【课件PPT】小学语文五年级上册—8冀中地道战 第一课时

(共30张PPT)
冀中的地道战
8
第一课时
语文 五年级 上册
2022年 秋
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
背景介绍
看了课题，你有哪些疑问？
冀中在哪里？
地道是什么样的？
在地道里究竟如何打仗？
在阅读过程中也可能产生更多问题，可以带着新的问题读课文。
(1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。
(2)写下自己在阅读过程中产生的问题。
(3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！
带着问题读课文，阅读后记录问题。
(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ）
(2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ）
(3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ ）
(4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ）
检测阅读效果
根据课文内容，判断下列说法的正误。
√
√
√
×
读课文用了（ ）分（ ）秒
说一说：你在阅读过程中产生了哪些问题？
课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略，做到了不回读。
读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况这一话题。
说说你是带着哪些问题去读课文的，是否从课文中找到了答案。和同学交流。
我一开始不知道“什么是地道战”
“为什么要进行地道战”，读完课文，
我从前两个自然段和全文找到了答案。
我想知道“地道是什么样的”,读到第4
自然段“地道的式样有一百多种”,我以为
后面要讲各式各样的地道。接着往后读，发
现除了写地道的式样外，重点还写了人们在
地道里如何生活的情况。带着问题阅读，一
边读一边产生新的思考，加深入了我对文章
的理解。
不影响理解课文内容的问题——暂时忽略
涉及课文的主要内容的问题——带着问题去读，边读边思考
总结
请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。
（1）在小组内提出问题并记录问题。也可以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写一个问题，这样便于梳理。
要求
（2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。
地道战发生在什么时间？
为什么要进行地道战？
什么是地道战？
地道是什么样的？
在地道里是怎么打仗的？
和课文内容有关的
作者为什么要介绍地道战？
地道战在抗战历史上的意义有哪些？
为什么利用地道战可以打败敌人？
和课文的主旨有关的
文章写法方面的
作者是按照什么顺序介绍地道战的？
哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。
地道战取得胜利的关键是什么
为什么要进行地道战？
如何利用地道作战
带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。
课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击敌人的大扫荡；接着分别从地道如何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。
再读课文，读准字音，读通句子。
周而复（1914-2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。
作者简介
侵略
堡垒
搁置
陷阱
拐弯
岔道
任丘
qīn lüè
lěi
rén qiū
gē
chà
guǎi
xiàn
学认字
1.我们要听家长的话，不能任（ ）性。
任性
任
任丘
rèn
rén
任意
rèn
地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。
多音字
rén
2.任（ ）丘在河北省。
略
堡
党
丘
侵
qīn
lüè
bǎo
dǎnɡ
qiū
蔽
陷
拐
妨
fánɡ
bì
xiàn
ɡuǎi
筑
zhù
学写字
党
dǎng
注意笔顺
堡
bǎo
上长下短
重难点字书写指导
蔽
bì
不要写成“夊”
陷
xiàn
先写左边，后写右边，最后封口
课堂小结
学习了生字词
学习了带着问题读课文、提炼与课文相关的问题的方法来帮助理解课文内容
qīn lüè xiàn kēnɡ
( )( )
ɡuǎi wān chà dào
( )( )
侵略 陷坑
拐弯 岔道
课堂演练
一、读拼音，写词语。
二、比一比，组词语。
善良的 斗争
凶恶的 人民
勇敢地 敌人
三、下列选项正确的是（ ）。
A.冀中平原在河北省中部
B.冀中平原在山西省中部
C.冀中平原在河南省中部
D.冀中平原在陕西省中部
A