所学知识试着赏析下列句子。
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
【课中导读】
一、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物， 而是观察者自己。
3. 课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件趣事？
明确：水鸭子、皇冠大鹦鹉
（1）做有关小鸭子的科学实验。
（2）在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。
（3）鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来。
（4）鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
二、内容解析
（一）学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分
●第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
●第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：第一问： ⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段） 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
三、合作探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
3.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
赏析:作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
赏析:作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
赏析：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：“咬住”“飞”“打开” 等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式
明确：①亲近动物，才能取得动物的信任。
②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。
③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
四、拓展延伸
读了本文，你有何感悟？
明确：①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。同学们有兴趣可以阅读法布尔代表作《昆虫记》，看看他与动物之间又有什么样的故事。
五、本课小结
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。（生动活泼、诙谐风趣；水鸭子、鹦鹉；尊重和热爱；献身科学；专注于研究）
六、随堂练习
1.填空。
本文的作者是 。他是 (国家) _______学家、 作家,代表作有《 》《 》等。
2.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是( D )
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( A )
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
七、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。 ——《所罗门王的指环》
1. 课外阅读《所罗门王的指环》。
2. 你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
【课后导练】
阅读下面的文字，完成下列小题。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢!
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走”一句运用了什么修辞？有什么表达效果？
3．试从选文第二段中任选语句，赏析其富有喜剧效果的语言。
4．“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了”一句中的“这种考验”指的是什么？
5．文中的“我”为了探求真理而放下人类高贵的身段，这表现了“我”怎样的精神？
【答案】
1．写了“我”用学母鸭叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底。
2．拟人；“信任”一词赋予了小凫们以人的心理，生动形象地表现了小凫们对“我”没有戒备心，亲近“我”的情态。
3．示例：“尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了‘呱格格格，呱格格格’地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”中说得“时刻不停地”叫唤，哪怕有“半分钟的时间”忘了唱，小鸭子就不高兴了。这里用夸张手法突出地表现了小凫对母鸭声音的依恋，读来真是令人啼笑皆非。
4．“我”在园里青青的草上又蹲又爬又叫的举动。
5．专注于科学研究，为科学甘于献身的精神。
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