21 青蛙卖泥塘 （第二课时教案）

青蛙卖泥塘教学设计（第二课时）
教学目标：
1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思
2.分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改造池塘的
3.体会美好的生活是用劳动创造的，树立环保意识
教学重点：
了解青蛙是怎样不断改造池塘的；体会美好的生活是用劳动创造的，树立环保意识
教学难点：
体会美好的生活是用劳动创造的，树立环保意识
教学过程：
一：音频导入
1.播放青蛙叫音频，激趣
师：你们听，这是什么小动物在叫？
2.出示青蛙售卖泥塘布告图，引入课题
师：呱呱呱，这儿有一只小青蛙。它在干嘛呀？（请生念出布告内容，了解青蛙卖泥塘）原来这只青蛙要卖泥塘，那究竟发生了什么事青蛙要卖泥塘呢？今天就让我们走进课文《青蛙卖泥塘》一起去看看。
二、品读感悟，理解全文
（一）复习生字词
词语：卖掉、烂泥塘等
生字：卖、牌、坑等
师：在学习课文之前，我们先复习一下上节课的内容，这些生字词你们还熟悉吗？
（二）根据课文内容填空
师：同学们声音非常洪亮，那这篇课文到底讲了什么故事？让我们一起去看看。请同学们默读课文，填一填
青蛙要 泥塘， 来 泥塘。青蛙接受 的建议，改善 的环境。最后青蛙不再 泥塘了。
（三）了解《青蛙卖泥塘》的起因
速学1-2自然段，了解青蛙的泥塘是什么样子的呢？它为什么要卖泥塘呢？
师：原来这是一块烂泥塘，青蛙觉得这块泥塘不怎么样，它想要搬到城里住。（板书 烂泥塘）
（呱呱呱，这是一块烂泥塘，我要卖掉它）
三、精读课文，学习3-10自然段，梳理卖泥塘经过
（青蛙一共卖了几次泥塘？有哪些小动物看过青蛙的泥塘？）
（一）师生共学3-5自然段—第一次卖泥塘
1.学习词语：吆喝
师：吆喝是什么意思呢？如果你是青蛙，你应该怎么吆喝呢？（请生表演）
2.青蛙的第一位顾客是谁？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？
梳理青蛙第一次卖泥塘的经过
师：老牛认为泥塘的优点是？缺点是？（请生表演）
3.听了老牛的建议，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
（采集草籽，播撒在泥塘周围的地上——种草）
4.按照表格内容进行第一次卖泥塘经过梳理
（二）自主学习，小组合作梳理
学习6-10自然段，梳理第二次卖泥塘经过
1.第二位顾客是谁？它买了吗？为什么？
2.野鸭认为泥塘的优点和缺点是什么？（同桌分角色表演）
3.听了野鸭的建议，青蛙又是怎么做的呢？
梳理第三次卖泥塘经过
1.小动物们认为泥塘的缺点又是什么呢？
2.练习说话
师：当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。
3.听了小动物们的建议，青蛙又是怎么做的呢？
（三）学习11-12自然段，体会青蛙为什么不卖泥塘了
第四次卖泥塘
师：青蛙说：多好的地方啊！那这地方究竟好在哪儿？
1.泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？
师：泥塘最后没有卖出去，因为青蛙想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
四、表演朗读，总结升华
青蛙的烂泥塘为什么变得这么美呢？
1.总结
师：是啊，青蛙通过接受别人的建议，一步一步的改造自己的泥塘，从而使一块烂泥塘变成了一个好地方（板书 改造 好地方），经过一系列的劳动，青蛙明白了：善于听取别人的建议，虚心接纳意见。美好的环境是我们靠劳动创造的。
2.分角色表演
五、作业
说说：美好的环境是我们靠劳动创造的。那我们又应该怎么做呢？
六、板书设计
青蛙卖泥塘
改造
烂泥塘 好地方
劳动创造美好环境