27.《漏》教案（表格式）

教学 内容 三年级下册第八单元《漏》
教学目标 1.认识“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、喂”等 13 个字，会写“里屋、 莫非”等 7 个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4.借助提示，按照一定的顺序复述故事。
教学重 难点 重点： 1.认识“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、喂”等 13 个字，会写“里屋、 莫非”等 7 个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 难点：借助提示，按照一定的顺序复述故事。
教学 课时建议 本课建议教学 2 课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 故事导入揭示课题 出示系列民间故事组图，学生看图猜故事。 今天我们要学一个新的民间故事——《漏》，板书课题、齐读课题。 指导书写“ 漏”。要点： “尸”长撇要舒展，伸展到三点水下面。“雨”的四点方向 一致。 看图猜故事 齐读课题 从学生较为熟悉和喜爱的民间故事入手， 引发学生阅读民间故事的兴趣。
环节二： 初读感知梳理内容 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：“漏”究竟是什么？老虎和贼以为“漏”是什么？为什么？ 生读词，师正音。重点正音： “脊”读第三声，“老婆婆” 是轻声词；“贼、纵”是平舌音。 根据填空，说说故事的主要内容。 一 天 晚 上 ， 贼 和老虎 自由读课文 读词 说故事的主要内容。 课文篇幅较长，三年级学生在梳理课文的主要内容时会存在一
在 的 时 候 ， 听到 ， 以为“ 漏” 是 ，吓得 。 好 不 容易在 ，甩掉了“漏”。 被雨一淋，老虎和贼清醒了， 定困难。运用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供学习支架，降低难度。
还 ，在 ，又以为 ，老虎和贼吓得 。原来，老婆婆口 中的“漏”是 。
1.小组合作学习第一至十二自然段第一次遇见“漏”的情景： 要求： 故事中老虎和贼活动地点有什么变化？简单画一画。（ 老婆婆家—— 路上—— 歪脖老树） 自读第一至十二自然段， 画出觉得有意思的句子，在组内讨论交流。 说说从中感受到老虎和贼当时怎样的心情。 2.全班交流，多种形式朗读， 体会故事趣味。 要点： 抓老虎和贼的心理活动的语句进行体会。 ①抓第六和七自然段的“ 莫非”，理解这里有“猜测”的意思，读好半信半疑的语气。 ②抓第八和九自然段老虎和贼心理活动描写，体会其心里的害怕，读出紧张和急促。 ③抓第十和十一自然段老虎和贼的心理活动描写，结合句子意思和生活经验，说说“粘胶、旋风”的意思。 ④抓第十二自然段的两个“终于”，体会其开心，读出激动的语气。 抓描写老虎和贼狼狈逃窜样子的语句，体会其一心逃命的狼狈相。 3.讨论：老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么却如此害怕呢？（引出“做贼心虚” 的道理。） 小组合作学习 此教学环节与课后练习第三题的示意图联系起来，为接下来的借助提示进行复述做好铺垫。 尝试以小组合作的方式展开学习，引导学生关注心理和动作描写，品读老虎和贼的心情变化，体会故事的趣味，为学生详细复述做好铺垫。
找出地点， 画一画。
自读第一至十二自然段，画出相关句子，组内交流。
全班交流，多种形式朗读。
环节三：
学习第一
次遇见
“漏”的
情境，体
会趣味
全班讨论交流
1.小组合作学习第十三至二十自然段第一次遇见“漏”的情景： 要求： 故事中老虎和贼活动地点有什么变化？简单画一画。（ 路上——歪脖老树——山坡） 自读第十三至十八自然段，画出觉得有意思的句子，在组内讨论交流。 说说从中感受到老虎和贼当时怎样的心情。 2.全班交流，多种形式朗读， 体会故事趣味。 要点： 抓老虎和贼的心理活动的语句进行体会。 ①抓第十四和十五自然段的“不甘心”，联系上下文理解， 读出不情愿的感觉。 ②抓第十六和十七自然段的“这下我可活不成了！”体会其惊恐的心理。 抓描写老虎和贼狼狈受惊样子的词句， 如“ 紧爬慢爬 ”“ 倒 栽 葱 摔 ”“ 腿 一 软”“ 滚下山坡”“ 惊恐大喊”“吓昏”等，边读边做动作，体会其可笑和狼狈。 3.交流感受，总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”是不同的，老虎和贼不怀好意、做贼心虚，自作 自受。 小组合作学习
找出地点， 画一画。
自读第十三至十八自然段，画出相关句子， 组内交流。
全班交流，多种形式朗读。
环节四：
学习第二
次遇见
“漏”的
情境，体
会趣味
全班交流读书感受。
1. 全班交流讨论本课复述方法。 要点： 借助课后练习第三题的示意图和文字提示，以地点的变化为顺序进行复述。 以地点的变化为顺序， 加入老虎和贼的心情变化进行复述。 2.出示复述要求： ★态度大方，语言流畅。 ★能借助提示，按照一定的顺 全班交流 故事一波三折，地点在不断转换。此环节借助课后练习第三题的示意图、文字提 示，以及老虎和贼的心情变化，引导学生学会以地点的变化为顺序进行复述。
环节五：
借助提示
完整复述
总结学法
明确复述要求
序进行，不遗漏重要情节，内容连贯。 ★能借助提示复述故事，觉得有意思的部分详细复述。 组织同桌练习复述，互评星。 指名复述，全班评价。 同桌练习、评星指名复述、评价 一个完整的故事是由各部分组成的。详细复述故事中某一部分的内容，是完整复述整个故事的基础。
环节六： 指导写字 出示本课生字，学生读字帖， 说说书写时要注意什么。 指导交流易错字及注意点。要点： “喂”的第十一笔是撇， 第十二笔是捺。 “贼”右边是“戎”，不是 “戒”。 “狼”右边是“良” 。 3.师范写，提醒书写要点。 学生描红、练写。 全班讲评。 读帖。 全班交流，关注易错字。 描红、练写生字。
作业评价 思路 借助课后提示，把整个故事讲给家人听。