第22课 引领时代的思考

课件20张PPT。 在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。 走进课堂引领时代的思考——欧洲启蒙运动第22课 本课学习目标：
了解伏尔泰等人的基本主张；
初步认识思想解放与社会进步的关系。影响人类历史进程的四次思想解放运动：欧洲第一次思想解放运动影响人类历史进程的四次思想解放运动：欧洲第二次思想解放运动影响人类历史进程的四次思想解放运动：欧洲第三次思想解放运动影响人类历史进程的四次思想解放运动：欧洲第四次思想解放运动一
冲出思想的牢笼思想理论时间代表人物代表著作思想主张文艺复兴启蒙运动自由主义科学社会主义14至17世纪17至18世纪19世纪19世纪中期但丁
莎士比亚等伏尔泰
孟德斯鸠等亚当?斯密边沁等马克思
恩格斯《神曲》
“四大悲剧”《国富论》《共产党宣言》鼓吹个性解放和自由，要求以人为中心来考察和认识世界提倡理性，要求在权利上人人平等政治上的自由平等；经济生活和社会生活中的自由意志资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利；无产阶级要推翻资产阶级统治影响人类历史进程的四次思想解放运动 天主教神学
君主专制牢笼理性的追求——欧洲启蒙运动 “启蒙”的含义：启迪蒙昧、愚昧、迷信、无知人们摆脱启蒙运动5、斗争对象：6、核心思想：2、时间：3、兴起于：4、启蒙运动的中心：1、启蒙运动产生的背景：7、代表人物：课本114页第一段黑体字 （1）17-18世纪，西欧资本主义迅速发展。 （根本原因）
（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。
（3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。
（4）资产阶级力量的壮大。1、启蒙运动产生的背景启蒙运动5、斗争对象：6、核心思想：封建专制制度、天主教会理性主义2、时间：17—18世纪3、兴起于：英国4、启蒙运动的中心：1、启蒙运动产生的背景：7、代表人物：伏尔泰孟德斯鸠卢 梭（发展高潮）课本114页第一段黑体字法国
理性主义所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理，
坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。 这种思想称为“理性主义”，这个时代称为“启蒙时代”。
启蒙思想家用人的思考和判断去批判教权主义、专制主义，以达到资产阶级号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现政治民主、权利平等和个人自由。
伏尔泰孟德斯鸠卢 梭 “自由三剑客”走进启蒙思想家：反封建专制；反天主教会；伏尔泰法国启蒙运动的开拓者与领袖主张： 把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号。
发表悲剧《俄狄浦斯》冒犯宫廷和贵族，曾两次被关进巴士底狱。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 “三权分立”学说。孟德斯鸠主张： 他认为，行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制。奠定了资产阶级政权的理论基础。“人民主权说”卢梭主张： 他认为人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利。
国家是人民与统治者之间订立契约的产物，只有统治者和被统治者都遵守这个契约，社会才能稳定发展。“社会契约论”提出“三权分立”学说主张自由、平等批判封建专制制度自由平等猛烈抨击天主教会倡导君主立宪制提出“人民主权说”提出“社会契约论”c.都追求自由、平等、政治民主同：卢梭你能尝试概括三人主张的异同点吗？ 君主立宪三权分立社会契约— 继承发展了人文主义启蒙运动的历史影响（1）这是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动；
（2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提;
（4）激励中日等国为改造旧社会而斗争
对自由权利的追求— 自由主义自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、
主要观点和作用。背景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求更多自由的权利。
代表人物：亚当·斯密
主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。
作用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中
起过积极的作用。学完本课你收获了哪些启示？思想解放推动社会进步。
启示：没有革命的理论，就没有革命的运动。我们要理性地去思考、分析、解决问题。我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为理想而奋斗的勇气。