Unit5 Where are your from？ Lesson15 表格式教案

教学基本信息
课题 Lesson 15 Where are you from
学科 英语 学段：高年级 年级 五年级
教材 北京版小学英语
教学背景分析
本节课是北京版小学英语五年级上册第五单元第一课时内容，主要围绕谈论自己或他人的籍贯展开，涉及了地理、人文等比较广泛的知识。本次授课的对象是五年级的学生，他们在三年级已经学习过部分国家词汇，对部分外国国家名称和文化有了一定的了解，因此，本节课重点是能够理解Sara以及Mike所属国家的名称，语言以及首都城市等具体内容。
教学目标
教学目标：1.能听懂、会说、认读词汇：east, capital, the U.S.A., the United States of America等； 能够听懂、会说短语：North America, Washington D.C., mother tongue, national flag等。2.能正确理解、朗读对话内容。3.能用“Where are you from I’m from ...”的句型询问对方来自哪个国家；回答来自的国家和所在城市信息。4.了解中国、美国、加拿大三个国家的基础信息，包括：国旗、首都或城市名称、语言，丰富文化背景知识。教学重、难点：教学重点： 1. 理解mother tongue, capital, North America, French等词汇的含义，认读词汇：east, the U.S.A., capital, French等。 2. 能够理解并朗读课文内容。3. 能够用“Where are you from I’m from… .”的句型就国家和所在城市的信息进行交流。教学难点：1.词汇及短语：capital, mother tongue, east,French, the United States of America, North America的正确理解及朗读。2.对中国、美国、加拿大三个国家的文化信息有所了解，包括：国旗，首都或城市名称，语言。
教学过程
教学过程Step1: Warm up & lead in 1. Enjoy a song2. Free talk（1）Present a map of China, and learn the word “capital”.T: I’m from Beijing. Beijing is the capital of China. Do you know, what is “the capital” What language do we speak （2）Talk about hometownT: I’m from Beijing in China.Where are you from 【设计意图】通过师生间的自由交流，引出本课主题“Where are you from？”，并使学生在欢快的歌曲中激发已有相关词汇知识，为进入本课内容学习搭建桥梁。3. Establish the scene T: Today we will talk about countries with Baobao and his little sister Wenwen!Look, where are they Step2: Presentation &practice1. Study dialogue 1（1）Find out Wenwen’s questionsQ1: What does Wenwen ask Q2: Which country is Sara from How do you know （Learn the phrase: the United States of America.） Q3: What language does Sara speak （2）Find out New YorkQ: Where is Sara from （Explain the phrase “mother tongue” to students.）（3）Find out Washington D.C. （Learn the phrase “in the east of…”.）【设计意图】通过对学生进行细节提问，引导学生带着问题进行视听，并根据关键词尝试回答问题，使学生在过程中进一步理解对话内容；引导学生通过地图进行理解、分解句子进行朗读等方式理解本课新词、解决个别长句子和短语的读音困难。（4）Read dialogue 1【设计意图】学生通过同伴合作、分角色朗读对话等方式进一步巩固读音，关注语言的发音，并且在展示过程中增强自信心。（5）Sum up dialogue 1Finish the information about the U.S.A. on the task list.【设计意图】通过组织学生填写信息表引导学生梳理对话内容，也为学生自学对话二提供方法和策略。2.Study dialogue 2T: If you were Wenwen, what do you want to ask （1）Learn dialogue 2 by finishing the blanks（2）Check the answers（Explain the words “French”,“both….and….” ,“North America”.）（3）Listen and repeat【设计意图】通过引导学生观察图片，鼓励学生进行思考并且合作完成信息表，学生在填写信息表的过程中理解对话二，教师在本环节解决起辅助作用，为培养学生的自主学习能力提供空间。Step3:Practice & extension 1. Listen and match （1）Present the picture （2）Listen and match （3）Check the answers【设计意图】通过听录音连线的活动，进一步检测学生对重点句型及词汇的理解，为接下来的语言应用提供语言基础。2. Make new dialogues（1）Present the picturesTalk about the information on the screen. （2）Make a short dialogueT: Now it’s your turn.Work in groups, and choose one picture and introduce by yourselves. （3）Show time【设计意图】学生在小组合作中进一步运用语言，感受合作的重要性，在较真实的情景中积极、大胆地用英文表达，增强自信心。Read the dialogue板书设计Lesson 15 Where are you from
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