朱德的扁担 教学设计（2课时）

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教材简析：
这篇课文讲的是朱德同志和战士们一起到茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的品质，也表现战士们对领袖的关心和敬爱。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．凭借课文的语言材料，感悟革命人民领以身作则与战士们同甘共苦的高贵品质。
教学重点：
识字、写字，通过朗读感悟革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的高贵品质。
教学难点：
有感悟地朗读，感悟革命领袖的高贵品质。
教具准备：生字卡片，挂图。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，自学生字词。
教学目标：
把课文读通读顺，初步了解课文内容，读准字音，认清字形，掌握生字的形和义。
教学过程：
一、提问导入。
1．同学们，你们知道朱德同志吗？今天我们来学习一篇课文，讲的是朱德同志的故事。揭示课题。（板书课题）
2．介绍朱德同志的有关生平。
3．让学生读读课题，读准生字“朱”、“德”和“扁”
4、教师小结导入新课。
二、读书指导。
1．提出自读要求。
（1）自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，并标出自然段的序号。
（2）仔细看图，再对照课文想一想，图上画的是什么内容？
（3）能简述课文的主要内容。
3、小组合作学习，自学课文。
2．汇报自学的情况。
（1）指名逐段朗读课文，帮助学生正音。
（2）自读课文，想一想每段分别写的是什么？
（3）采用多种形式练读课文，直到把课文读通读顺。
（4）读通课文。整体感知识课文内容。口述课文的主要内容。
三、指导写字。
1．指导观察字形。鼓励学生用多种方法识记。
2．重点指导：“冈”、“必”、“守”三字的笔顺写法必须特点指导。
3．范写生字。
4．学生描红、仿影、临写。
四、课堂总结：
1、学生谈学习收获。
2、教师作课堂评议总结。
五、作业设计：
1．比一比，再组词。
冈（ ） 功（ ） 坚（ ）
岗（ ） 攻（ ） 竖（ ）
2．给下面的字加上部首组成新字，再组词。
冈（ ） 旦（ ）
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目的：通过朗读，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。
教学过程：
一、复习导入：
（1）听写：
劝 攻 同志 生产 井冈山
争 守 红军 会师 一块儿
（2）说说课文的主要内容。
二、精读训练。
1．学习第一段
（1）指名朗读第一段，思考：这一段写的内容是什么？
（2）读第一句。指导学生理解“会师”的意思。
（3）读第二句，引导学生明确这句话点明了井冈山周边环境的险恶。
2．学习第二段：
（1）自读。说说这一段共有几句话，每句话分别写的是什么？
（2）读第一句，帮助学生理解“坚守” 、“围攻”的意思。
（3）指名读第二至四句，指名说说这几句写的是什么？引导学生理解“五六十里”、“山高路陡”说明挑粮路途的艰难
3．学习第三自然段。
（1）自读第三自然段，想想这一段写的是什么。
（2）指导学生理解“一道”，说明朱德同志把自己作为红军战士的普通一员，参加挑粮是理所当然的。
（3）指名读第二句。“草鞋”、“斗笠”说明的是什么；“满满的”，“爬山”说明了什么？
（4）学生自由读第三、四、五句。引导学生理解：这几句话战士们的心理活动，一方面朱德同志的身光士卒而感动，另一方面又为朱德同志的劳累而担忧。
(5)指名第六句，说说这一句写了什么
(6)齐读第七句，讨论:为什么朱德同志在自己的扁担上写“朱德记”三个字。
4、指名通读全文，总结。
三、课堂作业：
1．朗读课文。
2．用“带领”说一句话。
四、课堂总结：
1、学生互谈学习收获。
2、教师总结。
五、作业：
1．你能把下面的字多组几个词吗？
会（ ） （ ） （ ）攻（ ） （ ） （ ）
2．按课文内容填空。
（1） 同志带领队伍到 ，跟毛泽东同志 了。
（2）朱德同志也跟我们一道去 。他穿着 ，戴着 ，挑起 一担粮食，跟大家一块儿 。
板书设计：
13．朱德的扁担
带领 井冈山 会师
坚守 必须 五六十里 山高路陡 挑粮争着
一道 那么忙……藏了起来 朱德记 不好意思
教学反思：
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