地质构造与地表形态教学设计
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题：地质构造与地表形态
科目： 地理 教学对象： 高一学生 课时：1课时
一、教学内容分析
本节课是地球表面形态的第二课时。上一课时学习了内力作用下的板块运动与宏观地形，这节课则是内力作用下的地质构造与地表形态。 本节课的主要内容：地质构造的基本类型及实际应用 本节课的重要性：通过本节课的学习，使学生对地壳和地表形态有一个整体上的了解，是自然地理中关于地形要素的重要内容。对以后学习地理环境的整体性及差异性、以及“自然灾害中的地质灾害”有重要作用
二、教学目标
（一）知识与技能1．认识地质构造的类型及其与地表形态的关系。 2、能说出地质构造的实践意义。（二）过程与方法 1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。 2、通过模拟实验研究地形倒置现象（三）情感态度与价值观1.通过地壳运动和地质构造的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育，培养学生探究地理现象的兴趣 2．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律办事的思想认识。
三、学习者特征分析
学生知识储备：学生在初中地理的学习中已经对地形有一定的了解，但仅仅是感性的、表面的认识，对于各种各样的地形是怎么样形成的、如何变化、变化的结果不了解。高一学生的理性思维较差，需要教师运用直观的演示方法进行教学。学生学习风格：学生喜欢看各种各样的地形图片，好奇心较强，教师应设计模拟实验、或者通过其他现代化教学手段来引导学生进行探究。
四、教学策略选择与设计
注重学生地理素养的提升。通过模拟实验、动画演示提高学生的地理知识水平，增强学生的地理思维能力；通过地质构造的实际应用来提升培养学生地理意识重视探究。本节课中的“地形倒置”学生较难理解，通过演示实验及动画演示来进行学生的探究活动。
五、教学重点及难点
教学重点：1、褶皱与断层形成的基本地貌 2、地质构造的应用教学难点：向斜背斜形成的地貌
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入
多媒体演示各种地形图片（褶皱与断层），并引导学生回忆沉积岩在刚形成的时候是水平的岩层，岩层为什么会发生弯曲和断裂？ 读图，回忆先前学过的有关岩石转化及板块运动的知识，思考什么力量使岩层发生断裂和弯曲。 通过观看各种地形图片，给学生以感官刺激，美的享受；增强学生兴趣，引发思考。
一、地质构造的两种基本形态
地质构造是地壳运动留下的“痕迹”，使得岩层发生变形和变位。那么地壳运动会留下哪些“痕迹”呢？ 理解地质构造的概念 为引出新课做铺垫
探究一：岩层是如何弯曲的？ 在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾斜、弯曲，它们大多是沉积岩受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这就是褶皱 用三本作业本模拟岩层的弯曲。分析出水平岩层弯曲是受到挤压力的结果通过演示，用模拟的岩层受挤压力弯曲联想实际岩层的弯曲 从根本上理解褶皱形成的原因
探究二：褶皱的两个基本形态 展示表格，引导学生填表（向斜背斜的基本形态、地貌及岩层的新老关系）对“背斜有时成谷，向斜有时成山”（地形倒置）进行模拟实验 动手在黑板上画出褶皱岩层，读图说出向斜与背斜的基本形态，并分析岩层的新老关系。观察地形倒置的模拟实验，分析“背斜成谷，向斜成山”的原因 动手画图，分析褶皱的两个基本形态及岩层的新老关系，通过观察模拟实验理解地形倒置的原因，增强地理思维能力
演示一：flsah小动画：背斜成谷向斜成山的动态过程 观察动画，理解记忆 形象直观，易于理解
刚才我们学习了褶皱，如果岩层受力过大，超过了自身的承受能力，会发生什么现象？ 思考老师回答的问题 引出断层
演示二：flsah小动画：断层的动态图 在图中找到两要素：断裂面及相对上升与下降 动态演示，明确断层的概念
探究三：断层形成的地貌 观察岩层、断层线、断层面及两侧岩层的移动与地形的关系。 学习地垒与地堑
练习一：读图说明地质构造与地貌 读图。做题 巩固所学知识
二、地质构造与实践应用
探究四：人类活动与地质构造 分析适合找矿、找水、修建隧道、修建大型工程的地质构造 学以致用
三：小结与感悟
引导学生感悟 说出本节的知识结构，并思考地理知识对生产与生活的意义 知识总结，感情升华
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
课题：地质构造与地表形态
科目： 地理 教学对象： 高一学生 课时：1课时
一、教学内容分析
本节课是地球表面形态的第二课时。上一课时学习了内力作用下的板块运动与宏观地形，这节课则是内力作用下的地质构造与地表形态。 本节课的主要内容：地质构造的基本类型及实际应用 本节课的重要性：通过本节课的学习，使学生对地壳和地表形态有一个整体上的了解，是自然地理中关于地形要素的重要内容。对以后学习地理环境的整体性及差异性、以及“自然灾害中的地质灾害”有重要作用
二、教学目标
（一）知识与技能1．认识地质构造的类型及其与地表形态的关系。 2、能说出地质构造的实践意义。（二）过程与方法 1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。 2、通过模拟实验研究地形倒置现象（三）情感态度与价值观1.通过地壳运动和地质构造的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育，培养学生探究地理现象的兴趣 2．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律办事的思想认识。
三、学习者特征分析
学生知识储备：学生在初中地理的学习中已经对地形有一定的了解，但仅仅是感性的、表面的认识，对于各种各样的地形是怎么样形成的、如何变化、变化的结果不了解。高一学生的理性思维较差，需要教师运用直观的演示方法进行教学。学生学习风格：学生喜欢看各种各样的地形图片，好奇心较强，教师应设计模拟实验、或者通过其他现代化教学手段来引导学生进行探究。
四、教学策略选择与设计
注重学生地理素养的提升。通过模拟实验、动画演示提高学生的地理知识水平，增强学生的地理思维能力；通过地质构造的实际应用来提升培养学生地理意识重视探究。本节课中的“地形倒置”学生较难理解，通过演示实验及动画演示来进行学生的探究活动。
五、教学重点及难点
教学重点：1、褶皱与断层形成的基本地貌 2、地质构造的应用教学难点：向斜背斜形成的地貌
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入
多媒体演示各种地形图片（褶皱与断层），并引导学生回忆沉积岩在刚形成的时候是水平的岩层，岩层为什么会发生弯曲和断裂？ 读图，回忆先前学过的有关岩石转化及板块运动的知识，思考什么力量使岩层发生断裂和弯曲。 通过观看各种地形图片，给学生以感官刺激，美的享受；增强学生兴趣，引发思考。
一、地质构造的两种基本形态
地质构造是地壳运动留下的“痕迹”，使得岩层发生变形和变位。那么地壳运动会留下哪些“痕迹”呢？ 理解地质构造的概念 为引出新课做铺垫
探究一：岩层是如何弯曲的？ 在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾斜、弯曲，它们大多是沉积岩受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这就是褶皱 用三本作业本模拟岩层的弯曲。分析出水平岩层弯曲是受到挤压力的结果通过演示，用模拟的岩层受挤压力弯曲联想实际岩层的弯曲 从根本上理解褶皱形成的原因
探究二：褶皱的两个基本形态 展示表格，引导学生填表（向斜背斜的基本形态、地貌及岩层的新老关系）对“背斜有时成谷，向斜有时成山”（地形倒置）进行模拟实验 动手在黑板上画出褶皱岩层，读图说出向斜与背斜的基本形态，并分析岩层的新老关系。观察地形倒置的模拟实验，分析“背斜成谷，向斜成山”的原因 动手画图，分析褶皱的两个基本形态及岩层的新老关系，通过观察模拟实验理解地形倒置的原因，增强地理思维能力
演示一：flsah小动画：背斜成谷向斜成山的动态过程 观察动画，理解记忆 形象直观，易于理解
刚才我们学习了褶皱，如果岩层受力过大，超过了自身的承受能力，会发生什么现象？ 思考老师回答的问题 引出断层
演示二：flsah小动画：断层的动态图 在图中找到两要素：断裂面及相对上升与下降 动态演示，明确断层的概念
探究三：断层形成的地貌 观察岩层、断层线、断层面及两侧岩层的移动与地形的关系。 学习地垒与地堑
练习一：读图说明地质构造与地貌 读图。做题 巩固所学知识
二、地质构造与实践应用
探究四：人类活动与地质构造 分析适合找矿、找水、修建隧道、修建大型工程的地质构造 学以致用
三：小结与感悟
引导学生感悟 说出本节的知识结构，并思考地理知识对生产与生活的意义 知识总结，感情升华
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网