再别康桥上课课件.ppt
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课件51张PPT。 黯然销魂者唯别而已矣！
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
相见时难别亦难，东风无力百花残 徐志摩
再别康桥学习目标认识诗人徐志摩，整体把握其诗歌特点
分析诗歌意象，特殊的表现技巧，把握诗人情感
鉴赏“新月派”诗歌的“建筑美、绘画美、音
乐美。” 温柔诚挚是朋友中的朋友，
天真善感是诗人里的诗人。
－－胡适
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。字章垿，笔名云中鹤、南湖、诗哲。我国现代著名诗人、翻译家。诗集有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。散文《想飞》，《自剖》，《我所知道的康桥》，《翡冷翠山居闲话》，散文集《落叶》
作者简介 徐志摩1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩爱恋林徽音，并于1922年3月与夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 徐志摩历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚， 1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 张幼仪荳蔻年華的張幼儀 才情女子
林徽音徐志摩?陆小曼他人看徐志摩徐志摩一生追求是「爱」、「自由」与「美」-----胡适谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途------蔡元培挽联 康桥的灵性全在一条河上 ；康河，
我敢说是全世界最秀丽的一条水
——徐志摩 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 康桥，对它我有的是无限的柔情。─ 徐志摩我在康桥的日子，可真幸福。深怕这辈子再也得不到这样的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”
剑桥大学康 河【River Cam】 诗人与康桥的三次亲密接触1、1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗——《康桥，再会吧》
2、1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知道的康桥》；
3、1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。 写作背景 这首诗作于徐志摩第三次游欧的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他的眼前展现。由于他当时比较忙,又赶着要去会见另一位英国朋友,故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????在梦的轻波里依洄。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????她的温存，我的迷醉。? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????甜美是梦里的光辉。? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????她的负心，我的伤悲。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????在梦的悲哀里心碎！? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????黯淡是梦里的光辉。? 偶 然 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
荇
衍溯
朔xìngyǎnsùShuò篙
嵩
蒿sōnghāogāo整体把握一（1）：作别康桥。透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；（情）二（2--5）：描绘康桥的景致。浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；（景）三（6-7）：离别康桥。由幻想回到现实
情绪低落下来；（情） 柳到了春天就开始长出无数柳条，柔韧的柳条随风飘舞柳絮漫天飞扬，充满依依之感；柳 与“留”谐音，有“希望留下来”的意思。
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新。
年年柳色，灞陵伤别。夕阳返照桃花坞，柳絮飞来片片红。新月派诗人（闻一多、徐志摩等人）的“三美论”1、绘画美：指多选用有色彩的词语，
呈现绚丽多彩的画面。
2、音乐美：指注重押韵，讲究音节
和谐和诗的节奏。
3、建筑美：指节的匀称和句的整齐。徐志摩遵崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有绘画美(词藻)、音乐美(音节)、建筑美(节的匀称和句的均齐)，在《再别康桥》一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？总结：<<再别康桥>>的音乐美1、押韵. （韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）
2 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。 3、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。<<再别康桥>>的绘画美.1、诗的语言多采用有色彩的词语.
云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓.2、通过动作性很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
招手,荡漾,招摇,揉碎,漫溯,挥一挥<<再别康桥>>的建筑美.节的匀称和句的整齐.
共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.小结本课诗歌的意象诗歌的形式诗歌的情感线索赏析现代诗歌的三个角度 没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人的“生命的花朵。” 请你作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界不再成为沙漠和荒原。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶)
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 两个暗喻 河畔的金柳 夕阳中的新娘 清澈的潭水 天上虹 彩虹似的梦 使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人 意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。拟人“招摇”：常含贬义，用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。 “油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。? 寻梦？撑一支长篙，?
向青草更青处漫溯，? 满载一船星辉，?
在星辉斑斓里放歌。? ?
但我不能放歌，
?悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，
?沉默是今晚的康桥！? 三个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三 折！康桥的美景挑逗起诗人想在康河里“寻梦”“放歌”的强烈冲动，但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就——因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、 深潭里的清泉、彩虹揉成的梦……宁静而和谐。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别 .轻轻的我走了，
?正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，?
作别西天的云彩。 诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的做别姿态。诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。” 第一节 叠词运用、反复手法和动作描写，塑造潇洒飘逸、缥缈轻灵、温柔多情而怀有淡淡离愁的诗人形象，交代别离时间、对象和情景。旋律柔和。l 第二节 所见景象，比喻，意象选取别具蕴含，意象着色明艳富丽，见作者喜爱的柔情与眷恋的深情。l 第三节 视角由上而下，赋情于物，情景交融，“青荇招摇”的活泼清新与“甘心”融入“柔波”的深情忘我，是物我互相感发相互交流彼此悦纳的愉悦，见热恋情怀。二、三节旋律欢快，写照作者心情。l 第四节游踪视角前移，天上的彩虹与云霞，揉碎在碧波绿藻间，既色彩斑斓，又支离破碎，仿如往日在康桥的自在生活与美丽梦想。天上水中交融，俯仰之间，亦物亦我，亦实亦虚，亦真亦幻。与康桥相关的五彩斑斓的生活记忆充斥胸间，放映、叠加、流动，迷于现实过去，不知今夕何夕。l 第五节 想象，虚写，“漫溯”“放歌”，作者当年自在、潇洒，以及在自然中获得灵魂的安顿和心情的愉悦的生活状态。
时间流转，“寻梦”，不知美好已逝而做浪漫追寻；意欲在天地之间清辉之中放歌，源自葆有天真与童心的诗人在虚实真幻间喜悦之极的情态。
第二节到第五节，诗人沉浸于所见的美丽和回忆的美好，喜爱、眷恋的情感层层翻涌，渐趋高潮。l 第六节 拟人，顶针。情到浓时，诗人蓦地清醒，别离就在眼前，美好难再拥有，从狂喜陡然跌落，康桥生物有灵，物我皆是别离的伤感忧愁。景物依旧，人事全非，旧梦难寻，美好难再。生活的挫折感和人生的沧桑感和离情别绪交融，本节情调抑郁深沉，作者情感怅惘苦涩。这和作者对理想追求和感情的挫折有关。写《再别康桥》的时候，也许是他的苦恼接近于最深的时候，因此，也是他幻想得最厉害的时候；唯其还有幻想在支持着他，他才有勇气、有活力来寻旧梦，也才有激情把这难言的心事形诸诗句，且还有一个飘逸、潇洒的姿态。l 第七节 再留恋不舍，终究还是离别。诗人悄悄地走了，不带走一片云彩。悄悄，可以理解为诗人不愿意惊破其所热爱的康桥的宁静，可以理解为不愿意宣扬寻梦之事，与康桥的再别，是一位感情纯真的诗人与自己隐秘的感情世界的惜别，这是苦涩而美的感情沉淀。“不带走一片云彩”，可见诗人的洒脱和对旧梦的珍惜。《再别康桥》首尾两节回环往复，第一节诗人留给读者的是飘逸、潇洒的印象，而最后一节，作者感情则变得深沉抑郁。l 叠字 诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。 比喻 把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。 修辞与想像l 反复 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。 顶针 第6节两处“沉默”，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，这种蝉联，让人有无边的遐思。最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。l 想像 面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。l
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
相见时难别亦难，东风无力百花残 徐志摩
再别康桥学习目标认识诗人徐志摩，整体把握其诗歌特点
分析诗歌意象，特殊的表现技巧，把握诗人情感
鉴赏“新月派”诗歌的“建筑美、绘画美、音
乐美。” 温柔诚挚是朋友中的朋友，
天真善感是诗人里的诗人。
－－胡适
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。字章垿，笔名云中鹤、南湖、诗哲。我国现代著名诗人、翻译家。诗集有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。散文《想飞》，《自剖》，《我所知道的康桥》，《翡冷翠山居闲话》，散文集《落叶》
作者简介 徐志摩1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩爱恋林徽音，并于1922年3月与夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 徐志摩历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚， 1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 张幼仪荳蔻年華的張幼儀 才情女子
林徽音徐志摩?陆小曼他人看徐志摩徐志摩一生追求是「爱」、「自由」与「美」-----胡适谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途------蔡元培挽联 康桥的灵性全在一条河上 ；康河，
我敢说是全世界最秀丽的一条水
——徐志摩 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 康桥，对它我有的是无限的柔情。─ 徐志摩我在康桥的日子，可真幸福。深怕这辈子再也得不到这样的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”
剑桥大学康 河【River Cam】 诗人与康桥的三次亲密接触1、1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗——《康桥，再会吧》
2、1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知道的康桥》；
3、1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。 写作背景 这首诗作于徐志摩第三次游欧的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他的眼前展现。由于他当时比较忙,又赶着要去会见另一位英国朋友,故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????在梦的轻波里依洄。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????她的温存，我的迷醉。? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????甜美是梦里的光辉。? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????她的负心，我的伤悲。 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????在梦的悲哀里心碎！? 我不知道风? ????是在哪一个方向吹——? ????我是在梦中，? ????黯淡是梦里的光辉。? 偶 然 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
荇
衍溯
朔xìngyǎnsùShuò篙
嵩
蒿sōnghāogāo整体把握一（1）：作别康桥。透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；（情）二（2--5）：描绘康桥的景致。浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；（景）三（6-7）：离别康桥。由幻想回到现实
情绪低落下来；（情） 柳到了春天就开始长出无数柳条，柔韧的柳条随风飘舞柳絮漫天飞扬，充满依依之感；柳 与“留”谐音，有“希望留下来”的意思。
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新。
年年柳色，灞陵伤别。夕阳返照桃花坞，柳絮飞来片片红。新月派诗人（闻一多、徐志摩等人）的“三美论”1、绘画美：指多选用有色彩的词语，
呈现绚丽多彩的画面。
2、音乐美：指注重押韵，讲究音节
和谐和诗的节奏。
3、建筑美：指节的匀称和句的整齐。徐志摩遵崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有绘画美(词藻)、音乐美(音节)、建筑美(节的匀称和句的均齐)，在《再别康桥》一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？总结：<<再别康桥>>的音乐美1、押韵. （韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）
2 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。 3、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。<<再别康桥>>的绘画美.1、诗的语言多采用有色彩的词语.
云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓.2、通过动作性很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
招手,荡漾,招摇,揉碎,漫溯,挥一挥<<再别康桥>>的建筑美.节的匀称和句的整齐.
共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.小结本课诗歌的意象诗歌的形式诗歌的情感线索赏析现代诗歌的三个角度 没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人的“生命的花朵。” 请你作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界不再成为沙漠和荒原。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶)
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 两个暗喻 河畔的金柳 夕阳中的新娘 清澈的潭水 天上虹 彩虹似的梦 使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人 意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。拟人“招摇”：常含贬义，用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。 “油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。? 寻梦？撑一支长篙，?
向青草更青处漫溯，? 满载一船星辉，?
在星辉斑斓里放歌。? ?
但我不能放歌，
?悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，
?沉默是今晚的康桥！? 三个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三 折！康桥的美景挑逗起诗人想在康河里“寻梦”“放歌”的强烈冲动，但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就——因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、 深潭里的清泉、彩虹揉成的梦……宁静而和谐。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别 .轻轻的我走了，
?正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，?
作别西天的云彩。 诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的做别姿态。诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。” 第一节 叠词运用、反复手法和动作描写，塑造潇洒飘逸、缥缈轻灵、温柔多情而怀有淡淡离愁的诗人形象，交代别离时间、对象和情景。旋律柔和。l 第二节 所见景象，比喻，意象选取别具蕴含，意象着色明艳富丽，见作者喜爱的柔情与眷恋的深情。l 第三节 视角由上而下，赋情于物，情景交融，“青荇招摇”的活泼清新与“甘心”融入“柔波”的深情忘我，是物我互相感发相互交流彼此悦纳的愉悦，见热恋情怀。二、三节旋律欢快，写照作者心情。l 第四节游踪视角前移，天上的彩虹与云霞，揉碎在碧波绿藻间，既色彩斑斓，又支离破碎，仿如往日在康桥的自在生活与美丽梦想。天上水中交融，俯仰之间，亦物亦我，亦实亦虚，亦真亦幻。与康桥相关的五彩斑斓的生活记忆充斥胸间，放映、叠加、流动，迷于现实过去，不知今夕何夕。l 第五节 想象，虚写，“漫溯”“放歌”，作者当年自在、潇洒，以及在自然中获得灵魂的安顿和心情的愉悦的生活状态。
时间流转，“寻梦”，不知美好已逝而做浪漫追寻；意欲在天地之间清辉之中放歌，源自葆有天真与童心的诗人在虚实真幻间喜悦之极的情态。
第二节到第五节，诗人沉浸于所见的美丽和回忆的美好，喜爱、眷恋的情感层层翻涌，渐趋高潮。l 第六节 拟人，顶针。情到浓时，诗人蓦地清醒，别离就在眼前，美好难再拥有，从狂喜陡然跌落，康桥生物有灵，物我皆是别离的伤感忧愁。景物依旧，人事全非，旧梦难寻，美好难再。生活的挫折感和人生的沧桑感和离情别绪交融，本节情调抑郁深沉，作者情感怅惘苦涩。这和作者对理想追求和感情的挫折有关。写《再别康桥》的时候，也许是他的苦恼接近于最深的时候，因此，也是他幻想得最厉害的时候；唯其还有幻想在支持着他，他才有勇气、有活力来寻旧梦，也才有激情把这难言的心事形诸诗句，且还有一个飘逸、潇洒的姿态。l 第七节 再留恋不舍，终究还是离别。诗人悄悄地走了，不带走一片云彩。悄悄，可以理解为诗人不愿意惊破其所热爱的康桥的宁静，可以理解为不愿意宣扬寻梦之事，与康桥的再别，是一位感情纯真的诗人与自己隐秘的感情世界的惜别，这是苦涩而美的感情沉淀。“不带走一片云彩”，可见诗人的洒脱和对旧梦的珍惜。《再别康桥》首尾两节回环往复，第一节诗人留给读者的是飘逸、潇洒的印象，而最后一节，作者感情则变得深沉抑郁。l 叠字 诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。 比喻 把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。 修辞与想像l 反复 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。 顶针 第6节两处“沉默”，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，这种蝉联，让人有无边的遐思。最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。l 想像 面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。l