八年级上册物理教案：第二章 第二节 声音的特性（鲁科版）（表格式）

第2节 声音的特性
教学目标
1．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。
3．通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
4．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
教学重点
音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点
探究决定音调、响度的因素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学反思
创设情景导入新课 用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐、烟花绽放、车流声等等。声音有这么多不同，有的高有的低，有的大有的小，还有的刺耳，这些不同就称作是声音的特性。 让学生辨听并体验不同，接着让学生用不同的词语交流听到声音的感受。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
自主探究认识特征自主探究认识特征自主探究认识特征 活动一：探究影响音调高低的因素情景：让学生齐唱《青藏高原》的结束句，学生唱不上去。师生共同总结：唱不上去是因为调太高了，指出声音的高低叫做音调。（板书：一、音调：声音的高低）问：音调的高低与哪些因素有关呢？请同学们利用桌上的实验器材改变发声体的音调，观察当物体的音调改变时，物体的振动快慢有什么变化。教师巡视了解学生的探究活动，适时给以点拨、指导。指导学生进行交流，并回答学生提出的问题。教师总结：物体振动快慢不同，产生的音调也不同，为了表示振动快慢，我们引入一个新的物理量——频率。（1）物理定义：表示振动快慢。（2）定义：1秒内振动的次数。（3）单位：赫兹，简称赫，用“Hz”来表示。师生共同讨论得出结论：音调高低与频率有关，频率越高，音调越高。让学生自己看课本找到什么是超声波和次声波。超声波：高于20000Hz的声音。次声波：低于20Hz的声音。蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，所以人耳听不到，而蚊子的翅膀振动的频率在人耳能够听到的频率范围内，人耳就能听到了。活动二：探究影响响度大小的因素。情景：教师小声叫某学生名字让他站起来，可是被叫学生没有反应，再大声叫该学生名字，提问为什么刚才点名学生听不见。借而说明声音有大小，声音的大小叫做响度。（板书：二、响度：声音的大小）解释振幅：指震动的幅度。让学生利用桌上器材改变发声体的响度，观察当物体的响度改变时，物体振动的幅度有什么变化。发现问题：振动不明显。教师演示课本实验，敲击音叉，观察乒乓球的弹开幅度。学生们发现不明显的振动被放大了，介绍物理学中经常运用的方法：转换法。结论：响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中越到远处越分散。）活动三：区分声音的音色。情景：回想寓言故事《小兔乖乖》，思考为什么小兔能分辨出大灰狼和妈妈的声音。演奏同一首曲子分辨是哪种乐器演奏的。音色：声音的品质。不同发声体音色不同。（板书：三、音色：声音的品质）音色不同决定于发声体材料和结构的不同。 学生实验：利用桌上器材钢尺、橡皮筋、梳子等，改变发声体的音调。观察当物体的音调改变时，物体的振动快慢有什么变化。 学生实验结束后，总结改变发声体音调的方法，并描述发声体振动的快慢。 学生思考：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，确能听到讨厌的蚊子声音？学生实验：利用桌上器材钢尺、橡皮筋、梳子等，改变发声体的响度。观察当物体的响度改变时，物体振动的幅度有什么变化。学生闭上眼睛猜是哪种乐器在演奏。 培养学生动手实验的能力；培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。培养学生思考分析问题的能力。从生活情景入手，学生更好地理解，再加上亲自做的探究实验，很好地解决了问题。
深入研究拓展提高 简单介绍示波器的作用：在这里，我们要用示波器显示声波的波形。观察示波器上乐音的波形，区分声音的特性。（1）不同乐器在相同的音调和相同的响度下的波形。（如图2-2-6）（2）同一种乐器在不同响度或不同音调下的波形。 学生根据老师提示的问题，进一步认识区分声音的三要素。 利用形象直观的波形比较，降低了理解的难度。
梳理反思共谈收获 教师引导学生总结：引导学生回忆声音的三要素（声音的特性）对具体概念、影响因素的讨论对自主实验中涉及的控制变量法做简单的介绍，为后面学习做铺垫。为了全盘把握，用多媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，便于记忆。通过这节课你学到了什么？与同学们进行交流，教师适当总结。 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课知识点。 培养学生总结归纳的能力。
应用联系巩固知识 让学生做动手动脑学物理课后题，检查这节课的收获，教师巡回指导。 做随堂测试，自己检查这节课的收获。 通过练习巩固所学知识。
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