21.大自然的声音 表格式教案

学科 小学语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版
课题名称 21.大自然的声音
难点名称 1.解释拟声词的定义 2.理解拟声词的作用，并尝试写作。
难点分析 从知识角度分析为什么难 了解拟声词的特点 2.要以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言来描绘出美妙生动的乐曲，体现大自然的美妙。
从学生角度分析为什么难 1.学生对拟声词的定义较陌生 2.根据声音的变化能恰当、准确使用拟声词。
难点教学方法 1.讲授法：对拟声词的定义讲解 2.启发法：一问一答、讲练结合 3.练习法：学生独立完成与本节结合相类似的练习(仿写练习)
教学环节 教学过程
导入 一、谈话引入： 1.亲爱的同学们，请闭上眼睛听听，听到了什么声音？想象它是在什么地方？在什么情况下发出的？（同学们真棒！我们听到的是水流的声音，它是在水从高处往低处流，互相碰撞发出的响声，这就是大自然的声音。） 同学们，如果我们能用一些词表达出这些美妙的声音该多好呀！想不想试试呀？（想） 那我们来学习试试吧!
知识讲解 （难点突破） 教学过程： 1.下面我们来学习课文中的一段话。（出示例子） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每一片树叶；所有的房子，房子屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 边读边找出文中的重叠词，读一读。 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 （2）这些词叫什么词？（拟声词) （3）什么是拟声词？ 拟声词，即是模拟事物声音的词。 （4）这些词是围绕哪句话来写的？ 围绕---（水，也是大自然的音乐家)这句话来写的。 2.拟声词有什么作用？ 在描写声音时，巧用拟声词，就好像给文章装上了一套立体音响，使人如闻其声、如临其境。 3.怎样用拟声词围绕一个意思，写一段描写声音的话呢？ 先确定关键句，再根据声音的变化来选用恰当的拟声词。 例如：上面的文段中，首先确定：水，也是大自然的音乐家。然后，再选择用恰当的拟声词来表达的方式。恰到好处地运用拟声词，生动形象地表现水的声音的特点，使读者产生联想，有身临其境的感觉。 拟声词最好用重叠词，用得确切，能具体细致地显示不同情况下事物的差异。 例如：上面的文段中，连续使用准确的拟声词： 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦； 配合情景使“声”成为文章的一部分，一幅活泼的雨景图展现在眼前，起到传“声”达“情”的效果. 4.下面，我们来用刚才所学的方法试试，看看你们学会了吗？
课堂练习 （难点巩固） 练习: 1.试着用拟声词围绕一个意思，填写一段描写声音的话： 池塘是一个大歌台。清晨，小鱼儿蹦蹦跳跳地钻出水面，（咕噜……咕噜……）吐着泡泡，自由自在地在水里游来游去。青蛙蹲在碧绿的荷叶上（呱呱呱）地在放声歌唱。一群小鸭子（咚---咚咚）跃入水中，（嘎嘎嘎）欢快地在水面上做游戏。岸边的草丛中（唧哩哩）的虫鸣叫声和树上（叽叽喳喳）的鸟叫声汇聚在一起，好像是交响乐团在演奏呢！多么美妙啊！ ①填一填 ②读一读：咕噜……咕噜…… 呱呱呱 咚---咚咚 嘎嘎嘎 唧哩哩 叽叽喳喳 2.大家交流 大自然的声音是美妙的，你喜欢听大自然的哪些声音呢？和大家交流一下吧！ 3.课后延伸： 小练笔：厨房是一个音乐厅
小结 课堂小结: 同学们：这节课我们学会了： 1.拟声词，即是模拟事物声音的词 2.用拟声词描写一段表示声音的话