【课件PPT】小学语文四年级上册—课文09 古诗三首（第2课时）

(共22张PPT)
古诗三首
9
第二课时
语文 四年级 上册
2022年秋
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
复习导入
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
题 西 林 壁
书写，题写。
西林寺，在江西省庐山脚下。
写在西林寺的墙壁上。
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抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
初读课文
题
侧
庐
缘
峰
右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。
tí
cè
fēnɡ
lú
yuán
你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以
认不清庐山真正的面貌，是因为我
正身处庐山之中。
古诗大意
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
古诗精讲
高耸入云
连绵起伏
的山岭
的山峰
连一连
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
游山所见
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
横看成岭/侧成峰，
远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。
朗读指导
横看成岭/侧成峰，
远近高低/各不同。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，
只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带
来了什么启发呢？
yùn
题西林壁
横看—成岭 侧看—成峰
远近高低—姿态不同
角度不同，认识不同
不识庐山面，身在此山中
结构梳理
《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的 得到的 。
结果也不同
角度不同
主题概括
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
拓展延伸