【课件PPT】小学语文四年级上册—习作：我和——过一天

(共31张PPT)
习作：
我和___过一天
语文 四年级 上册
2022年秋
在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！
说一说
哪吒
神笔马良
审题指导
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁 你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
选取人物
写出事件
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
美丽
可爱
善良
和七个小矮人生活在一起
白雪公主
正直
勇敢
坚强
拥有三头六臂
有风火轮等神奇武器
哪吒
开朗
乐观
随和
能预知天下大事
弥勒佛
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？
下面我们一起来看一下：
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
带我参观你的皇宫。
去感受和小矮人在一起的生活。
来参加我们的联欢吧。
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
让我看看你的时代。
教我学画画吧。
带着你的作品参加美术展。
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
让我看看您的天宫。
您教我神奇魔法吧。
到我们学校逗我们开心吧。
可写的内容很多，这些都写上吗？
写出最神奇之处
童话人物都有突出的特点，
神话人物也有神奇的能力，
要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
把自己当成旁观者、亲历者、观察者，
写出人物或事件的细节，
通过细节来感染读者。
写出细节之处
下面我们自己来看一下，
文章结构如何安排？
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）
2.与人物共处（什么环境？什么事件？）
3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
具体的事件，
我们该如何写呢？
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
对于这次习作，你还有什么想分享的？
最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的
事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，
虚拟和现实对比。
写作提纲
1.你会选取哪个人物？
2.这个人物的最神奇之处是什么？
3.你打算写几件事情或几段经历？
4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？
5.你打算写哪些细节？
6.你打算拟个什么题目？
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
开头
我和哆啦
A
梦过一天
见面交换巧克力，成为好朋友。
坐着时光机，回到我小时候。
我从梦中醒来。
梦境式开头,写自己与人物相遇。
坐着时光机，看到我的未来。
帮助我背书，学习……
结尾
主体
我和孙悟空过一天
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
和孙悟空接朋友，共游天宫。
我从梦中醒来。
梦境式开头,写自己进入故事。
与孙悟空告别。
开头
结尾
主体
我和哪吒过一天
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
领着哪吒逛超市。
和哪吒说再见
某个星期天我遇到了哪吒。
跟着哪吒去龙宫。
开头
结尾
主体
技巧总结
结合人物特点安排情节。
突显出人物和现实的连接。
要写一天的生活。
结构完整，最好能首尾呼应。