【课件PPT】小学语文四年级上册第七单元—语文园地（第1课时）

(共16张PPT)
语文园地
语文 四年级 上册
第一课时
2022年秋
在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。
我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。
学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？
交流平台
我学习了如何写信，掌握了书信的格式。
大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？
自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。
不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。
读懂文章是基础，
题目提示很重要。
起因经过和结果，
清晰明确好把握。
事多不止一件时，
抓住主要是关键。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
wèi
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
lǐn
bǐng
借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？
词句段运用
有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。
志存高远的
铁面无私的
刚正不阿的
视死如归的
大义凛然的
英勇无畏的
包拯
周恩来
李大钊
梅兰芳
你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？
这些成语的理解除了了解含义之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。
把词语补充完整。
每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。
志存
报国
凛然
无畏
如归
铁面
执法
不阿
（ ）高远 精忠（ ） 大义（ ） 英勇（ ）
视死（ ） （ ）无私 秉公（ ） 刚正（ ）
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。
情境一：小明在公共场所乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
尝试运用
反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。
同桌互相说一说，练一练。
A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”
B.“字典是我们的良师益友。”
拓展练习
小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（ ）
采用（ A ）的语气说更好，我的理由是：用反问的语气更能增强说服力。