21《杨氏之子》教案（表格式）

教学内容 五年级下册第八单元《杨氏之子》
教学目标 认识 3 个生字， 会写“ 梁、诣、禽” 3 个字。 正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 用借助注释、查阅工具书、关注插图等方式了解课文大意，用自己的话讲述出来。 聚焦对话，反复朗读，品味语言的风趣，感受杨氏之子的机智。
教学重难点 重点： 1.认识 3 个生字， 会写“ 梁、诣、禽” 3 个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 难点：聚焦对话，反复朗读，品味语言的风趣，感受杨氏之子的机智。
教学 课时建议 本课建议教学 2 课时
教学流程预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 了解作者导入新课 简介作者刘庆义，了解《世说新语.言语》的内容，引导学生课后阅读。 指导学生通过观察汉字演变的动画短片，认识生字“ 梁、禽” 。 通过课前预习、老师的介绍认识在老师的引导认识作者刘庆义，了解 《世说新语.言语》的内容，引导学生课后阅读这本书。 认识“ 梁、诣、禽” ， 并正确书写。 介绍作者、出处，激发学生学习文言文的兴趣。
环节二： 初读课文理解大意 指导学生读准字音，读通句子。 老师范读，指导学生读好文言文的停顿。 指导学生用借助注释、查阅工具书、联系上下文猜测等方法理解词语，读懂文意。重点指导理解“ 惠、为、示、应声、 夫子” 。 借助拼音，读通读顺课文。 重点读好以下字音：为 （wè i） 应 （yì ng） 诣 （yì ） 运用借助注释、查找工具书、联系上下文猜测等方法理解词语。 读准字音， 读好停顿，是学习文言文的基本要求。 利用常用的文言文的学习方法读懂文意。
环节三： 品读故事感悟语言 指导学生通过关注文章细节，聚焦对话，通过朗读孔君平和杨氏子的对话，发现主客二人利用姓氏特点做文章的巧妙，感受杨氏之子的机智风趣。 圈画体现杨氏之子“ 甚聪惠” 的句子，做简单的批注。 指导学生理解话语中巧妙之处。 分小组讨论主客之间的对话有趣在哪？ 通过朗读，再次感受主客二人利用姓氏特点做文章的巧妙对话。 根据学习要求圈画出描写杨氏之子“ 甚聪惠” 的语句，发现言语中的巧妙之处。 指导学生运用分角色朗读、带动作朗读等方式朗读句子，体会杨氏之子的机智风趣。 有感情朗读，在读中发现杨氏之子的机智。 聚焦对话， 通过反复朗读， 品味语言的风趣，感受杨氏之子的机智，落实单元语文要素。
环节四： 升华表演 指导学生通过表演的方式理解杨氏之子的机智。 分小组练习表演； 上台展示； 师生评议。 分组练习； 汇报展示； 评议。 把对学到的知识通过表演来升华，加深学习效果。