《故乡》导学案

5．《故乡》 导学案
学法指导
1自查字词典，识记字词
2熟读课文，感知课文内容。
3充分预习，学习小说运用对比手法突出主题的写法。
4组内探讨，质疑解惑。
学习目标
（1）了解有关鲁迅的文学常识和本文的写作背景
（2）识记理解积累文中重点生字词
（3）把握全文线索，理清故事情节
（4）在人物的前后对比中探讨小说的主题
（5）体会景物描写、细节描写、议论在小说中的作用
（6）掌握对比、借代等修辞手法
重点难点
1．重点：
（1）通过人物的分析探讨主题。 （2）把握文章对比的写法。
2．难点：
（1）理解小说的细节描写。 （2）把握小说中议论的作用。
知识链接
写作背景：1840年鸦片战争后，帝国主义列强侵入中国，中国人民陷入帝国主义和封建主义的双重压迫下的痛苦深渊，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。鲁迅于1919年12月回绍兴接母亲到北京，目睹家乡村镇的破败和农民、市民生活的痛苦和凄凉，十分悲愤。1921年1月便以这次回家的经历为素材，经过艺术加工，创作了这篇小说，后收在《呐喊》中。
一.预习导学
（1）看拼音写汉字或给下列加点字注音　　
è（ ）然 sè（ ）索 xiāo （ ）索 fèng xì（ ） 鄙yí（ ）　　阴晦（ ） 瓦楞（ ）猹（ ） 胯下（ ） 祭祀（ ）　　小毡帽（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ）（ ） 獾猪（ ）　　颧骨（ ） 伶仃（ ）（ ） 髀（ ）潺潺（ ）　　寒噤（ ） 惘（ ）然 栅（ ）栏
恣睢（ ）（ ）　
（2）《故乡》一文的体裁是 ，其三要素是 、 、 。
（3）《故乡》选自《 》。作者是（ ），原名（ ），是我国著名的（ ）、（ ）、（ ）。
（4）本文以 为线索，按照 、 、 的情节安排，依据“我”的见闻感受，着重塑造了 和 的形象，从而反映了辛亥革命前后农民破产、生活困顿的社会现实。
二.合作探究　　
1.研读课文，合作交流　　
（1）研讨与练习一
（2）研讨与练习二
　　
（3）研讨与练习四　
三.当堂检测
1、先判断下列句子所使用的修辞手法然后再用这种修辞手法造句。
（1）脸上虽然刻了许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
　修辞（　　）
　造句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
　修辞（　　）
　造句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
（3）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
　修辞（　　）
　造句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
（４）我有不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦发展辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛酸麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
　修辞（　　）
　造句　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
２、指出下列句子的表达方式。
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去。（　　　）
（２）冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，仓皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。（　　　　）
（３）其实以前的“故乡”和现实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好，乃至神奇。（　　　　　）
拓展延伸　　
本文对少年闰土和杨二嫂的传神描写（细节描写等手法的运用）给我们留下深刻的印象，认真揣摩相关语段，然后写一段刻画人物的片断。（200字左右）
课堂小结：
通过本小说的学习，你掌握了阅读小说的那些技巧？你还有哪些方面的收获和困惑？请你在小组内进行交流，并且把心得体会记录下来。