【课件PPT】小学语文三年级上册—17古诗三首 第二课时

(共27张PPT)
古诗三首
17
第二课时
语文 三年级 上册
2022年秋
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。
我们是怎么学习《望天门山》的？
还可以边读边想象画面。
方法回顾
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
读准多音字
mǒ 浓妆淡抹
mā 抹桌子
mò 抹墙
抹
地点：西湖
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒
天气：先晴天后下雨
一起解诗题
水光潋滟晴方好，
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
正
一起解诗意
波光闪动的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
也。
云雾迷茫的样子。
奇妙、奇特
一起解诗意
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
自读提示
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。
即西施，春秋时代越国的美女。
一起解诗意
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
比喻
比喻
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
一起解诗意
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
古诗赏析
我会自学古诗
1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。
（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2.我能理解。
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3.我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
小组合作，一起学习《望洞庭》
磨
潭面无风镜未磨。
mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
mò
mó
我知道“磨”字有两种读音。
我会读
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
望洞庭
题意：望洞庭湖看见的景象。
一起解诗题
湖光秋月两相和
夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。
一起解诗意
潭面无风镜未磨
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
一起解诗意
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和谐，这里指水色与月光融为一体
指湖面
湖面的波光
互相映衬
未经打磨的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
一起解诗意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
形容被月光笼罩的洞庭湖。
比喻句
将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
一起解诗意
《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖 、 ；雨天时，西湖 、群山 。
云雾迷蒙
碧波荡漾
波光粼粼
若隐若现
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
和 之情。
喜爱
赞美
主题概括
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
jìng
chū
yáo
wèi
mó
yǐn
yín
pán
学写字
yáo
半包围结构，先内后外。“缶”的第二横长，在横中线上。走之的捺要舒展，托住右上部分。
重难点字书写指导
在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。
课堂小结