14《母鸡》 第二课时 教案

14 《母鸡》第二课时
【学习目标】
1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。
【学习重、难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了课文生字词语，梳理了文章内容，这节课，让我们继续走进老舍先生的《母鸡》，去感受作者为何对母鸡态度发生了转变，以及他对母爱的赞颂之情。（板书课题）
二、回忆“讨厌”
谁还记得上节课，作者最开始对母鸡的态度是？（讨厌）（板书）
为什么讨厌母鸡呢？（叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀）（板书）是啊，这是一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以老舍先生一向讨厌母鸡，后来，作者对母鸡的态度是？（不敢再讨厌母鸡了）
作者对母鸡的态度发生了巨大的转变，其实啊，课文中有一段话已经告诉了我们原因，你能用横线画出来吗？请同学们翻开书，快速浏览课文。（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）是呀！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
三、学习“不敢再讨厌”
都说老舍先生是语言大师，他用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的是这样吗？请同学们默读课文5-8自然段，说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点，做好批注，待会儿咱们来交流。
（1）预设：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
我感受到这是一只勇敢、负责的母鸡。从“挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词语我体会到了母鸡的勇敢、负责。
现在让我们插上想象的翅膀，想象一下哪些情况会使母鸡立刻警戒起来？她会警告鸡雏什么？（教师口述情境，学生试着说这些词语。如，当有老鹰在空中划过时，母鸡会咕咕地说……当有大狗在周围踱步时，母鸡会咕咕地说……）
小结：这只母鸡，不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，时时刻刻保护着自己的孩子们，多么负责、勇敢呀！谁能读出母鸡的负责和勇敢？通过你的朗读，老师仿佛看见了一个保护着自己孩子的伟大母亲。
（2)来,继续交流。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
我感受到这是一只慈祥、辛苦的母鸡。鸡雏的肚子圆圆地下垂，但是母鸡却消瘦了许多。说明自己不舍得吃，给孩子们吃。
你真是一个理解力强的孩子，能有这么多体会，这里母鸡在发现了一点儿可吃的东西时，它咕咕地紧叫着什么呢？
（孩子们，这里有许多好吃的，快来呀！）
谁能带着高兴的心情试着读一读鸡雏吃饱后高兴的样子，用心疼和敬佩的语气读一读母鸡的样子吗？
（3）还有要补充的吗？
“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，连它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”从这里，我感觉到母鸡非常的勇敢。
孩子们，在第二自然段，老舍说母鸡永远不反抗公鸡，可是这里却说连大公鸡也怕它三分，这样说矛不矛盾呢？
不矛盾，因为母鸡是为了保护它的孩子，所以母鸡勇敢起来，会让公鸡也害怕。突出母鸡成为母亲后，在保护幼子时的勇敢和责任感。
师：是啊！“女本柔弱，为母则刚”多么勇敢的母亲，多么伟大的母爱啊！找同学来读读这段话，好好感受这位慈祥、辛苦的鸡妈妈。
（4）还有选择别的自然段吗？继续交流。
“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
从这段话中我体会到母鸡的辛苦，从文中“一天不知教多少次”感受到母亲很辛苦。而且鸡雏爬在它的背上，啄它，它一声不吭，说明母鸡很慈爱。
是啊，母鸡多辛苦、多累呀！在这里，我不得不请同学们联系下自己的生活经历，从我们呱呱坠地的那一刻起，是母亲用自己的乳汁哺育我们健康成长，是母亲用自己的臂膀拖住我们小小的身体，是母亲用自己宝贵的时间陪伴我们。可以说同样的一件事，母亲重复了上千遍上万遍，仍不厌其烦。同学们，你们能不能带着对自己母亲的感激，试着联想母亲平时对你的付出来读一读呢？
真好，老师听到了其中的感动，全天下的母亲都是如此辛苦的。
（5）还有选择别的自然段吗？再请一个同学来交流。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
从这段话，我能体会到母鸡非常的负责，在夜间它也没有放松警惕，而且很负责，放声啼叫直到有人起来看看是不是有黄鼠狼。　
你真的很会思考，把母鸡啼叫的用意也进行了分析。这里有个词“顶”，你知道是什么意思吗？顶是北京方言，是十分，很，非常的意思，看来老舍的语言是非常自然，朴实的。
同学们回忆一下，母鸡前面是怎么叫的？来读一读。（课件再次出示第一自然段）
现在这叫声更尖锐，更凄惨，难道这叫声不会叫人心烦吗？为什么？（因为它现在是鸡妈妈了，这叫声是为了救自己的孩子。它放声啼叫，是为了把主人叫醒，来看看是不是有了黄鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀！怎么会让人心烦呢！谁能读出母鸡的负责？
同学们，老舍先生就是这样通过一个个具体的事例，写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，也让我们明白了他不敢讨厌母鸡的原因。
所以，作者说，一起读：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”
现在，作者对母鸡的态度是“不敢再讨厌母鸡了”，这句话可不可以换个说法？（喜欢，不讨厌）为什么作者非要说“不敢”呢？
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。（板书母爱）
四、学习写法，感受语言
上节课，我们刚刚学习完老舍先生的《猫》，比较一下《母鸡》和《猫》在表达上有哪些相同之处和不同之处呢？请小组之间讨论、交流，试着完成表格。
相同之处 不同之处
结构 总分 《猫》写了猫性格古怪和小猫淘气可爱两部分，前面笔墨多。
《母鸡》写了孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，着重写后面部分。
语言表达 口语化 《猫》明贬实褒地写对猫的喜爱。
《母鸡》通过态度转变写对母鸡的赞美和敬佩。
情感表达 表达了对动物真诚的喜爱和赞美。 《猫》通篇再写猫的可爱，视猫为孩童，表达了由衷的赞美。
《母鸡》由“讨厌”到“不再讨厌”的情感变化，强烈的对比，加深对母爱的赞美。
感谢这组同学的分享，两篇课文的条理都非常清晰。同学们还关注到了文章中有大量的口语出现，我们现在去文中快速找找吧！
这么多平民化口语化的表达，恰恰是老舍最鲜明的语言特点，朴实无华的文字让读者读起来自然流畅，虽然没有华丽的辞藻，但是表达了老舍对母鸡深厚的情感和独特的情趣，所以说老舍真不愧是一位杰出的语言大师。其实啊，老舍也用平实的语言写过自己的母亲，请大家读一读，说说自己的感受。
口语化的表达却饱含对母亲的深厚情感，老舍的写作风格向来如此，俗而能雅，清浅中又饶有韵味。在以后的学习生活中，我们也要向老舍学习，踏文字之幽径，流连于筝音琴语；摇文字之橹桨，泛舟于古往今来。把自己喜爱的事物、人物通过朴实的文字表达出来！好，下课！