16 《我的叔叔于勒》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
部编版语文九年级上册

莫泊桑
我的叔叔于勒
导入课题
有这样一个世界级的文学巨匠
他是法国批判现实主义作家
他是世界三大短篇小说巨匠
他的作品擅长讽刺和揭露罪恶
他最著名的短篇小说是《项链》
莫泊桑（法）
16 我的叔叔于勒
1、了解作者及写作背景，积累文章中的重点词语。
2、梳理小说情节，把握人物形象，初步理解小说主题。
3、体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写手法刻画人物。
教学目标
第一课时
原文最早发表于1883年8月7日，当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想有朝一日能荣归故里。这篇小说就是在这样的社会背景之下创作出来的。
背景链接
拮据 ( jié jū) 栈桥( zhàn ) 别墅( shù )褴褛 (lán lǚ )
恭维(gōng) 阔绰( chuò ) 煞白( shà )嘟囔（dū nang）
撬开 ( qiào) 牡蛎 ( mǔ lì ) 蚝油( háo) 糟蹋 (tà)
字词积累
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【褴褛】（衣服）破烂。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
词语解释
知识回顾
小说的基本知识
小说三要素：情节、人物、环境
小说情节：开端-发展-高潮-结局
小说环境：自然环境、社会环境
人物刻画方法：动作、语言、神态、心理、肖像等
层次梳理
依据文章的叙事线索，你能将故事情节的层次梳理清楚吗？
第一部分（1-4）：故事的开端：盼于勒。
第二部分（5-19）：故事的发展：赞于勒。
第三部分（20-48）：故事的高潮：遇于勒。
第三部分（48-49）：故事的尾声：躲于勒。
于勒是一个怎样的人？
初识人物
姓　名 性别 年龄
籍　贯 政治面貌
主　要 经　历 青年时期 中年时期 老年时期 主要社 会关系 于勒
男
不详
法国勒阿弗尔
无
行为不正，糟蹋钱，好玩乐，挥霍家产，是“花花公子”。
被送往美洲，做买卖赚了点钱，被人称之为正直，有良心的人。
没钱，衣衫褴褛，卖牡蛎为生，被船长称之为“法国老流氓”。
哥嫂菲利普夫妇，侄儿若瑟夫，两个侄女，二侄女婿。
面对不同时期的于勒，菲利普夫妇的态度如何？
于勒的经济状况 对于勒的评价（态度） 采取的行动
当初行为不正，糟蹋钱
赚了点钱，希望能够赔偿我父亲的损失
租了一所大店铺，做一桩很大的买卖 于勒成了穷水手
全家的恐怖，是坏蛋，是流氓，是无赖。
送上去纽约的商船，打发他去美洲。
全家唯一的希望，是正直的人，有良心的人。
每星期日都去海边栈桥等待于勒归来；拟定了上千种计划。
好心的人，有办法的人。
这个小子，这个贼，那个讨饭的，这个流氓。
狼狈、暴怒，返程换船，避开于勒。
你认为菲利普夫妇对于勒态度变化的原因是什么？
菲利普夫妇
于勒挥霍家产——打发去美洲
于勒做买卖赚钱了——盼他回来
发现于勒卖牡蛎——怕与他相见
证实于勒卖牡蛎——换船躲避他
没钱
有钱
没钱
没钱
菲利普夫妇对于勒的态度随着于勒的经济状况变化而变化
你认为菲利普夫妇是怎样的人？
于勒有钱
盼归
于勒没钱
躲避
初识人物
菲利普夫妇对于勒的态度随着于勒的经济状况而发生明显改变，这突出菲利普夫妇是嫌贫爱富，虚伪势利，自私冷酷的人，完全不重视亲情，只在乎金钱。
尤其是克拉丽丝，变脸如翻书，面对已变成穷光蛋的于勒，尖酸刻薄，泼辣无情，冷酷沉着，而又精于算计。
作者为了刻画菲利普夫妇的人物形象，主要采用哪些方法？
合作交流
刻画人物的方法
语言描写
动作描写
神态描写
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（23）
从这段语言描写来看，母亲看起来既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。话说得十分冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支，生动形象地展现了一个精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。
语段研读
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（23）
从这段语言描写来看，母亲看起来既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。话说得十分冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支，生动形象地展现了一个精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。
语段研读
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”(25)
这段话综合运用了神态、动作、语言描写，生动形象地刻画出菲利普认出弟弟于勒时的紧张、害怕被其认出的恐慌以及怀疑卖牡蛎的穷水手就是于勒时失魂落魄的心理状态，将人物内心的惊恐展现得淋漓尽致。
语段研读
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说： “你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道 ” (28）
…… 我母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说： “我看就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”（31）
这段话主要运用语言描写，形象地刻画出克拉丽丝内心的恐慌，发财梦让她不愿意相信这个消息是真的，但一旦确定事实，立即改变态度，表现得极为冷酷、势利，而又精明。
语段研读
我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。（34、35）
这段话主要运用神态、语言描写，形象地刻画出菲利普在确定穷水手就是于勒时内心的极度恐慌、沮丧与绝望。
语段研读
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道： “是他，真是他!” 然后他就问：“咱们怎么办呢？” 我母亲马上回答： “应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” （35、36）
这段话主要运用语言描写，形象地刻画出菲利普内心的恐慌无措及克拉丽丝的冷酷、势利、精细、敏捷、镇定果断。
语段研读
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（38）
这段话运用神态、语言描写，形象地刻画出克拉丽丝在希望破灭后，对于勒的极度厌恶，展现了她泼辣强悍、自私势利、冷酷无情、唯利是图的性格特征。
语段研读
文章除了于勒和菲利普夫妇，还重点刻画了谁？
合作交流
若瑟夫
语言描写
心理描写
行为描写
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
我心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个筒子的小费。
我对于勒保持着礼貌与尊重，说明我内心纯真，未被父母的言行所影响。
强调人物之间的关系，透露出我对处于困顿中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷与不满。
“我”的善良纯真与菲利普夫妇形成鲜明对比，寄托了作者对人性的希望。
纯真善良诚实慷慨
合作探究
“我”（若瑟夫）在文中起何作用？
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。这样写具有较强的真实性和客观性。
“我”体现了孩童的纯真、善良，与父母的势力、刻薄形成了鲜明对比。“我”的身上寄托了作者对人性的良好愿望：希望“人间多一点亲情和爱，少一点金钱下的冷酷。”
主题归纳
本文通过描述了菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后不同的态度，形象地刻画了他们嫌贫爱富、虚伪自私、冷酷无情的性格，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，也表达了作者对社会底层人物辛酸生活的同情。
1、学习联系上下文，揣摩品析重点语句的含义及作用。
2、找出环境描写，学习赏析环境描写的作用。
3、体会小说深刻的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
教学目标
第二课时
课文的标题是“我的叔叔于勒”，你认为小说的主人公是于勒吗？为什么用这个标题？
合作探究
不是，本文的主人公是菲利普夫妇。标题强调了于勒的身份，点明于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。课文对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，以于勒为线索人物，推动情节的发展，展现菲利普夫妇嫌贫爱富，虚伪势利，自私冷漠的特点，意在揭示文章的主题：资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
小说为何以第一人称“我”展开故事情节？
合作探究
小说以“我”——菲利普的小儿子若瑟夫作为叙事的主体。“我”是一个十几岁的男孩，比较天真、单纯，小说以第一人称展开，“我”就成了一个见证人物，其他人物的态度和行为都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的。这样就更显得真实可信，作家寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染。
合作交流
除了“我”是行文线索外，“信”也推动了故事情节的发展。请找到相关语段，体会“信”在文中的作用。
第一封信
他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
第二封信
亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
第一封信，改变了于勒在菲利普夫妇心目中的形象。第二封信，成为菲利普家的“福音书”，有机会就念，逢人就看，还促成了二女儿的婚事（女婿看中的就是信中的金钱才求婚的），使情节得到进一步的发展。通过这两封信，更好地展现了菲利普夫妇自私、虚荣、唯利是图的性格特征，揭示了当时的社会风气。所以，“信”是作品情节发展的催化剂，让人物形象展现得更丰满，让主题表现得更深刻，突出资本主义社会里，亲人与亲人之间，陌生人与陌生人之间都充满了赤裸裸的金钱关系。
“信”在文中的作用
合作交流
菲利普夫妇对于亲兄弟于勒，本应互相帮助，共渡难关，但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。你认为形成这种思想的根本原因是什么？
资本主义制度的罪恶，让资产阶级与小资产阶级矛盾日益尖锐，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题，社会底层的人们生活日益困苦，从而使人与人之间的关系成为赤裸裸的金钱关系。
通过对于勒和菲利普夫妇刻画，文章展现了两种底层社会老百姓的人生经历，你如何看待他们的经历？
于勒：早年的于勒是一个荒唐的败家子，被人赶到美洲营生，后来经营致富，希望赔偿哥哥的损失，最后破产，成为以卖牡蛎为生的穷水手。
他的悲惨命运是当时破产的小资产阶级的一个缩影。
菲利普夫妇：早年家产被弟弟占用，生活日渐拮据，是刚刚够生活的普通家庭，靠菲利普做事养着一大家子人，样样节省，生活窘困潦倒，迫切希望改变现状。
他们一家的拮据生活是当时普通贫穷百姓的真实写照。
小说的另一主题表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，发财梦破灭，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。这是当时资本主义社会的罪恶导致的结果。
结合社会背景，你如何看待菲利普夫妇不愿与于勒相认这一冷漠亲情？
试分析文中环境描写的作用
我们上了船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海面上驶向远方。
合作交流
这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了海上的自然环境，色彩明丽，烘托了人物欢快愉悦的心情。
试分析文中环境描写的作用
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
合作交流
这句话一语双关，“紫色的阴影”既指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影，衬托了人物希望落空后的阴郁心情。
自主探究
文章的结尾有什么深刻含义？
既与开头照应，又形成鲜明对比，在“盼”与“躲’的对比中，体现了世态炎凉，耐人寻味。
我们回来的时候改乘圣马洛号，以免再遇到他。
结构图解
我的叔叔于勒
引出故事
插叙旧事
中心事件
故事尾声
盼于勒
赞于勒
遇于勒
躲于勒
发展
开端
高潮
结尾
正直、有良心
好心、有办法
小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
赤裸裸的金钱关系
这篇小说以小见大，通过生动形象的语言描写、神态描写，对菲利普夫妇对于勒的前后态度进行了鲜明的对比，勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影，让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系，和小人物生活的辛酸，批判了当时资本主义制度的罪恶。
课堂小结
经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意突出人物的语言、神态、动作描写。
作业布置
续写故事
开头为：
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……
再见！