【同步导学】2013高中语文 8劝学课件 苏教版必修1

课件52张PPT。旱　雁
□ 杜　牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀①。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来②。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回③。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔④。【注】　①金河：河名，在今内蒙古自治区呼和浩特市南。秋半：八月是秋季当中的一个月，所以“秋半”指八月。虏弦开：指北方少数民族统治者向南侵扰。这两句说，秋天北方少数民族骑兵拉弓射雁，大雁惊飞，四散哀鸣。②仙掌：西汉长安建章宫有铜铸仙人，伸掌托承露盘。这里指唐宫殿。长门：西汉长安宫殿名。这里也代指唐宫殿。月明、灯暗：形容环境的凄凉冷落。孤影过、数声来：形容大雁离散惊飞的凄惶情景。这两句说，被惊散的孤雁在月明之夜飞过长安宫殿的上空，在宫中暗淡的灯光下，传来几声孤雁的哀鸣。③胡骑：指回纥骑兵。逐：追、随。这两句说，南飞的大雁应知回纥等少数民族的猎手到处都是，怎能一个个随着春风回去呢？④潇湘：湖南省的潇水和湘水，这里泛指湖南一带。菰米：一种浅水中生长的多年生草本植物的果实。莓苔：一种属蔷薇科的植物名。菰米和莓苔结的籽都是雁的食物。这两句说，不要厌弃潇湘一带是偏僻人少的地方，那儿水里多长有菰米，岸上多长有莓苔，可以作食物。【鉴赏提示】　杜牧 (803～852)，字牧之，京兆万年县 (今陕西省西安市)人，宰相杜佑之孙，大和二年 (828)进士。一生或在京任职，或出任黄、池、睦、湖等州刺史，官终中书舍人。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名，世称“小杜”，以别于杜甫。诗风俊爽豪健，明快有力。七言绝句情致绵密，意境深远，最显特色。这首诗通篇都是用比兴、象征手法写的。唐武宗会昌二年(842)八月，回纥奴隶主贵族向南侵扰，给北方人民带来极大灾难。这时正当大雁开始南飞的时候，所以作者就以《旱雁》为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指北方人民在回纥骑兵的蹂躏下，逃亡他乡的悲苦。同时暗寓了对国土被践踏、人民受苦难漠不关心的统治集团谴责的思想感情。【答案】　(1)diàn　(2)yú　(3)yú　(4)jiāo　(5)qiè　(6)lòu　(7)áo　(8)shàn　(9)zhònɡ　(10)ɡǎo　(11)cān　(12)jí　(13)wéi　(14)nú　(15)qì2．指出下列句中的通假字并解释。
(1) 车柔以为轮，其曲中规　____通____
(2) 虽有槁暴 ____通____；____通____，____
(3) 则知明而行无过矣 ____通____，____
(4) 君子生非异也 ____通 ____，____【答案】　(1)“车柔”　“煣” 以火烘木，使其弯曲　(2)“有”　“又”　“暴”　“曝”　 晒干　(3)“知”　“智”　 智慧
(4)“生”　“性”　 天赋，资质【答案】　(1)横渡/终止/与世隔绝/到了极点/非常　(2)有力的弓/有余/强健　(3)借/如果　(4)听到/见闻、知识/声誉、名声【答案】　(1)连词，表并列/连词，表修饰，可译作“地”/连词，表转折/连词，表顺承，相当于“就”“于是”/连词，表递进，而且　(2)介词，从；介词，比/介词，向　(3)表示“……的人”/……的原因【答案】　(1)凭借，利用　(2)两个词，因为心思　(3)广博地学习　(4)爪子和牙齿(引申为帮手，褒义)【答案】　 (1)水：游泳。(2)日：①每日；②上：向上；下：向下。
(3)车柔：动词的使动用法，使……弯曲(用火烤后)。(4)利：形容词的使动用法，使……快。7．文言句式。
(1)判断句
①虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。　　________________
②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 ________________
③冰，水为之而寒于水。　　　　　　　________________(2)倒装句
①定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ________________
②状语后置句 青，取之于蓝而青于蓝。 ________________
(3)省略句
①车柔以为轮　　　　　　　　　　　　　________________②骐骥一跃，不能十步　　　　　　　　　________________
③蟹六跪而二螯 　　　　　　　　　　　________________
(4)固定句式
无以至千里。________________
【答案】　(1)① “者……也”表示判断。② “……也”表示判断。③无明显标志词的判断，翻译时直接在主语后面加“是”。
(2)① “之”定语后置的标志。②介词结构“于蓝”后置，翻译时应放在第二个“青”之前。　(3)①车柔(之)以(之)为轮； ②骐骥一跃，不能(跃)十步； ③蟹(有)六跪而二螯。　(4)“无以……”意为“没有用来……的办法”。8．文学常识填空。
荀子(约公元前313年～前238)，名____，字____，______末期赵国人，是我国古代的________、教育家，是先秦______(学派)最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。________和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“________”，又要重视教化兼用“________”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。著作有《________》二十卷。
【答案】　况　卿　战国　思想家　韩非　法制　礼　荀子一、本文是如何运用比喻这一方式将抽象的道理论述得明白、具体、生动、深入浅出的？提示：
论证学习的意义，用了五个比喻。学习的意义在于能够提高自己，改变自己。前两个比喻说明客观事物经过一定的变化，会有所发展、有所提高。接着用三个比喻说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。同样，人通过后天的学习可以增长知识、培养品德、锻炼才干，成为有道德、有学问的人，可见学习的意义十分重大。论述学习的作用，用了五个比喻，说明学习能弥补不足。先用一个比喻说明学习的作用。接着用日常生活中常见的一些情况组成四组比喻，说明凭借外界条件的帮助而取得本身固有条件外的效果。同样，善于利用学习的帮助可以弥补自己的不足。
论述学习的方法和态度，用了十个比喻。先用四组比喻说明学习要逐步积累，其次用四组比喻从“舍”与“不舍”论述学习贵在坚持不懈的道理，后用两个比喻说明学习必须专心致志的道理。二、重点句分析
1．“君子曰：学不可以已”。这一句开宗明义提出了全文的中心论点，它其实包含着双重的含义：一是学习具有重要的作用，所以“不可以已”；一是在学习的态度和具体方法上不能半途而废”，因此也“不可以已”。君子，指有道德、有学问的人。“可以”，能愿动词，“可”与介词“以”构成的词组，这里“以”失去了介词的作用，“可以”是一个能愿动词，相当于现代汉语的“能够”“可以”。“已”，停止，动词。2．“虽有槁暴不复挺者，车柔使之然也。”“……者……也”，表示因果关系的固定结构，判断句式。“者”用在结果分句后，提顿，引出下面要说的原因；“也”用在原因分句后，这样构成前果后因。
3．“假舆马者，非利足也”，“者”字结构，相当于“……的人”。
4．“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”，“非……无可……”固定结构，可译为“除了……没有……”。5．“青，取之于蓝，而青于蓝。”介宾短语表对象，状语后置句。前“于”意为“从”；后“于”意为“比”。
6．“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”运用对偶修辞。
7．“故木受绳则直，金就砺则利，君子……则知明而行无过矣。”运用比喻修辞。三、结构图示四、文学常识
荀子及其书《荀子》
荀子(约公元前313～前238年)，战国赵人。学者尊之，称为荀卿。汉时避宣帝名(洵)，改称孙卿。年五十始游学于齐，三为稷下祭酒(古时举行盛大宴会，必以宾客中年长者先举酒以祭，称之为祭酒，为尊称，后为官名)，因遭谗而去齐适楚，春申君以为兰陵令，后即家于兰陵，著书数万言。今传《荀子》三十二篇。其学以孔子为宗，主人性皆恶，须以礼义矫正，与孟子性善之说相反，说皆见于《荀子》一书中。死后葬于兰陵。其门人最著名者有韩非、李斯。【解析】　C．疾：快，速。句中引申为“洪亮”。
【答案】　C【解析】　①介词，表引出对象，从；②介词，表比较，比。③连词，表递进，而且；④连词，表转折，但是。
【答案】　C【解析】　D项为名词作动词，A、B、C三项为名词作状语。
【答案】　D4．下列叙述不符合原文意思的一项是(　　)
A．作者认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学习来弥补自己的不足。
B．作者认为只有通过学习才能提高自己，改变自己，而思考则是可有可无。
C．作者在最后一段论述了学习的方法和态度，强调了学贵积累、学贵坚持以及用心专一的道理。
D．本文善于运用比喻，以喻代议，寓议于喻，是本文突出的特点。【解析】　B．作者并没有否定思考的重要性，“日参省乎己”本身就是思考。
【答案】　B5．翻译下面两个句子。
(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
译文：________________________________________________________________________
(2)君子生非异也，善假于物也。
译文：________________________________________________________________________【答案】　(1) 我曾经整天地独立思考，却不比短时间内学习收获大。
(2) 有才能的人本性同一般人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。练规范、练技能、练速度