送给盲婆婆的蝈蝈 教学设计（2课时）

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送给盲婆婆的蝈蝈
　
教学目标:
　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人，尊老帮残的美好意愿。
教学重点：
　　 1、有感情的朗读课文。
　　　2、通过朗读激发学生的关心他人的思想感情。
教学难点：
　　　在读中丰富学生对诗歌语言的感受。
教学方法：
　　　以读为主 以评促读
教学准备：
　　　录音机 小黑板
教学时间：二课时
第一课时
　　　　初读课文
　课时目标：
　　　　正确的朗读课文，学会本课生字词，初步了解课文的内容。
　教学过程：
　　　　一、揭题，质疑。
　　　　1．观察图画，揭示课题。
　　　　出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事
　　　　揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈
　　　　2．教学“盲、婆”。
　　　 3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？
　　　 二、初读课文。
　　　自由读课文，边读边想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？
　　　　1．听课文录音朗读。
　　　　2．学生借助拼音自由朗读课文
　　　　3．交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆
　　　　4．小结。
　　　三、教学生字。
　　　　1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？拼读lü
　　　提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？
　　　用“绿”组词并说话。 出示：　绿
　　 2、教学“邻居”。 出示：邻居
　　　我的邻居家有_____________。　邻居之间要___________。
　　 3、教学“乐、喜”。投影出示：乐呵呵 喜滋滋 笑　爷爷地说：你真是个好孩子！
　　 4、巩固练习。
　　（1）读生字。
　　 （2）读词语。
　　 四、练读课文。
　　　过渡：学了这几个生字，现在你能把这篇课文读的更好吗？
　　 1．学生先自由读，同桌互相听。
　　　2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。
　　 五、写字指导。
　　　　翻开《习字册》怎样在田字格里把下面的字写得漂亮呢？
　　 （ 出示生字：婆绿邻居）
　　　1．分析字形。
　　 2．范写。
　　　3．学生描红。
　　　4．评价交流。同位互相交流记忆方法
　　　六、作业。
　　　1．抄写生字。2．练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、感受诗歌给予的想象空间，感受乐趣，理解“替”和“看”背后的内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：创设情境，理解、感悟诗歌内容，积累语言。
教学过程：
一、导入
（板书：目）
师：“目”是什么？有什么作用？
生答
师：出示课件（美景、音乐）是啊，眼睛可以帮我们读书、写字、玩耍，还能为我们饱览世间的美景。可是有一位婆婆，她的眼睛看不见了（在“目”上加上“亡”），变“盲”了，她的生活会怎样呢？她的心情会怎样呢？
生答
师：不过，有人给盲婆婆送东西来了，是什么呢？（板书课题，齐读）
二、解题
师：看到这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
（PPT 简介蝈蝈）
三、初读指导
1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2、指名带读，开火车读，生评价。
3、师配乐范读，生联系上下文理解下列词语的意思：
替领难忘邻居童年往日
（指名说一说词语的意思，提出自己尚不理解的）
4、复习诗歌的分节，自由读课文，理清诗歌层次。
5、指名读诗歌，揭示四节的意思，生思考后填序号。
（）“我”的心意（）“我”的愿望（）“我”送蝈蝈（）“我”的信心
6、齐读课文。
四、学写生字
出示生字：邻、居、绿、婆、替、您
1、观察字形，找出最佳记忆方法，教给大家。
2、生汇报交流。
3、书空、描红、临写。
4、给生字组词。
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