Unit 2 What do you do on Sunday? Lesson 5 表格式教案

教学基本信息
课题 Unit 2 What do you do on Sunday Lesson 5
学科 英语 学段： 低段 年级 二年级
是否已实施 否
教学目标
1．能用“Do you...on... ”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes,I do./No,I don’t.”回答他人的询问。2．能听懂、指认并读出单词class,weekend,cinema,bookstore和museum，并能用go to (the)...表达去哪里。3．能跟随录音朗读本课对话并模仿表演对话。4．能了解博物馆是免费的，要有多读书的意识，提高文化素养。
教学重、难点
教学重点：1．能用“Do you...on... ”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes,I do./No,I don’t.”回答他人的询问。2. 运用课堂提问和生成，培养学生的思维能力和本课话题下的语言交流能力。教学难点：1．单词weekend, cinema, bookstore和museum的发音。2．单词you表达“你”和“你们”两个意思，要根据具体情况用I或we回答他人“Do you... ”的提问。
教学资源
星期卡片，本课重点词句卡片，PPT课件，表演用小书包等道具。
教学过程(文字描述)
Warm up and lead in (6’)介绍课堂常规评价方式：根据学生每次回答问题或课堂表现，教师给出1-3个不等的小贴画，集齐10个可以兑换小礼物。课程实践，展示风采教师按学号顺序选取2名学生在投影下介绍自己的小书“我忙碌的一星期”的内容。(P1) On Monday I _________.附学生写的动作图画. (P2) I_________ on Tuesday.....直到Sunday。【教学意图】学生唱起教师补充的歌曲，活跃课堂气氛，用快乐地方式记忆一周七天的表达，同时拓展一些活动的表达方法。10%的课程实践展示my busy week，也为下一步的继续学习做好语言铺垫。Listen and say (24’)自然过渡，学习肯否答句(1) 第2名学生介绍小书最后一页后，教师根据学生最后一页的内容，用本课即将学习的功能句询问“Do you like the ... ”学生会答出Yes或No的简单回答,教师引导学生用“Yes, I do./No, I don’t.”来完整回答，同时出示词卡，领读两种答语并板书。(2) 教师再问几位学生是否喜欢…，问到“Do you like the park ”,巩固肯定和否定答句,并为下一环节做好铺垫。巧妙提问，整体感知动画从上一环节最后一个问题，教师引入故事话题。T: You (don’t) like the park. Look, our friend is coming Who is he (PPT出现Lala图片,以及时间图片Friday。)教师创设情境：Lala很喜欢去公园，在一个星期五下午，Lala想去公园玩，猜猜Lala会找谁一起去？教师提出开放性问题：Who is Lala looking for 学生根据知道的主人公进行猜测教师继续抛出问题：How does Lala ask （给出学生看动画的关注点。）教师播放完整无文字动画一遍，学生整体感知对话。教师问上两个问题，学生回答是Kate和拉拉一起去公园。部分学生能回答出问句内容。3. 学习图1，猜测表演(1) 再次播放图1动画一遍（有文字），学生关注问句。 (2) 出示问句并板书Do you go to the park on Saturday,Kate （分部分领读）(3) 师生角色扮演进行对话。(4) 男女生角色扮演。 (5) 两人一组示范表演，pair work练习并展示，给出评价及sticker奖励。（道具：头像、书包）4.学习图2 ，迁移知识(1) 教师继续创设情境，Kate还想找更多的人一起去公园，他还会找谁呢？学生猜测其他人物。 (2) 教师追问：那Kate会如何提问呢？引导学生运用刚刚学习过的问句。(3) 再次播放图2动画一遍（有文字），学生关注人物及问句。(4) 根据学生的回答，教师板书Yangyang和Guoguo的头像。部分学生能回答出问句内容。 (5) 再次播放图2动画一遍（有文字），学生关注问句。(6) 学生跟读问句，根据课程表学习新词汇classes。教师领读问句，学生按组跟读一遍。 (7) 学习答句：区分we和I的用法。(8) 跟读图2对话一遍。(9) 学生为故事续编结尾，把故事补充完整。（合理即可）(10)示范表演，三人一组练习并展示，给出评价及sticker奖励。（道具：头像、帽子）跟读表演，完整对话(1) 指书跟读故事一遍，模仿语音语调。(2) 为对话配音。【教学意图】对话学习是本课的重点，学生初次学习一般疑问句，教师运用学生已知调动学生学习积极性，并自然引出新知，并通过多个开放性的问题，让学生独立思考，通过猜、迁移、续编等活动培养学生的核心素养。三、 Let’s act (9’)不离话题，学习词汇教师继续话题，周末小主人公们都去了公园，你们有什么活动呢？学生调动生活经验，给出自己平时的周末活动或地点。教师根据学生的回答讲解词汇，重点讲解提到的cinema\museum\bookstore。并在话题下与学生交流，练习词汇。运用词汇，拓展知识simon says游戏：巩固短语go to （the）…找朋友：在班级内询问同学周末的活动，找到一起去某地的同伴。反馈【教学意图】词汇的学习不离本课谈论的话题，同时进行了地点类词汇的拓展及总结。学生的学习全部是根据自己的生活经验，在真实的想法中交流学习，使学习的话题有意义。
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