11.《赵州桥》教案

《赵州桥》教学设计及反思
【教材简析】
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【学情分析】
三年级的学生，在阅读方面有了一定的积累（包括知识和方法），能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。课文语言准确，简练，生动，学生学习应该较为合适。
【教学目标】
1.能认本课10个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。
3.了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
4.体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学过程】
（一）创设情境，走进赵州桥
谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，展示图片））老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件展示有关桥的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥）
（提醒学生注意“州”字三点的写法）
齐读课题（播放课文录音）
(二)检查预习，初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
（生交流）地理位置、设计者……
2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下）（课件出示字词）
隋朝 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻
重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案
前爪 回首 遥望 才干 宝贵 遗产 冲击力 双龙戏珠
（“前爪”的“爪”是一个多音字，在这一课中应读(zhao)）
指名读字词
3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。
(三)朗读感悟，品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
生读课文：一人读一段（及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。
读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？
指名回答：板书（古老、雄伟、坚固、美观）
学习课文第一自然段
读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？生答 板书：古老
表现在那一句呢？生答
学习课文第二、三自然段
这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？
学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）
作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
（出示课件）
生读
是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱。
那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？
课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。
出示课件
教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。
赵州桥还有什么特点？指名读第3段
赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）
找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）
指名读句子
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？
生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）
教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
（四）回归整体，夸夸赵州桥
1.大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）
2.启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）
3.引读：赵州桥表现了---
4.播放录音，显示作者对赵州桥的赞美之情。
(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞美之情：赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。此时，再让学生聆听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥的人，由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干，培强了学生的民族自豪感。)
五、指导背诵
你喜欢哪一段？能试着背一背吗？
六、板书设计
19 赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
（劳动人民的智慧和才干）
【教学反思】
在教学过程中，我首先深入地解读文本，了解赵州桥的形象、特点，感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和才干。其次，我用“古老”这个词为切入点，引导学生思考：赵州桥是一座怎样的桥呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从桥的长、宽和设计特点体会赵州桥的雄伟、坚固，从栏板上精美的图案来体会美观的特点，赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。最后抓住关键词“抵着”、“回首遥望”、“吐出”等动作想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言描述出来，并指导学生把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧和才干。
同时还让学生在这篇课文中体会到，作者不仅仅是在介绍桥，赞美桥，同时还在赞美造桥的人。