【核心素养目标】Unit8 An outing第二课时同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit8An outing第二课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module2Unit8An outing中的第二课时，本课内容只有一个部分：故事阅读。本课主要介绍Alice跳进兔子洞之前和跳进兔子洞之后两部分的故事，通过教师的介入和引导，激发学生的心理图式，利用语境，对文章内容进行预测、阅读、验证和重新思考，最终达到对文章进行全面理解的目的。强调读者和阅读材料之间的互动过程，鼓励学生积极参与阅读过程、独立思考，发现并解决问题，逐渐获得独立、流畅的阅读能力。通过整个故事的发展，让孩子们自己感知世界的神奇，通过教师的提问发掘孩子的求知欲，自主的进行学习和探知。在学习中乐于参与、积极合作、形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。让学生学会能够在日常语境下，用所学知识进行口语表达。通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
课题 An outing 单元 Unit8 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 语言目标1.学生能够学生能听、说、读、运用What is ...doing 并且能够用She/He is doing sth.来回答某人正在做的事情。
2.学生能朗读对话、读懂对话大意3.能独立完成课本练习（二）思维目标1.鼓励激发学生利用语境，自主对故事内容进行预测、阅读、验证和培养学生重新思考的能力。 2.能自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。（三）学习目标1.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。2.能通自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。（四）文化品格目标1.通过对故事的阅读与理解，让学生感受到大自然的神奇。2.学习主人公的遇事冷静，勤于观察的好习惯。
重点 能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本课时的内容，完成相关练习。
难点 能正确朗读对话，体会对话的情节，并尝试表演。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放歌曲，活跃课堂氛围，并引导学生跟着哼唱二、Game：Magic eyes游戏抢答活动复习旧知三、Free talk：Think and say让学生观察思考并回答问题：What fairy tales do you know What are they？ 学生观看视频，进行哼唱全班进行单词或短语的抢答学生回忆上节课的句型进行问题的回答了解学生知道哪些童话故事 通过视频观看活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，问题的给出让学生进行巩固上节课的知识点，进行讨论学生知道哪些童话故事从而进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Look and read.Look and answer.展示图片引导学生观察：What is the fairy tale 猜测是哪个童话故事对话中的人物和以及相关问题，引导学生讨论并大胆回答问题：Who are they Listen and answer学生已经预习过对话内容，播放音频向学生提出问题： 1）Who does Alice see 2）Where is Alice 3）What does Alice think of the rabbit 4）What is the rabbit doing 5）Is the rabbit late Alice看见谁，Alice在哪里，Alice认为兔子怎么样，兔子正在做什么，他迟到了吗播放音频向学生提出问题：1）Does the rabbit run away 2）What does Alice do after she sees the rabbit 兔子跑了吗，Alice看见兔子之后做了什么播放音频向学生提出问题：1）What can the rabbit do 2）What can Alice do 兔子能做什么，Alice能做什么播放音频向学生提出问题：What does Alice find in the hole Alice在洞里找到什么播放音频向学生提出问题：1）What does Alice do with the key 2）Can Alice get through the door Alice用钥匙干什么了，她能通过门吗Watch the video 播放课文对话视频。Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。讲解句型：How funny!多么有趣呀！本句中是由感叹词how引1导的感叹句，常用来感叹形容词或副词。句型结构为：How ＋形容词/副词（＋主语＋谓语）！Read all together学生齐读课文对话Role play三人一组进行分段场景表演Read and judge 回顾故事进行判断正误三、Think and write回顾故事填写词汇四、Match and say完成课本练习五、Make a dialogue小组进行编写对话六、Think and say 假如你是Alice，你会怎么做七、Summary词汇key, think, get through八、Homework 1.听读P54-55。 2.预习P56-57。 展现图片人物，通过图片学生进行猜测故事的主要人物，同时检查学生预习学生已经预习过对话内容让学生仔细听录音回答Alice看见了兔子以后发生的事情观看课文对话视频认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐读进行对话巩固小组为单位进行角色表演进行回顾故事的习题操练课本中的练习学生能够独立完成学生独立思考，进行拓展思维描述故事的后续进行表演，提高学生的思维，语言表达能力。 通过图片和问答的对话方式进行场景设计，引导学生进入对话内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生注意力通过图片和课文录音的方式相结合有利于学生快速进入新课的学习。学生能够通过音频和图片的结合进入采访内容，了解Alice看见了兔子以后发生的事情，同时进行语言组织回答问题通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、角色表演的方式进行对话操练，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象，在进一步进行语言的锻炼，让学生进行小组思考故事的后续。课本中的练习便于检查学生本节课的学习情况课本练习能够独立完成，既能够检查本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习学生进行拓展思维描述故事的后续进行表演，进行语言提升
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习任务：本课为一节故事型教学，改编自经典故事《爱丽丝梦游仙境》，由于学生早已对这个故事耳熟能详，通过了引导学生运用核心句型回答，讲故事整体呈现的形式让孩子略读找出几个中心词，给学生留下故事的整体印象.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。通过系统的呈现了主人公的活动顺序，并且鼓励学生运用表格整理思路，通过里面的关键词复述故事，引导学生主动获取知识，培养学生用英语思维的能力，激发学生用英语表达的欲望。学以致用，提高课堂教学效率。
板书 Unit 8 An outingkey, think, get through
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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