【课件PPT】小学语文五年级上册—2落花生 第二课时

(共24张PPT)
落 花 生
2
第二课时
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
种花生
收花生
尝花生
议花生
这篇课文写了 、 、
、 的过程。
默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？
学习课文3-14自然段
尝花生
种花生
议花生
收花生
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么 不同点是什么
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
花生具有什么特点？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
相同点
都好吃，都对我们有好处。
不同点
果实的外表和长的位置不一样。
父亲把它们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。
朴实无华
默默无闻
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
父亲借花生教育孩子：
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人： 借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：
一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
小练笔
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
温馨提示
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己、照亮别人
借物喻人
小练笔
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
小结
种花生（略）
收花生（略）
尝花生（略）
议花生（详）
落花生
赞花生
做有用的人
结构梳理
课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、
的人生观与价值观。
有用的人
不为名利
收花生
议花生
议花生
只讲体面
只求有益于社会
主题概括
一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花 生
老 牛
小 草
蜡 烛
牺牲自己、照亮他人
勤勤恳恳、默默无闻
生生不息、顽强不屈
不求虚名、默默奉献
课堂演练
二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业