Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy 第一课时表格式教案

课题 Unit 3 Healthy or unhealthy 课时 第一课时
教学内容 Look and learn ,Look and say, Culture corner 主备人
教学目标 1.帮助学生学习Look and learn中的生词。.2. 掌握句型What did you have for breakfast this morning 以及回答：I had some …。
教学重难点 词汇: healthy，unhealthy，hamburger，yesterday，fruit，pie，pizza，sandwich，vegetable，chicken，chocolate句型：掌握句型What did you have for breakfast this morning 以及回答：I had some …
教学流程 运用信息资源 教学反思
Pre-task preparations：1.学习新单词，并引出话题，初步了解学生对食物的喜好。通过图片对比，理解healthy和unhealthy的含义。2.同类单词归纳。加深un前缀的理解。3.复习食物相关的词汇。逐一出示图片，让学生说出名称，如不会则可以由教师说。4.食物归类。划分食物健康与否。让学生结合句型提示说一说他们觉得哪些是健康或不健康的。5.通过对学生食物喜好的询问引出重点句型，巩固学生一问一答，进行句型的操练。6. 提取有效信息，填充食物表格并进行是否健康的归纳与分类While-task procedures：1.单词学习hamburger,pie学习单词，了解单词的构成。出示单词图片，更直观地学习。2.可以像汉堡一样，根据馅料不同，让学生说一说是什么pie，如：apple pie, strawberry pie等。3.学习单词pizza。出示图片，更直观地学习单词。根据句型提示，让学生说一说，比萨制作需要些什么。4.学习单词sandwich。出示图片，学习单词以及其单复数。5单词拓展。了解这一食物类型的说法fast food以及fast food restaurant.介绍中国和英国饮食文化的不同。出示图片前，可以先让学生自己说一说。补充更多其他国家的标志性食物。Post-task activities：1.结合listen and say,以Joe和Alice为例子告诉孩子们该怎么做调查，怎么询问2.学生自己填表，完成调查。 图片音频用PPT课件呈现图片 1.我在教学中尽可能运用生动、形象的教学方式进行教学，让学生的眼睛亮起来，嘴巴动起来，激起学生参与的欲望。
2.通过活泼的动画，形象的媒体图像，生动有效的教学过程，全面调动学生学习积极性，这样既避免了活动形式的单一性，又能使学生学得生动活泼、充满趣味。
3. 本课时，我创设了一些贴近日常生活的场景，让学生对其感兴趣，从而使他们积极学、主动学，增强学生参与英语课堂的积极性和学习活动的主体意识；并通过情景对话，互相交流，提供学生交际的空间与时间，以此提高学生的交际能力，达到英语学习的目的。