(共23张PPT)
父亲、树林和鸟
23
第一课时
语文 三年级 上册
2022年 秋
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有什么关系,再想想课文中有哪些人物,他们去了哪里,做了什么。
由三个词语组成
题解
自由朗读课文,读准字音,读通句子。圈画出时间、地点、人物,并说一说课文讲了一个什么故事。
初读课文
liè
猎人
黎明
lí
舒畅
chànɡ
凝神静气
nínɡ
一瞬间
shùn
学认字
时间:
地点:
人物:
一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林
父亲和“我”
_____和_____在_______谈论_____。
父亲
“我”
树林里
鸟
初读课文
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题,概括了父亲、树林和鸟的关系,也表明了全文中心。
自读提示
按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟,了解树林和鸟的语句。
自读提示
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这种状况下 ,父亲依然能够找到鸟的踪迹,说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
这是一个怎样的场景?
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父亲如何观察?
幽深的雾蒙蒙的树林
雾很大、潮湿,
看不清
很大很茂密
说说树林给你什么感觉?
(课后第三题)
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
没见到鸟
比喻
迷茫
专注
确实有鸟
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父亲已经与树融为一体了(课后第三题)
对比
对鸟了解
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
兀立:直立。兀,高高地突起。
凝神静气的像树一般兀立的父亲。
高大、专注,与树融为一体。
“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。
了解
爱护
这两个连续的修饰词,让你感受到了什么呢?
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对比
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没闻到什么鸟的气味。
父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味,可见父亲是真正地 。
了解鸟
鸟也有气味?
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲为什么能把情景描述地这么细致入微?
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了
鸟儿唱歌时的心情怎样?这时候的父亲的心情又是怎样的呢?
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
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对鸟了解
左右结构
上下结构
独体字
半包围结构
学写字
wù
雨字头要写得宽扁,四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。
重难点字书写指导
xī
口字旁偏小,低于“及”起笔的高度,与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇,捺要写得舒展。
chì
“支”的捺要稍平,向右舒展,与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。
一、判断对错。
·
·
·
·
猎人(niè) ( )
瞬间(shùn) ( )
黎明(ní) ( )
潮湿(sí ) ( )
课堂演练
二、给下面词语加上恰当的修饰语。
( )的( )的树林
( )的( )的草木气息
( )的( )的翅膀
幽深
雾蒙蒙
浓浓
苦苦
潮湿
厚重