Module 3 Unit 9 Great cities of the world 教案

教学设计
《牛津英语》6A Module 3
Unit 9 Great cities of the world
【教学目标】
知识与能力目标
1.使学生听懂、会说、认读单词capital和tourist，并能正确使用，理解其含义。
2.使学生阅读理解关于城市的短文，能用几句话描述相关城市：_______ is the capital of ________. You can find______________________. Most tourists like visiting these places. People in ________ love eating _________.
3. 阅读理解课文，完成检测理解程度的学习卡。
过程与方法目标
1.主题引入，阅读自学，理解文本内容。
2.思维导图，并以听说带动对语言的感知与理解，语言输出。
3.分级拓展阅读，内化能力。
情感与态度目标
1.培养学生热爱自己生活的城市，享受城市生活的美好。
2.让学生感知不同的城市有不同的文化。
3.了解中外食物，渗透跨文化理解。
【教学难点】
单词capital和tourist的准确发音。
【教学重点】
通过阅读理解课文，朗读课文。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task Free talk 1.Ask the students where did they go during the National Day2.Let the students guess where did the teacher go during the National Day 直入主题，复习过去时态句型,引出新语篇,为本课的学习渲染气氛、做好铺垫。
While-task Procedure 1.Beijing 1.The video of Beijing.2.Teacher’s mind map.3.Read, write and underline.4.Read and check. 1.教师先板书的思维导图贯穿了课文研究的三个问题，在此提纲挈领地提出来，有助于帮助学生掌握课文框架，也为学生的阅读提供了任务驱动。2.学生自学短文，把生词写下来，找到问题的答案划横线，并和组员交换阅读卡片检查其答案。
2.TokyoLandon 1.Let the students draw their mind map.2.Talk about the city Discuss in group. 思维导图的使用，从学生认知的基本特征和学生的学习规律出发，由体验到理解、由分工到合作、由输入到输出；
Post-task activities New great cities(Jigsaw reading) Group work1.Choose grade card.2.Talk about the city. 为了加强对课文的理解和记忆，教师拓展了6个首都，渗透文化理解，增强学生的文化视野和国际理解。同时挖掘内涵，升华主题。拼图阅读使每个学生都承担阅读任务，体现分层教学。
Assignment Write about your favourite city.
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