2《走月亮》第一课时 教案

2 走月亮
第一课时
教案
一、学情分析
这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”在云南洱海畔的月光下散步的场景。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时边读课文边想象文中描写的画面，梳理课文结构，感受课文浓浓的亲情。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受美好意境。
2.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，理解“柔和、鹅卵石”等14个词语。
三、重点难点
【教学重点】
识记字词，正确书写。整体感知课文内容，理清课文结构线索。
【教学难点】
边读边想象画面，梳理课文中的主要场景。
四、教学过程
（一）新课导入
1.音乐欣赏：欣赏歌曲《月亮船》，谈谈感受。
2.揭示课题：
（1）体裁：散文
散文：一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。
（2）《走月亮》指在月光下游玩。以事件命题，揭示课文内容。
3.资料链接：
“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。
4.走近作者：吴然。
（二）识记字词
1.预习检查：
（1）谁和谁一起“走月亮”？
（2）“走月亮”经过的地方：__________。
（3）课文的行文线索：________________。
（4）有疑问的地方，请提出来交流。
2.词语认读：
（1）出示词语：鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、镀亮、田埂、闪烁。
（2）随图识词：鹅卵石、稻穗、田埂。
（3）疑词解惑：出示词语和解释（柔和、汩汩、浇灌、泼剌、风俗、坑坑洼洼、闪闪烁烁）。
注意：解决疑词的方法：①借助工具书。②联系上下文。③请教老师。
（三）掌握生字
1.生字展现：出示本课生字，共15个。
2.注意笔画结构和书写顺序。
3.重点字指导：
（1）出示重点字：淘、卵、填、跃、稻；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
淘：“匋”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。
卵：左右两部分相互呼应，两点在同一高度。
填：“真”横画排列要匀称，下横宜长。
跃：左短右长。“足”提画左伸右缩；“夭”撇捺舒展。
稻：左窄右宽。“禾”横稍短，竖为垂露竖。
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）组词；
（8）辨字组词；词语运用；成语积累。
（四）整体感知
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。
2.朗读课文：
①找出文中反复出现的一个语句，体会其作用。
②圈画出表示地点的词语，梳理出文中描绘的场景。
3.句子探讨：“啊，我和阿妈走月亮……”
思考：这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
（1）次数：四次（第3、5、7、9自然段）
作用:行文线索：条理清晰，层次分明。
表达情感：强烈、充分。
（2）“我”和阿妈走月亮经过的地方：小路上、溪边、田园。
4.结构划分：根据场景划分段落，概括大意。
第1-3自然段：月明之夜，“我”和阿妈在小路上走月亮。
第4-5自然段：“我”和阿妈在溪边走月亮。
第6-7自然段：“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第8-9自然段：走月亮带给“我”的感受。
5.画面描述：用简洁的语言说说每部分描绘的画面。
①月亮升起图 ②月下溪边图
③月下田园图 ④月亮牵星图
6.内容归纳：
本文描写了在秋天的一个月明之夜，“我”和阿妈在云南洱海畔走月亮的场景。
（五）课堂小结
我的收获
（1）本文的体裁是_______，特点是________。
（2）本文的写作线索是_________。
（3）本文写的主要场景有___________。
（4）交流：初读课文，你的感受是______________。
（六）素养提升
1.读句子，看拼音写词语。
（1）灰白色的é luǎn shí（ 鹅卵石 ）布满河床。
（2）村道已经修补过，kēng kēng wā wā（ 坑坑洼洼 ）的地方已经填上碎石和新土。
（3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫pú tao（ 葡萄 ）都有。
（七）布置作业
1.用自己喜欢的方式朗读课文，书写并积累生字新词。
2.思考：完成课后练习第二、三题。