14 诗词三首之《水调歌头》-2022-2023学年九年级上册语文同步授课课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
部编版语文九年级上册

诗词三首
水调歌头
明月几时有
导入课题
我国古代许多优美的诗篇被改编成歌曲。我们来听一曲，猜猜这首歌是由哪一首词改编的？
水调歌头
明月几时有
水调歌头
【宋】苏轼
1.诵读诗歌，读懂诗歌的内容，感知诗歌内涵。
2.品词析句，感受诗歌的魅力，体会诗歌的语言美、意境美。
3.理解作者的情感，学习豁达乐观、积极进取的人生态度。
教学目标
水调歌头
文体知识
词牌名，相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。又名“元会曲”“台城游”。
词，兴起于五代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，因为词的语句字数不等，又称“长短句”，“诗余”。
填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。
词的段落叫做阕，也叫做片。
作者简介
【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”四川眉山人，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其词开创豪放一派，对后世影响很大，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》，词集有《东坡乐府》。
苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。苏轼与弟弟苏辙兄弟情深，曾要求调任到离苏辙较近的地方为官。熙宁七年（公元1074年），苏轼被调到密州任职。当时，苏辙在济南任职，兄弟二人已七年没见。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
背景链接
听读诗歌
注意字音
标出韵脚
划好节奏
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙(què)，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转(zhuǎn)/朱阁，低/绮(qǐ)户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵(chán)娟。
初读诗歌
水调歌头
苏轼
自由朗读诗词，读准字音、节奏。
解读小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰中秋
达旦
兼怀子由
交代写作的时间。
达，到；旦，天亮
交代写词的原因：想念弟弟。
明确：小序交代了作者写这首词的时间和原因。当时，正值中秋佳节，作者政治失意，调任密州，与弟弟苏澈已七年未见。月圆之夜，见月思亲，苏轼因此写此作来表达对弟弟的怀念。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
疏通诗意
端着酒杯
宫殿
美玉砌成的楼宇
诗意：明月从什么时候开始有的？（我）端起酒杯询问青天。不知天上的宫殿，今晚是哪一年。我想乘风回到天宫去，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高处的清寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上这欢乐的人间？
把酒
宫阙
琼楼玉宇
不胜
经受不住
何似
哪里比得上
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
疏通诗意
朱红色的楼阁
雕花的门户
诗意：月光转过朱红的阁楼，低低地挂在雕花的门窗上，照着无法入睡的我。月亮不该（对人）有怨恨吧？为什么总在人分别时圆呢？人有悲欢离合之事，月亮有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望你健康长寿，虽远隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。
朱阁
绮户
全
周全
但愿
只希望
何事
为什么
婵娟
月亮
再读诗歌，你能用自己的语言概括上下阕的内容吗？
整体感知
上阕
下阕
望月问天
对月怀人
写作者在天上与人间的徘徊与矛盾。
抒发对亲人的思念及豁达的情怀。
写景（借景抒情）
抒情（情景交融）
上阕的内容展现了词人哪些情绪？我们应该怎样读？
再读上阕
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 【热切、昂扬】
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 【轻缓、低沉】
起舞弄清影，何似在——人——间 【振奋、明快】
1、上阕写到月宫仙境，表现了词人对天上宫阙的向往，他为何会有这样的想法呢？
此时的苏轼，正值政治失意之时，现实生活充满苦闷与孤独，想要脱离困境，求得解脱，因此想象出天上的琼楼玉宇，幻想自己能够超脱尘世，求得解脱。
细读感悟
“我欲乘风归去”表明词人想要超脱尘世，摆脱苦闷，寻求解脱；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表明词人担心自己脱离尘世，会承受不住天宫的寒冷孤寂。这一句话表明词人既向往天上又留恋人间，既想出世又想入世的矛盾心理。
2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的心理？
细读感悟
起舞弄清影，何似在人间。
3、是去天上还是留在人间，词人最终的决定是什么？对此，你如何理解？
这句话写词人在月光之下起舞的姿态，表明作者在出世和入世之间徘徊，最终认定：还是温暖的人间更适合自己。这展现了词人自我安慰、自我排遣的乐观心态。
细读感悟
留在人间
探究写法
上阕在写法上有何特色，你能结合词句谈一谈你的看法吗？
不知天上宫阙，今夕是何年？
运用想象
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
营造了一个美丽而又清冷的月宫
虚实结合
由词人在人间的把酒赏月（实景），想象乘风去往月宫，不忍清冷的月宫生活（虚景），表现作者在天上人间的徘徊及自我安慰。
借景抒情
1、下阕主要写了哪些内容？
再读下阕
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠。 【月光流转，月下无眠】
不应有恨，何事长向别时圆？ 【埋怨月亮，思亲之情】
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 【人月对比，联想人生】
但愿人长久，千里共婵娟。 【表达祝福，对月怀人】
2、下阕哪些语句最能表达词人积极乐观的人生态度？
但愿人长久， 千里共婵娟。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
这句话点明中心，把对亲人的思念化作真诚的祝福：惟愿彼此珍重，健康长寿，哪怕远隔千里，也能共赏中秋美好的月色，表达了词人对兄弟、对天下人的美好祝愿以及豁达乐观的胸襟。
由月亮的阴晴圆缺现象联想到人的悲欢离合，指出自古以来，世界上就没有完美的事，就如月亮总是有圆有缺，难以十全十美，蕴含人生哲理，表现作者内心的自我劝勉与安慰，展现了词人心胸的开阔与豁达。
细读感悟
3、下阕的语句蕴含哲理，你从中是否得到某些启示？
世界上没有十全十美的事情，人生的道路上也不是一帆风顺的。无论是在学习上还是生活中，我们不妨将这些逆境当做人生的磨练，用积极乐观的心态去面对。
细读感悟
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
思维导图
水调歌头
上阕
望月问天
明月-宫阙
对月怀人
思念亲人
豁达乐观
下阕
月圆-人圆
写景
想象
抒情
联想
这首词上阕写词人对月饮酒问天，下阕写词人对月怀人，既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生哲理的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。
课堂小结
1、赏析：转朱阁，低绮户，照无眠。
这几句话直接写月，通过动词“转”“低”“照”，生动形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深。夜已深了，但人却“无眠”，表明官场的失意和对亲人的思念，涌上心头，使词人难以成眠。
课后练习
2、赏析：但愿人长久，千里共婵娟。
这两句话是说，惟愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色，表明情意相通不受时空阻隔，表达了词人对兄弟、对天下人的美好祝愿，体现了词人不羁的才情和超脱豁达的个性。
作业布置
1、背诵全词。
2、课后搜集有关于苏轼的经典诗词及故事。
再见！