Unit2 Can I use your computer？ Lesson5 表格式教案

教学基本信息
课题 Unit 2 Can I use your computer Lesson 5
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 英语 学段： 小学高段 年级 五年级
相关领域
教材 书名：英语 出版社： 北京出版社
指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。将让学生感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。本课中，我根据课文的内容，在课堂上通过真实场景的创设，给学生在真实语境中运用语言的机会。让学生将课本内容灵活的应用到生活中去。
教学背景分析
教学内容：本课为小学五年级上册第二单元Can I use your computer Lesson 5，包括Listen and say、Listen，look and learn、Let’s do三个个板块。其中对话部分的情景是Baobao邀请Mike来自己的家，以及Mike的弟弟请求两人将蜡笔递给自己的事情。过程中需要运用到的句型有“Would you like to come to my house ”“Would you please pass me the…”及其答语“Sure.”“Sorry, I can’t. I must…”等，其中“come to my house”“blue crayon”等语境词汇为学生的已知。生词polite的意义及发音是本课的难点。学生情况：本节课的教学对象是五年级的学生，有四年常规英语和攀登英语学习经历，具备一定的认读能力。绝大部分学生对英语学习有一定的兴趣。 1/2学生有课外英语学习经历；个别学生英语基础较弱。本课功能句型Would you like to/Would you please…孩子未学习过，但有课文大背景做支撑，因此学生对于课文的理解并不难。但是在第二部分词汇学习中，只有tidy my room是学生的未知，在突破发音上需要老师的引导。本课意在教师在课文续写的情境中鼓励学生大胆说出自己所学会的句型，敢于表达，对英语有一定的感知能力。
教学目标
1. 能够正确理解对话，并分角色朗读对话。2. 能够认读come to my house/ stay at home/ wait for sb. / pass me…等词组。3. 能够运用Would you like to… /Would you please… 有礼貌地向别人提出邀请或请求，并进行适当的回答，如：Sure/ Of course/ Here you are…; Sorry, I can’t. I must…4. 能够形成待人接物要有礼貌的意识。
教学重点
在适当的语境下，句型Would you like to… /Would you please… 的理解和运用。
教学难点
polite一词的理解及发音。
教学过程
情境导入1. 观察图片，预测课文内容教师出示一座房子的图片，并引导学生说出这是谁的家。T: Whose house is it Ss: It’s Baobao’s house.教师出示Baobao在家读书的图片T：Baobao is reading a book at home. He thinks it’s an interesting book. Mike will like it too! So he wants to share the book with Mike.教师出示Baobao打电话的图片，引导学生猜他会说什么。T: So he picks up the phone, and he is calling Mike. Can you guess what will Baobao say 【设计意图】创设情境为课文内容做铺垫，让学生观看课文视频前可以先“猜”，给学生思考和表达的空间，培养学生思考的能力。课文学习初听理解大意教师播放会话视频，引导学生说出Baobao邀请Mike来家里的句子（关键句）T: What does Baobao ask S: Would you like to come to my house 2. 理解图1细节教师出示Mike的图片，引导学生说出Mike的答语。T: So can Mike come Ss: No.T: He can’t come. So he says...T/Ss: Sorry, I can’t.教师引导学生在书上找到Mike不能来Baobao家的原因。T: But why can’t Mike come Please take out this paper. Underline why Mike can’t come to Baobao’s house. Go!学生在书上画出答案。S: Because Mike must stay at home and wait for his brother.教师通过出示图片帮助学生理解本句话。【设计意图】让学生通过在书中找出问题答案并画下来的方式，锻炼学生的阅读能力，并且从另一个角度加强学生对课文对话的理解。理解图2细节教师出示图2，学生观察图片，回答问题。T: Too bad. Mike can’t come. So Baobao goes to Mike’s house. Look! Here they are, in Mike’s house. Who’s this little boy Ss: Mike’s brother.T: Yes! Look at his hand. He is pointing at something! What does he want Let’s watch the video and answer my question.教师播放图2视频，学生观看并回答问题。T: What does the little boy want Ss: The blue crayon.教师出示图片，确认答案，然后引导学生在书上找出Mike的弟弟让另外两个人递给他蓝色蜡笔时是怎样说的。T: Yeah. He wants the blue crayon. So how does he ask Find the answer on your paper and underline it.学生在书中画出答案。T: So how does the little boy ask S: Pass me the blue crayon, Mike.教师确认答案，并启发同学思考这样说对不对，礼貌不礼貌。T: Yes. He says “pass me the blue crayon”. Is he right Ss: No.T: He is not right. He is not polite. So Mike says “say that again, please”. This time, how does he ask S: Would you please pass me the blue crayon T: Yes. This time, is he right Ss: No.T: So he is not right. And he is not polite. 教师板书polite并对学生进行文明礼貌的引导。【设计意图】通过对polite一词的理解，对学生进行文明礼貌的引导，帮助学生树立说话懂礼貌的意识。T: And you should be polite when you ask for help. Let’s see if you can be polite.“Pass me your pen.” Can you be polite 利用PPT中标红的Would you please引导学生说出答案。Ss: Would you please pass me your pen T: “Pass me your paper!”Ss: Would you please pass me your paper T: Close/Open the door!Ss: Would you please close/open the door T: Great! So, remember to be polite when you ask for help!【设计意图】通过几个简单的小活动，检测学生是否明白怎样说才有礼貌，让学生学会用Would you please有礼貌地对别人提出请求。课文操练跟读课文教师利用点读笔播放课文语音，学生跟读小组操练及展示2人一组读课文并展示情境拓展观察图片，猜人物的语言教师出示图片，描述情境：Mike和Baobao要邀请其他的朋友来烧烤。教师出示Mike给Lingling, Guoguo和Yangyang打电话的图片，让学生猜Mike会怎么问，其他人能不能来，会怎样回答。【设计意图】延伸课文情境，让学生在“用”中学会邀请别人来自己家以及回答的说法，锻炼学生观察、思考和表达能力。
板书设计
Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 Would you like to come to my house Sorry, I can’t. I must...