2《走月亮》 第二课时 教案

2 走月亮 第二课时
教案
一、学情分析
这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的情景。教师要引导学生通过勾画优美生动的词句，联系生活，调动多种感官，边读边想象画面，感受文中的月夜美景、浓浓亲情，通过反复朗读把第4自然段背诵下来。
二、教学目标
1.理解课文内容，边读边想象所描绘的景象，感受美好意境，感悟温馨、快乐的亲情。
2.阅读交流，积累优美生动的句子。背诵文段。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，品读赏析语言。感受月夜美景、浓浓亲情。
【教学难点】
体会从优美的场景描写中流露出的温馨、浓郁的亲情。
四、教学过程
（一）温故知新
1.词语积累：选择词语，描述给自己留下美好印象的画面。
2.脉络回顾：课文的线索是什么？围绕线索写了哪些场景？
行文线索：“啊，我和阿妈走月亮……”
场景：小路上、溪边、田园。
3.内容重温：回顾每部分描绘的场景，概括主要内容。
第1-3自然段：月亮升起图。
第4-5自然段：月下溪边图。
第6-7自然段：月下田园图。
第8-9自然段：月亮牵星图。
主要内容：阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。
（二）理解赏析
1.导读提示：
（1）朗读指导：整体语速要稍慢，朗读“啊，我和阿妈走月亮”这句话时，要读出“我”的兴奋、愉悦和幸福之情。
（2）作者运用了哪些修辞手法描写月光下美丽的景象？
（3）“我”和阿妈每到一个地方看到了什么，闻到了什么，又想到了什么？有怎样的感受？
2.月亮升起图。
（1）要素交代：出示第1自然段，抓关键词，找出表示时间、地点的词语，想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子。
（2）景点观赏：洱海。
据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。虽然称之为海，但其实是一个淡水湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。
（3）理解想象：出示第2自然段，边读边想象画面特点，标示修辞手法，体会表达效果。
①排比：“照亮了……照亮了……也照亮了……”
②描写了月夜景色美好的特点。描写形象生动，语言富有气势和韵律感。
思考：由远及近想象，月光还会照亮什么？
照亮了_______，照亮了_______，还照亮了____
_________。
（4）了解景点：点苍山。
点苍山共有雄峙嵯峨的十九峰，山顶上终年积雪，被称为“炎天赤日雪不融”，更奇妙的是，每两座山峰之间都有一条溪水，由上而下，顺东流淌一直注入洱海。
3.月下溪边图。
（1）朗读想象：用略带惊喜的情感朗读第四自然段，语调上扬，语速稍慢，要读得轻柔些，读出恬静之美。
仿佛看到的画面：溪水流香、水塘抱月、洗衣做船
看到——溪水、鹅卵石、小水塘
闻到——山草和野花的香味
想到——白天阿妈洗衣，“我”做船
（2）赏析表达：
出示第4自然段，注意体会加点词的修辞手法（拟人）。
①流着：不仅将本无感情的景物附上甜美、欢快的情绪，还富有动态之美。
②抱：形象地写出了月亮在水中的倒影,形成了一幅和谐美好的画面。
（3）背诵指导（背诵第4自然段）：
①回想画面：溪水流香、水塘抱月、洗衣做船。
②抓关键词：溪水、鹅卵石、小水塘、白天、到溪边、看看。
4.月下田园图。
（1）朗读汇报：朗读第6自然段，小组交流完成。
看到——村道、果园、稻田。
听到——秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩。
闻到——果子的甜香。
想到——种油菜、找兔草、吹蒲公英、收油菜、栽水稻。
（2）修辞手法：出示句子，体会丰收的景象。
①从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（设问）
感受到丰收的景象，表达“我”走月亮时愉快的心情。
②看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（拟人、比喻）
形象地写出了月夜里稻田的样子，丰收在即的画面，感受到“我”的快乐和幸福之情。
5.月亮牵星图。
（1）情景交融：出示句子：美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（拟人）
生动地写出了天上群星环绕在月亮身边，如同地上阿妈牵着“我”，描绘出一幅温馨和谐、幸福美好的画面。
（2）情感表达：
出示句子：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
交流：“我”为什么说这是一个奇妙的夜晚？分别看到和感受到什么？
看到：月光明亮柔和，一切都显得那么美好；看到人们丰收的劳动成果。
感受到：浓浓的乡情和亲情，体会到生活幸福，憧憬更美好的未来。
（三）课外拓展
1.成语积累：积累关于“月”的成语。
明月高照、明月皎皎、明月如钩、冰壶秋月……
2.知识拓展：结合诗句了解月亮的雅号。
夜光、素娥、玉轮、玉弓、玉盘、玉镜、玉钩、冰轮等。
（四）课堂小结
1.主题归纳：
①主要内容：本文描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。
②思想感情：表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。
2.写法归纳：
①寓情于景，情景交融。
②运用修辞手法。
3.小练笔：
出示写法提示，仿照第6自然段，写一写月下的某个情景。
4.我的收获：
①体会到课文语言的优美。
②感受到月下美好的意境和美丽丰收的景象。
③交流：你印象最深刻的画面是 。
（五）素养提升
1.判断下列句子运用的修辞手法。
比喻 拟人 排比
（1）沟水汩汩，很满意地响着。（ 拟人 ）
（2）稻田像一块月光镀亮的银毯。（ 比喻 ）
（3）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……（ 排比 ）
（六）板书设计
（七）布置作业
1.积累优美生动的句子，背诵第4自然段。
2.了解“走月亮”的风俗，积累有关月亮的诗词和故事。