【课件PPT】小学语文三年级上册—01大青树下的小学 第二课时

(共18张PPT)
大青树下的小学
第二课时
1
语文 三年级 上册
2022年 秋
读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
小组合作
铜钟敲响了
大家一起认真地朗读课文
两只小猴子躲在窗外听小学生读书
上课的画面
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
侧面衬托出小学生上课时的专心。
拟人
上课的画面
这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！
大青树下的小学 我们的学校
大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。
班上许多不同民族的学生一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
下课的画面
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
写出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。
大青树下的小学 我们的学校
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。
同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。
下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。
没有小动物来看热闹。
这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！
齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？（课后第二题）
小组合作
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
我为这所小学感到自豪！
铜钟
凤尾竹的影子
我深深热爱这所小学！
（ ）的铜钟
古老
（ ）的枝干
粗壮
（ ）的墙
洁白
这里的环境真特别！
凤尾竹的（ ）
影子
大青树下的小学 我们的学校
古老的铜钟
粗壮的大青树
一排杨树
热闹的操场
这所小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！
凤尾竹
洁白的墙
美丽的花坛
安静的图书室
……
一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？（课后第二题）
按先后顺序
上学路上……
上课时……
下课时……
分几个方面
不同民族的小学生……
学校中的景物……
同学们上学的情景……
……
我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些什么？选择一个场景说一说。（课后第三题）
教室里 操场上　 花坛边　
图书室里　教学楼前　大树下
1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。
2.细观察：在不同时间去观察。
3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。
学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！
表示事物名称的：
服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子
表示动作的：
表示事物或人物的：
穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引
鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮
请你把有新鲜感的词语也进行分类整理吧！
词语积累
来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！
唱一唱：歌曲《爱我中华》
大青树下的小学
上学路上：
上课：
特别：友爱团结
下课:
环境：
学习认真 小动物听课
开心玩耍 小动物看热闹
铜钟 大青树 凤尾竹 白墙
不同民族
绚丽多彩
来到学校：
结构梳理
校园交响乐（节选）
教室，像一只蜂巢。
　　排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
　　啊！一只甜蜜的蜂巢。
请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！
拓展延伸
这时候，窗外十分（安静 平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（招引 逗引）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
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一、阅读课文片段，回答问题。
2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了 。
下课后同学们的欢乐和自由自在
课堂演练
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)
1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(　 )
2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(　 )
3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(　 )
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