Unit4 There are many animals Lesson14 表格式教案

教学基本信息
课题 Unit 4 Lesson14 There are many animals.
是否属于地方课程或校本课程 校本课程（教育戏剧）
学科 英语 学段 低年级段 年级 二年级
教材 北京市义务教育课程改革实验教材 第三册二年级上第四单元出版社：北京出版社
3.教学目标(内容框架)教学目标:1.学生能够认读和运用thin,fat描述本课所学动物rabbit,fox,lion,zebra,并进行交流。2.学生能够用“Do you like… ”询问他人喜爱的动物，并且肯定应答“Yes,I do.I like…,too.”,表述自己还喜欢其他动物。3.学生通过歌曲跟唱、课文对话练习、真实情境对话练习等活动，了解名词复数，跟随录音说唱小韵文。4.学生有更强烈学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。主动和朋友同学谈论自己喜欢的动物。教学重点 (1) 学生能够认读单词rabbit,fox,lion,zebra. (2) 学生能够用“Do you like…”询问他人喜爱的动物，和肯定应答“Yes,I do.I like…,too.”.教学难点 单词复数的认读和记忆：cats,rabbits,tigers,dogs,foxes,lions,zebras.
教学背景分析
教学内容分析：本课是北京市义务教育课程改革实验教材第三册（二年级上学期）第四单元教学内容。动物是本单元的主要话题，这也是一个体现循序渐进原则难度呈螺旋上升趋势的学习内容。本单元的主要学习内容是在语境中使用恰当的语言完成谈论拥有的动物和喜爱的动物。其中，学生在一年级上、下册分别已学习了很多动物的单词，能掌握“I like…”表达喜好。本课作为教学的第二课时，“let’s sing”与话题紧密相连，歌曲中涉及本单元主要词汇；“animal bus”进行再次巩固，教师应在教学中充分地调动学生复习巩固已掌握的动物词汇，关注学生对词汇意、音、形的掌握情况，创设多种活动方式。学生在活动中感悟、理解和掌握这些词语，并在学习过程中大胆运用。
5.教学流程示意（可选项）
教学过程
教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
Leading in 6 minuteNew structures learning(presentation)14minutesPractice10 minutesProduction.7 minutes To sing a song together. (I have a pet.)Show the pictures “Animal bus”.Ask”Who are they ”ppt:Play a game.3.Show the photo about the bus station. According to the pictures, review lesson13.ppt:4.To show the next station. ppt:5.Picture1:ConversationTo listen and answer.“What are they talking about ”ppt:Learn “pet shop” “Are there tigers in the pet shop ”ppt: 7.To ask “What does yangyang like ”.ppt:Show the dialogue.Picture1ppt:8. Picture2:Conversation.To listen and answer. “What does Guoguo like ” Show the dialogue.Picture2ppt:Let the students listen,point and read. Learn the words “thin,fat”Use the pictures “cats,dogs”11.Let’s say.12. Review the words.13.There are many animals.But the Zoo leader is puzzled”How can i choose ”We can help her.Make an example. 1.Follow and act.Remember the tips.2.Look at the picture and pay attention to the bus.Use the body and practice the new words.Finish the three stages.Look at the picture.Ask and answer.“Guess!Where do they go ”“They go to the zoo...”4.Pay attention to the picture.Guess and answer “Where do they go ”.5.Listen and answer the question.To learn and understand”pet shop”.7.Listen and answer the question.Practice and show.8.Listen and answer the question.Listen,watch and read.Read follow the tape.Practice and show.Ask questions.10.Find the differences between “thin”and “fat ”.Spell and sing.Practice the words.Listen and find the words(_a_). fan hat bat12.Learn the pronunciation about letter “a”.After asking,each group choose three kinds of animals.Use the sentence”Do you like... ”Ask their friends or teachers.Finally stick and show it.Remember the game rules.Remember the answers.Be polite.Teamwork 1.课前热身，激发学习兴趣，加强团队协作能力。展示上节课旧知，强调本节课奖励机制，教育戏剧唱游游戏，增强孩子们的表现力，加深理解。自然过渡新课。2.动物公交车既能复习单词，又串联起整个故事，符合情景。教育戏剧“123”的方式，多感官结合，增加挑战性，全员参与，代替机械记忆，激发创造力。3.根据上一课内容，合理引入新知，创设情境。车到了第一站，一些动物下车了，见到lingling和maomao.他们去哪儿了？（13课旧知）4.车子来到第二站，guoguo和yangyang.又带着小动物们去哪儿了？设置悬念，激发孩子好奇心。5.创设真实情境学习并出现新知。初步理解并运用功能句型。第一遍整体感知。6.教师利用小问题引导孩子理解，利用熟悉的动物在不在宠物店，帮助检测学生理解情况。再次听录音，每幅图分解，带着任务听课文。男女生分角色朗读，再两两练习图片一操练对话，分角色扮演展示。学生利用不同语气读功能句，最终发现开心的读出来是最好的方式，价值观渗透。8.设计悬念，引起学生积极的猜测，进入第二幅图片的课文学习。图片二操练对话，分角色扮演展示。分角色阅读展示。9.积极模仿，大胆跟读, 指读有助于良好语感的养成。提出疑问。10.利用同类动物对比图片有助于理解，注意自然拼读。肢体语言强化记忆新单词。11.韵文中复习和学习了共三个单词。培养语感和节奏感，提高学生兴趣。加强语音训练，利用课外资源，扩充孩子知识面，关注字母”a”发音,自然拼读渗透。12.学习字母“a”发音，培养自己拼读意识。13.结合莲石湖四季课程，现在有一个新地点——莲石湖动物园。但只能引进部分动物，需要每组从课堂奖励的动物中先选取三种，通过询问现场的老师和朋友，看看哪些动物是受大家欢迎的，利用所学句型，最终每组决定出三种动物,将其粘贴到展板上，每组派代表介绍。
板书设计: Unit 4 There are many animals.
开始
课件
说明课堂规范，歌曲激趣导入，练习关键句型。
为下面学习动物做铺垫，团队配合。
创设动物公交车进站的情境，引导串联前后两课。教育戏剧方法，多次练习新知，符合情景。
课
件
复习旧知，观察图片，Lesson13去了动物园。
引入新知，车来到了宠物店。
呈现课文，带着问题先整体，后部分感知。
指读，对话，齐读结合。
课
件
整合新知与旧知，为输出奠定语言基础，处理生词难词。
小韵文学习，综合课外资源，加强语音训练，配合图片理解。
课
件
课外资源，丰富词汇量，深化字母a发音。
利用自然拼读，孩子自己产出词汇。
创设莲石湖动物园这一场景，帮助管理员挑选合适的动物。
课
件
利用所学句型，问问什么动物受同学们欢迎。
结束
Do you like cats
Yes,I do.I like dogs,too.
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