24 《月迹》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
美丽月景
海上生明月，天涯共此时。
1
月上柳梢头，人约黄昏后。
2
明月松间照，清泉石上流。
3
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
4
……
5
* 月 迹
“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月亮的足迹、印迹。
24
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
代表作品：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。
预习时，字词都会读了吗？
袅袅 嫦娥 嫉妒 面面相觑
jí
你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
余音袅袅
炊烟袅袅
忌jì妒
累累的骨朵儿 悄没声儿
lěi 积累、长年累月
lèi 劳累、疲累
léi 果实累累
qiǎo 悄然无声
qiāo 静悄悄
léi
qiǎo
mo
竹窗帘儿 葡萄叶儿 瓷花盆儿 鍁刃儿
白道儿 屏住气儿 尘影儿 头发梢儿
读书要求
月亮的足迹都出现在哪里呢？
堂中赏月
（1—2）
院中寻月
（3—20）
河边寻月
（21—24）
文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？
时间：
中秋的夜里
地点：
中堂里、院子里、院门外
人物：
奶奶、我和弟妹
事件：
寻月亮
用自己的话说一说课文的主要内容
自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻的感受和动人的描写（以下图为例），再有感情地读一读。
动态
静态
　 我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
　 我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
原来月亮是长了腿的
先是一个白道
再是半圆，渐渐地爬高了
先是一个白道儿
满盈了
慢慢儿又亏了
末了，便全没了踪迹
动态变化
　　 我们跑了出去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。
静态美
　　 我们跑了出去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。
我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
你仿佛看到了什么？有什么样的感受？
我们这一群孩子能够找到月亮，奶
奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活
动，并简单分析奶奶是怎样一个人。
奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们去找它吧。”
“奶奶,那月上是什么呢？”我问。
“是树,孩子。”奶奶说。
“什么树呢？”
“桂树。”
奶奶瞧着我们,就笑了:“傻孩子,那里边已经有人了呢。”
　　“谁？”我们都吃惊了。
　　“嫦娥。”奶奶说。
　　“嫦娥是谁？”
　　“一个女子。”
　 哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
　　“有三妹漂亮吗？”
　　“和三妹一样漂亮的。”
　　三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了！”
1.童心未泯。
2.引导高明。（注重引导孩子关注外界，探索自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。）
美好就在身边！
《月迹》通过描写孩子们中秋夜寻找月亮足迹的过程，描绘了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们:美好的事物属于每个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们想要的美好事物。
你心中美好的事物是什么呢？春花、秋月、夏荷、冬雪，请选择其中一项，以《我爱 》为题写下你眼中的美好。
小练笔